人教版小學(xué)語(yǔ)文教案陶罐和鐵罐

1、陶罐和鐵罐第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀通課文，認(rèn)識(shí)“陶、懦”等幾個(gè)生字，會(huì)寫“陶、謙”等6個(gè)生字。了解課文大意。 2、學(xué)習(xí)課文19自然段，體會(huì)鐵罐的驕傲無(wú)理和陶罐的謙虛克制。 3、能流利、有感情地朗讀課文2-9自然段，學(xué)會(huì)從不同的語(yǔ)言體會(huì)不同角色的人物情感，知道不能用自己的長(zhǎng)處和別人的短處去比。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)朗讀，通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫，了解鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛而不軟弱。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情朗讀課文2-9節(jié)，理解課文講的道理，不能用自己的長(zhǎng)處去和別人的短處比。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題 1、師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)非常有意思的童話故事，故事有2個(gè)主人公，一個(gè)叫“陶罐”，另

2、外一個(gè)叫“鐵罐”，（出示課題） 2、讀題 師：誰(shuí)來(lái)讀讀課題？（指名讀）“陶”是個(gè)生字，你讀的很正確，我們一起來(lái)把課題讀一遍。（齊讀課題） 3、那么陶罐和鐵罐之間到底發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？下面讓我們?nèi)プx讀課文。在讀課文的時(shí)候，老師相信你們能做到： 出示：我能做到： 1、努力把生字詞讀準(zhǔn)確，努力把課文讀通讀順。 2、讀完以后想想，課文講了一個(gè)什么故事？并能用這個(gè)句式試著說(shuō)一說(shuō)： 這個(gè)故事講了許多年以前 ，許多年過(guò)去了，陶罐 ， 鐵罐 。 二、初讀感知 1、生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀完一遍課文后繼續(xù)把難讀的詞語(yǔ)句子多讀幾遍，并思考第2個(gè)問(wèn)題。 2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：剛才有很多同學(xué)讀完一遍課文后能繼續(xù)把難

3、讀的詞語(yǔ)句子多讀幾遍，這樣的讀書習(xí)慣很好。下面請(qǐng)看看大屏幕，這些生字詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？ 謙虛 光潔 樸素 和睦相處 驕傲 奚落 傲慢 輕蔑 惱怒 掘出 爭(zhēng)辯 流逝 相提并論 價(jià)值 宮殿 羞恥 懦弱 （自由讀小老師領(lǐng)讀生齊讀一遍） 在小老師領(lǐng)讀過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多音字、近義詞： 第1行：（點(diǎn)擊）和睦相處的處是個(gè)多音字，在這兒讀（ ），還可以組成（ ），它的另一個(gè)讀音是（ ），可以組成（ ）。 第2行：在這一組詞中有一對(duì)近義詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（點(diǎn)擊：驕傲 傲慢） 行的詞和鐵罐有關(guān)。2行的詞和陶罐有關(guān)，第1在學(xué)生齊讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、大家的生字新詞學(xué)得真棒，接下來(lái)我要考考大家，有信心嗎？ 根據(jù)老師說(shuō)的

4、意思找詞語(yǔ)： 把不同的人或事物混在一起來(lái)談?wù)摶蚩创嗵岵⒄?軟弱無(wú)能，不堅(jiān)強(qiáng)懦弱，近義詞是： 反義詞是： 輕視，瞧不起，不放在眼里。輕蔑， 近義詞是： 2、讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事呢？ 出示：這個(gè)故事講了許多年以前 ，許多年過(guò)去了，陶 罐 ，鐵罐 。 三、感悟鐵罐 1、師：在王朝覆滅之前，鐵罐常常奚落陶罐，在王朝覆滅之后，陶罐成了寶貝，他被人發(fā)現(xiàn)后說(shuō)了這樣一句話： 出示：“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了?！?（1）指名讀：這句話是誰(shuí)說(shuō)的？讀了你有什么疑問(wèn)？ （2-3人回答）（預(yù)設(shè)）鐵罐是那么對(duì)陶罐，陶罐為什么還稱它為兄弟，為什么還叫? （2）師：鐵罐是

