信息技術(shù)應(yīng)用成果高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)

1、信息技術(shù)應(yīng)用成果作業(yè)題目：這是一個(gè)收獲的季節(jié)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研修和教學(xué)實(shí)踐，相信您在信息技術(shù)應(yīng)用方面，一定有所提升、有所收獲。請(qǐng)?jiān)诮虒W(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用您自己的打磨后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件上一節(jié)課，并將這一節(jié)課錄制成課堂實(shí)錄視頻（若沒(méi)有拍攝設(shè)備，可用文字記錄），課后根據(jù)實(shí)踐情況，再次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，并完成教學(xué)實(shí)踐反思；將修訂后的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（終稿）、教學(xué)課件（終稿）和課堂實(shí)錄作為信息技術(shù)應(yīng)用成果資源包提交至平臺(tái)。溫馨提示：根據(jù)教育部對(duì)本項(xiàng)目的要求，切實(shí)推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提升。課堂實(shí)錄能真實(shí)的反映“教學(xué)實(shí)踐”，請(qǐng)盡量提交視頻格式的課堂實(shí)錄或課堂片段，坊主在

2、批改作業(yè)時(shí)將優(yōu)先考慮視頻格式的作業(yè)為優(yōu)秀作業(yè)。作業(yè)要求：1.信息技術(shù)應(yīng)用成果資源包，至少包括三個(gè)作品：教學(xué)設(shè)計(jì)（含實(shí)踐反思）、教學(xué)課件（PPT）和課堂實(shí)錄。2.作品內(nèi)容要體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用；教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)參照模板要求填寫(xiě)；教學(xué)課件需保證能正常播放查看；課堂實(shí)錄以視頻格式為主，若沒(méi)有拍攝設(shè)備也可以提交文字記錄。3.所有作品必須原創(chuàng)，做真實(shí)的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無(wú)效。4.以附件形式統(tǒng)一提交成果資源包。（注：由于資源包上傳需要一定時(shí)間，請(qǐng)確保其上傳成功后，再點(diǎn)擊“提交”按鈕）附件：教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：資源的跨區(qū)域調(diào)配-以我國(guó)西氣東輸為例姓名：XXX工作單位：XXXXXXX學(xué)科年級(jí)

3、：高二教材版本：人教版新課標(biāo) 普通高中地理必修3一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）自然資源的分布和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，使得當(dāng)前世界各國(guó)、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和相互依賴程度空前緊密。本章內(nèi)容即從區(qū)域之間的聯(lián)系入手，著重研究了跨區(qū)域之間的資源調(diào)配以及區(qū)域之間應(yīng)該如何協(xié)調(diào)發(fā)展兩個(gè)問(wèn)題，從現(xiàn)象入手，溯因釋果。本節(jié)內(nèi)容首先從資源區(qū)域分布的不均衡性和一般不具有流動(dòng)性以及各區(qū)域?qū)ψ匀毁Y源的需求與該區(qū)域所賦存的自然資源往往不匹配兩個(gè)方面，說(shuō)明了資源跨區(qū)域調(diào)配的必然性和必要性；然后以我國(guó)的西氣東輸工程為案例，從我國(guó)能源生產(chǎn)和消費(fèi)的地區(qū)差異大、調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)和油氣

4、開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)移等方面剖析實(shí)施西氣東輸?shù)脑颍缓髲慕?jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面，闡述了西氣東輸?shù)姆e極影響和應(yīng)注意的問(wèn)題。區(qū)域資源調(diào)配的原因及對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響是本節(jié)的重難點(diǎn)，要提醒學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)特別注意。本節(jié)內(nèi)容主要沿著區(qū)際聯(lián)系的產(chǎn)生促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展這一主線展開(kāi)，教學(xué)時(shí)要在抓住這一內(nèi)容的同時(shí)結(jié)合身邊的實(shí)際以及時(shí)事熱點(diǎn)分析相關(guān)問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）知識(shí)與技能1、能說(shuō)出我國(guó)西氣東輸工程的概況，如起點(diǎn)、終點(diǎn)、經(jīng)過(guò)的主要省區(qū)。2、能通過(guò)讀教材中附圖，分析西氣東輸?shù)闹饕颉?、能理解西氣東輸對(duì)區(qū)域發(fā)展帶來(lái)的深刻影

