第四單元——認(rèn)識(shí)圖形以及智慧廣場(chǎng)(重疊問(wèn)題).doc

1、第四單元：有趣的游戲認(rèn)識(shí)位置教學(xué)課時(shí)：1備課人：于曉霞教學(xué)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中識(shí)別“左右”的位置關(guān)系，理解其中相對(duì)性。2、以生活中有關(guān)“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4、在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中滲透互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的思想教育。教學(xué)重難點(diǎn)：分清左右預(yù)習(xí)內(nèi)容：回家后和爸爸、媽媽玩聽(tīng)口令做動(dòng)作的游戲。預(yù)習(xí)目的：通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)左右。預(yù)習(xí)過(guò)程：1.做一做：按爸爸媽媽的口令，指出左、右的部位。2.想一想：右手可以做什么？3.說(shuō)一說(shuō)：我們用右手做什么？用左手做什么？教學(xué)過(guò)程： 一、課前交流 激發(fā)興趣聽(tīng)幸福拍手歌并一起做動(dòng)作。師：同學(xué)們，你們現(xiàn)

2、在已經(jīng)是一名小學(xué)生了，哪位小朋友能告訴老師在課堂上應(yīng)怎樣做呢。生1：遵守紀(jì)律。生2：認(rèn)真聽(tīng)課。生3：同學(xué)們說(shuō)得很好，老師希望大家能按照剛才說(shuō)得去做，好不好？（好）我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。二、做游戲：認(rèn)識(shí)左右1、做“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的游戲師：同學(xué)們，你們大家喜歡做游戲嗎？生：（喜歡）師：這節(jié)課我們一起來(lái)做有趣的游戲。（板書(shū)：有趣的游戲）師：游戲的名字叫“聽(tīng)口令做動(dòng)作”，老師說(shuō)你們做，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 先把你的手放在鼻子上，老師說(shuō)哪你就指哪。注意聽(tīng)：準(zhǔn)備：指耳朵（大家手不要放下來(lái)，相互看一下，誰(shuí)錯(cuò)了幫助改正過(guò)來(lái)。）指眼睛 、鼻子、頭發(fā)、臉蛋 （同學(xué)們真棒，都指對(duì)了，反映很快。）2、增加游戲難度：引出左右

3、師：下面老師要增加難度了，仔細(xì)聽(tīng)：指左耳（你指的是左耳嗎？想一想，應(yīng)該是哪只耳朵。）指右眼（手不要放下來(lái)，同桌相互看看，有沒(méi)有錯(cuò)誤，應(yīng)如何改正。）指左眼 指右耳我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？生：增加了左右（板書(shū)：左右）師：真是些認(rèn)真聽(tīng)講的好孩子3、認(rèn)識(shí)左右手及其在生活中的作用：滲透思想教育大家舉一下你的右手。（真聰明，都舉對(duì)了）右手的這邊就是右邊。那右手都能干些什么呢？生1：寫(xiě)字生2：畫(huà)畫(huà)生3：吃飯時(shí)拿筷子生4：（真是些愛(ài)動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察的好孩子）右手的作用可真大！我們的另一只手是左手，左手又能干什么呢？生1：吃飯時(shí)拿饅頭生2：

4、寫(xiě)作業(yè)時(shí)按本子生3：對(duì)，我們一般情況下做事情時(shí)，都是以右手為主左手幫忙一起來(lái)做，可見(jiàn)左右手是一對(duì)好朋友。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，這樣才能做更多的事情。4、認(rèn)識(shí)身體中其它一左一右的好朋友哪位小朋友能告訴大家，在我們的身體中還有哪些這樣的好朋友？生1：左耳右耳用手指一下你的左耳右耳。生2：左腳右腳跺一下你的左腳，再跺一下你的右腳。生3：左眼右眼指一下你的左眼右眼生4：左肩右肩拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。生5：5、增加“聽(tīng)口令做動(dòng)作“游戲的難度鞏固左右的知識(shí)師：小朋友們真棒，這么短時(shí)間就能分清左右了，那我們把剛才的游戲再增加一下難度，注意仔細(xì)聽(tīng)：左手指左耳（不要放下手，想想指的

5、對(duì)不對(duì)，自己改正過(guò)來(lái)）右手指右耳（這次有進(jìn)步，不過(guò)還要繼續(xù)努力喲）認(rèn)真聽(tīng)，下面還有：左手指左肩 右手指右肩（不錯(cuò)，都指對(duì)了，真棒）下面我們又要增加難度了，注意聽(tīng)：左手指右肩右手指左肩（同學(xué)們真棒，做得不錯(cuò)。）在日常生活中哪些地方用到左、右？其實(shí)我們的生活中也有許多用到左右的地方？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都是在哪些地方？生1：走路靠右走（對(duì)，我們平時(shí)要注意遵守交通規(guī)則）生2：體育課上向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)生3：你們真是些細(xì)心觀察的好孩子。6、左右的相對(duì)性小朋友們，舉一下你的右手。（師也舉）小朋友們反映真快，都指對(duì)了。那你們看一下老師舉的是右手嗎？生：是那老師的右手怎么跑這邊來(lái)了？生：因?yàn)槔蠋熀臀覀兪敲鎸?duì)面的，不是朝同一