5、怎么對(duì)待陶罐的呢？讓我們乘坐時(shí)光隧道車回到許多年前的王宮。 2、齊讀第一自然段 指名讀：（出示）驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。 “奚落”是什么意思？（諷刺、挖苦、譏笑）平時(shí)的學(xué)習(xí)中（舉例生活事例理解奚落） 原來(lái)奚落就是用難聽、挖苦的話來(lái)嘲笑別人，看來(lái)鐵罐就是常常用難聽挖苦的話來(lái)嘲笑陶罐的，我們一起讀讀這句話。（生讀） 3、鐵罐是怎樣奚落陶罐的呢？課文有很精彩的描寫，請(qǐng)你們自學(xué)課文第2-9自然段，把鐵罐奚落陶罐的句子劃出來(lái)，把表現(xiàn)鐵罐神態(tài)的詞語(yǔ)圈出來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得好。 4、交流 （1）鐵罐是怎樣奚落陶罐的，誰(shuí)來(lái)讀？（生說(shuō)，師出示） （2）哪些詞是表現(xiàn)鐵罐神態(tài)的呢？ 5、理解詞語(yǔ)，感悟鐵罐。

6、 （生說(shuō)師點(diǎn)擊“傲慢、輕蔑、惱怒”這三個(gè)詞語(yǔ)）生再讀這三個(gè)詞，并圍繞這三個(gè)詞語(yǔ)理解鐵罐的傲慢。 (1)師：這三個(gè)詞語(yǔ)都有傲慢的意思，可又有什么不同呢？ 預(yù)設(shè)： 生：神態(tài)、語(yǔ)氣不同。 師：意思有沒有不同？ 生：輕蔑意思是瞧不起人。 師：你做個(gè)輕蔑的樣子給我看看。 生眼睛一瞟，眉毛一揚(yáng)。 師：?jiǎn)?，眼睛一瞟，眉毛一揚(yáng)，好一副輕蔑樣?！皭琅蹦?？ 生：“惱怒”就是非常生氣。 （2）師：這樣看來(lái)，鐵罐在說(shuō)這三句話時(shí)，一定有不同的神態(tài)、動(dòng)作，請(qǐng)你們 選一句來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的表情、動(dòng)作再讀一讀。生自由讀。 師：你們讀好了嗎？ 預(yù)設(shè)： A師：我來(lái)找一找！（屏幕出示：“你敢碰我嗎？陶罐子！”）哪個(gè)是傲慢的鐵罐？生讀這

7、一句。 （逐步指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中表現(xiàn)鐵罐的傲慢） 現(xiàn)在我不僅想從語(yǔ)言、神態(tài)中感受到鐵罐的傲慢，我還想從鐵罐的動(dòng)作中看到傲慢！誰(shuí)還想當(dāng)這個(gè)傲慢的鐵罐？ B師：太精彩了，好一個(gè)傲慢地鐵罐?。ㄆ聊怀鍪荆骸拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！”）輕蔑的鐵罐在哪里？ 指導(dǎo)學(xué)生眼睛一瞟、眉毛一揚(yáng)，輕蔑地讀。 C師：真是一副瞧不起人的樣子。（屏幕出示：“住嘴！你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”）誰(shuí)又是那個(gè)惱怒的鐵罐？ 生一邊做動(dòng)作一邊帶著惱怒的語(yǔ)氣讀。 師：你可真是盛氣凌人??！可鐵罐為什么如此惱怒呢？ 生：因?yàn)樘展拚f(shuō)：“我確實(shí)?，但不是懦弱?！弊屗?/p>

8、很生氣。（點(diǎn)擊超鏈接） 師：同學(xué)們，陶罐說(shuō)它確實(shí)不敢碰鐵罐，這是不是懦弱？ 生：不是，能勇于承認(rèn)自己的不足， 師：是的，這并不是懦弱，而是正確認(rèn)識(shí)到自己的不足，陶罐的爭(zhēng)辯讓鐵罐有點(diǎn)生氣了。 師：就這點(diǎn)已經(jīng)讓鐵罐很惱怒了嗎？還有嗎？ 生：我們生來(lái)就是盛東西的?（陶罐把自己和鐵罐相提并論，這讓鐵罐十分惱怒，還有嗎？） 生：說(shuō)到盛東西?（陶罐覺得自己在盛東西時(shí)發(fā)揮的作用并不比鐵罐差也另鐵罐十分惱怒，還有嗎？）（沒有）為什么沒有了（被鐵罐無(wú)禮地打斷了） （還有）從哪里看出來(lái)？（?） 如果陶罐還有機(jī)會(huì)繼續(xù)說(shuō)下去，他還會(huì)說(shuō)些什么？（補(bǔ)白?） 交流：46人 師：聽了你們的話，看現(xiàn)在的鐵罐怎么樣？會(huì)有怎樣的表