5、響。4、了解其他三大跨區(qū)域調(diào)配工程的線路及對(duì)區(qū)域發(fā)展來(lái)的影響。過(guò)程與方法1、通過(guò)對(duì)我國(guó)天然氣資源利用開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學(xué)生地理邏輯思維能力。2、通過(guò)學(xué)生閱讀分析圖表文字信息，提高學(xué)生歸納和把握事物重點(diǎn)的能力。3、通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)資源對(duì)人類發(fā)展的重要性及其不均衡性，看到我國(guó)為協(xié)調(diào)資源分配、促進(jìn)區(qū)域發(fā)展所做出的不懈努力，養(yǎng)成節(jié)約能源資源的好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解；或是通過(guò)預(yù)測(cè)題

6、目的編制使用等）1、對(duì)于線路的分析可結(jié)合學(xué)生必修2中對(duì)于交通線路布局的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)遷移和運(yùn)用的能力。2、原因的分析可結(jié)合圖文資料由學(xué)生自己通過(guò)閱讀分析自己先歸納西氣東輸?shù)脑?，培養(yǎng)了學(xué)生資料獲取、歸納能力。3、影響重點(diǎn)要樹(shù)立學(xué)生辯證看待問(wèn)題思想。課時(shí)作業(yè)學(xué)生歸納總結(jié)我國(guó)其它的資源跨區(qū)調(diào)配工程（南水北調(diào)、西電東送、北煤南運(yùn)等），培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移和方法的應(yīng)用。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）本課題設(shè)計(jì)的基本理念是通過(guò)對(duì)西氣東輸?shù)母艣r，原因以及影響的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生地理邏輯思維能力。提高學(xué)生歸納和把握事物重點(diǎn)的能力。在教學(xué)中通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生參與

7、活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）重點(diǎn)：1、實(shí)施資源區(qū)域調(diào)配的必要性。2、我國(guó)實(shí)施西氣東輸?shù)脑?。難點(diǎn)：掌握分析資源跨區(qū)域調(diào)配原因的方法。六、教學(xué)過(guò)程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣講授新課1、展示圖片（我國(guó)水資源，油氣資源，煤田的分布圖，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較圖，）從圖片找出我過(guò)資源分布特點(diǎn)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。完成能源資源跨區(qū)域調(diào)配的原因。（資源跨區(qū)域調(diào)配的原因（必要性）1、自然原因：2、經(jīng)濟(jì)原因：培養(yǎng)學(xué)

8、生從圖表獲得信息，歸納總結(jié)能力。2、展示課件，組織學(xué)生活動(dòng)探究，分析圖，總結(jié)歸納閱讀課本內(nèi)容及分析圖表完成1西氣東輸概況2、西氣東輸?shù)脑颍ū匾裕┡囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。3、展示課件，組織學(xué)生活動(dòng)，總結(jié)小組參與完成西氣東輸影響的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作參與能力。小結(jié)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)練習(xí)：展示題目獨(dú)自完成鞏固知識(shí)布置作業(yè)課后完成復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)） 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中始終圍繞學(xué)生多種

9、活動(dòng)（比如閱讀，小組討論，分析圖表，總結(jié)歸納等）八、板書(shū)設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書(shū)）如板書(shū)中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書(shū)以附件或圖片形式上傳。第五章 區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展第一節(jié) 資源的跨區(qū)域調(diào)配以我國(guó)西氣東輸為例一、資源跨區(qū)域調(diào)配的原因（必要性）1、自然原因：2、經(jīng)濟(jì)原因：二、資源跨區(qū)域調(diào)配的典例西氣東輸工程1、西氣東輸工程概況：2、西氣東輸?shù)脑颍ū匾裕赫{(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)：我國(guó)油氣資源開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略重點(diǎn)在西部：3、西氣東輸對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響：對(duì)西部地區(qū)的影響：對(duì)東部地區(qū)的影響：提高資源的利用效率，促進(jìn)東、西部的協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)環(huán)境的影響：九、實(shí)踐反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不必面面俱到，不少于200字）：1請(qǐng)簡(jiǎn)單描述這節(jié)課中教學(xué)或?qū)W習(xí)亮點(diǎn)；2有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？3學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？為什么？或者讓你覺(jué)得不足的地方在哪里？4如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？5從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？6當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？整節(jié)內(nèi)容是整個(gè)必修教材的高度融合和綜合應(yīng)用，它在整個(gè)教材中起到了收口作用。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中需理清