6、個(gè)方向。噢，原來(lái)是這樣啊！老師知道了，我們是面對(duì)面的，所以我們右手的方向就正好相反。師：老師怎樣才能和你們的右手在同一邊呢？生：你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)就可以了。小結(jié): 你們真是些愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。大家累了吧，我們一起來(lái)放松一下。三、做韻律操起立，大家把座位放好，立正?。ǚ乓魳?lè)師 生一起做）小朋友們，大家跟我一起做：拍拍右肩膀 拍拍右肩膀右腳跺一跺 右腳跺一跺向前跳一跳 向后蹦一蹦右手?jǐn)[一擺 右手?jǐn)[一擺左腿踢一踢 右腿踢一踢（請(qǐng)坐。小朋友們做得真棒，反映很快。）四、認(rèn)識(shí)前后、上下1、認(rèn)識(shí)前后小朋友們有沒(méi)注意聽(tīng)，我們剛才的活動(dòng)中除了左右之外還用到了什么方位？生：前、后你們聽(tīng)得真仔細(xì)?。ò鍟?shū)：前 后）來(lái)，我們一

7、起來(lái)指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的是誰(shuí)呀？生1：生2：生3：誰(shuí)能把你的前后、左右坐的是誰(shuí)都說(shuō)出來(lái)？生1：生2；生3：大家學(xué)得真快！2、認(rèn)識(shí)上下小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經(jīng)常用到什么方位？（做出指上指下的動(dòng)作）生：上、下（板書(shū)：上下）（真是細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的好孩子）我們?cè)僖黄鹬敢幌律希僦敢幌孪?；指上、下、前、后、左、右。五、自主練?xí)1、明確活動(dòng)要求小朋友們?cè)谶@節(jié)課中認(rèn)識(shí)了這么多方位，一定能幫大叔爺爺解決這個(gè)問(wèn)題。（大幕展示出示自主練習(xí)5）看大屏幕：美麗的大草原上有一棵大樹(shù)，它看到大家都和好朋友在一起做游戲，就想讓咱們幫它找到它的好朋友：它想和小鹿、小

8、兔、小鳥(niǎo)、蘑菇做朋友。它的左邊想有5只小鹿、右邊想有3只小兔、上邊想有4只小鳥(niǎo)，下邊想有6個(gè)蘑菇。（再讀一遍要求）2、同桌兩人按要求合作，大家欣賞一下比比誰(shuí)合作得好，設(shè)計(jì)得又對(duì)又快又漂亮。3、展示作品小朋友們觀察一下幾號(hào)作品有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里？生1.：10號(hào)作品有錯(cuò)誤，他上邊貼了2只蝴蝶，應(yīng)該是3只。生2.：5號(hào)作品有錯(cuò)誤，他把小熊貼到左邊了，應(yīng)該是右邊。生3：貼錯(cuò)的小朋友到前面來(lái)，自己改正一下。（不錯(cuò)，改對(duì)了，知錯(cuò)就改照樣是好孩子）我們一起來(lái)鼓勵(lì)一下這幾位小朋友。4、小結(jié)請(qǐng)大家記住你的左手邊是大樹(shù)的左邊，右手邊是大樹(shù)的右邊。小朋友們，你們幫大樹(shù)爺爺找到了好朋友，我們聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)爺爺是怎么說(shuō)的？師模

9、仿：孩子們，謝謝，你們真棒！六、限時(shí)作業(yè) （1）小豬的前面是（ ），（ ）排在小鳥(niǎo)的后面。（2）（ ）排在最前面，排在最后面的是（ ）。（3）從前面數(shù)，小羊排第（ ）；從后面數(shù)，老虎排第（ ）。七、總結(jié)收獲。同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課中做了許多有趣的游戲，你在游戲中學(xué)到了什么？生1：上、下、左、右、前、后。生2：知道了左右手的作用。生3：我們要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。生4：老師看到小朋友們這么愉快地學(xué)習(xí)，而且還有這么收獲，老師非常開(kāi)心，也非常滿意，你們自己對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？生：滿意。那我們掌聲鼓勵(lì)一下自己?；氐郊乙院蟀言蹅冞@節(jié)課學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)。教學(xué)內(nèi)容：第四單元：智慧廣場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、

10、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)借助直觀圖解決簡(jiǎn)單的重疊問(wèn)題。2、經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作探索的過(guò)程，提高思維能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成運(yùn)用直觀的方法解決問(wèn)題的策略，增長(zhǎng)學(xué)生的聰明才智，發(fā)展學(xué)生的智力。3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)借助直觀圖解決簡(jiǎn)單的重疊問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一幅賣(mài)力的圖畫(huà)，想看嗎？（通過(guò)一幅美麗的圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。）教師出示情境圖。師：同學(xué)們仔細(xì)看題，說(shuō)說(shuō)從圖中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息。生觀察情境圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息?；顒?dòng)二：師：同學(xué)們呢先來(lái)猜一猜，可能有多少只大雁？有的學(xué)生可能把數(shù)字直接加起來(lái)6+3=9（只），有的會(huì)考慮到穿花衣的大雁被數(shù)了兩次，可能是8只。讓學(xué)生獨(dú)立解決。在此過(guò)程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)直觀圖的方法來(lái)解決！教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)兩種情況，到底哪一種是對(duì)的呢？師：請(qǐng)小組選出一名代表交流自己的方法。（小組之間集思廣益，共享成果。）師：交流展示，誰(shuí)愿意展示自己的成果？看，我用圓圈代表大雁，從前面數(shù)穿花衣的大雁排第6，從從前往后畫(huà)6個(gè)圓圈，最后一只是穿花衣的，做上標(biāo)記。然后從后往前數(shù)排第3，從后邊開(kāi)始畫(huà)，畫(huà)幾只呢？如果畫(huà)3只得話，穿花衣服的大雁就重復(fù)畫(huà)了兩次，所以畫(huà)2只