9、情和動(dòng)作？（皺眉；咬牙切齒；緊握拳頭?） 看來(lái)陶罐言之有理的政變讓鐵罐惱羞成怒了。讓我們用惱怒的語(yǔ)氣，加上表情再讀讀。 D師：（屏幕出示：“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”）鐵罐在說(shuō)這句話時(shí)是怎樣的神情呢？你們能填上一個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)表示鐵罐這時(shí)候說(shuō)話的神態(tài)嗎？ 預(yù)設(shè)：大發(fā)雷霆、怒氣沖沖、怒不可遏? （評(píng)價(jià)語(yǔ)：鐵罐大發(fā)雷霆了！好一個(gè)怒不可遏的鐵罐！我看到你渾身仿佛要冒火啦。） 6、師：鐵罐就是這樣一次又次地奚落陶罐，態(tài)度一次比一次傲慢，一次比一次狂妄，它為什么如此驕傲，看不起陶罐呢？ 預(yù)設(shè)： 生：鐵罐只看到自己很堅(jiān)硬，所以瞧不起陶罐。 生：鐵

10、罐認(rèn)為自己很堅(jiān)硬，而陶罐很容易碎，它只看到自己的長(zhǎng)處，所以看 不起陶罐。 師：鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)硬（板書：堅(jiān)硬），這是它的長(zhǎng)處（板書：長(zhǎng)處），而陶罐很容易碎（板書：易碎），這是它的短處（板書：短處），鐵罐仗著自己的長(zhǎng)處去奚落陶罐的短處（邊說(shuō)邊標(biāo)示箭頭）。所以變得越來(lái)越驕傲無(wú)禮。（板書：傲慢無(wú)禮） 四、領(lǐng)悟陶罐 1、面對(duì)鐵罐這樣一次又一次的奚落，陶罐是什么態(tài)度？（生：謙虛 、爭(zhēng)辯、友好、沉默?） 我們來(lái)看他們的對(duì)話（點(diǎn)擊對(duì)話） 師引讀： 當(dāng)鐵罐傲慢時(shí)，陶罐謙虛地說(shuō) 當(dāng)鐵罐帶著更加輕蔑的神氣時(shí)，陶罐在爭(zhēng)辯 當(dāng)鐵罐萬(wàn)分惱怒時(shí)，陶罐又是什么態(tài)度呢加神態(tài)語(yǔ) 當(dāng)鐵罐（暴跳如雷、怒氣沖沖）時(shí)，陶罐 師：陶罐為

11、什么要沉默了呢，難道是真的怕鐵罐了嗎？（難道你真的懦弱了嗎？） 2、是??！陶罐哪里是懦弱，分明是他謙讓的美德，分明是寬容啊。（板書：謙虛寬容） 3、分角色朗讀： 故事中對(duì)陶罐和鐵罐的語(yǔ)言和神態(tài)描寫都非常生動(dòng)，值得我們多讀幾遍，下面請(qǐng)同桌分角色讀他們的對(duì)話，注意讀出不同語(yǔ)氣。 大家練得有聲有色，誰(shuí)來(lái)表演？ （指名2-3對(duì)）分角色讀（集體扮演鐵罐個(gè)人讀陶罐） 4、面對(duì)鐵罐的一再奚落，陶罐始終保持一份謙虛寬容的心，許多年后的今天，陶罐還是這樣對(duì)待鐵罐的。 再次出示，再齊讀： “我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了?！?現(xiàn)在，讀了這句話，你是不是有很多話要對(duì)陶罐說(shuō)呢？你是怎么想的呢？ 出示： 我想對(duì)陶罐說(shuō)：“陶罐兄弟， _?！?5、交流（35人） 寬容就是不計(jì)前嫌，正是因?yàn)樘展迣捜荩运艜?huì)說(shuō)（齊讀句子） 善良就是原諒別人的錯(cuò)誤，正是因?yàn)樘展奚屏?，所以他才?huì)說(shuō)（齊讀句子） 他本來(lái)可以以牙還牙，正是因?yàn)樘展薅贸哂兴?，寸有所長(zhǎng)，所以他才會(huì)說(shuō)