人教版小學(xué)三年級下冊第三單元測試卷 共5套

1、 人教版小學(xué)語文三下第三單元測試卷 一、我能拼，我會寫。（8分） w do 、對于小紅表演的這么精彩，同學(xué)們非常1 mxin 。 dng yng u r ，有一些、湖面上碧波2 ng ng tq 飛過，好像在游戲。yun g 、是因為人們不注重愛護環(huán)境的緣故，樹木被砍伐， 3 bi cn n wai 誰來它們？。, 小鳥們的生活變得很 二、根據(jù)讀音寫出正確的漢字。（6分） 【sh】_贏 特_ _適 【b】_須 石_ _綠 【jia】_尺 世_ _書 【y】_言 遭_ _合 三、給加點的字選擇正確的理解。（4分） 錯：A不正確，跟對相反；B參差，錯雜； C岔開，失去；D壞、差 1 ） 、水面和潭

2、底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著。（ 2、這道題是我錯了。 （ ） 3、這次意外受傷，使他錯失了奪金牌的絕好機會。 （ ） 4、小明剛剛上學(xué)，各方面表現(xiàn)都不錯。 （ ） 四、在括號里填上合適的詞語。（6分） 清澈見底的（ ）和顏悅色地（ ）鮮花開得（ ） 光彩奪目的（ ）聚精會神地（ ）桌椅擺得（ ） 五、課文知識回音壁（12分） 1、我準備張貼一張格言，來提醒大家珍惜時間“_，_?！?2、我常用“_；_”z這條諺語鼓勵好朋友多參加實踐活動。 3、我在勸告同學(xué)不怕風(fēng)雨努力鍛煉自己的意志時，總是這樣對她說：_。 4、妹妹做事沒有恒心，常常半途而廢，我把：“_；_”這條諺語貼在她桌子上。 5、只有

3、真正見識到了萬紫千紅的景象后，人們才能真正領(lǐng)略到春風(fēng)的魅力。正如詩句所說：“_，_?！?6、望著柳樹上細嫩的葉子，我不禁思考這是誰剪出來的呢？正如詩句所說：“_，_?！?六、我會把句子換一種說法。（10分） 1、漂亮舒適的列車把瀕臨死亡的燕子安全地送到了溫暖的地方。（改為被字句） _。 2、這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。（改為反問句） _。 例：高高的橡樹挺立在原野上。 高高的橡樹（像草原的哨兵）挺立在原野上。 3、蜻蜓停在荷葉上。 _。 4、一嘟嚕一嘟嚕的水泡從潭底冒出來。 _。 5、馬跑得快，離楚國不就越遠了嗎？(改為陳述句) 七、把句子中畫橫線的部分換成成語寫下來。（5分） 1、俱樂部里立刻

4、一點聲音都沒有。 （ ） 2、后來的二十年里，我因此得到很多好處。 （ ） 3、大家控制不住自己的感情，紛紛鼓掌。 （ ） 4、明明上課時注意力非常集中地聽講。 （ ） 5、爺爺雖然年過古稀，但是仍然在學(xué)習(xí)上總是感到不滿足。 （ ） 八、閱讀積累與運用。 （一）課內(nèi)閱讀 回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉 一沉，說：“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個 比你高尚的朋友舉起戒尺！”說著從我手里奪過戒尺，折成兩段，向墻角扔去。 1、用文中加點的詞語造句子。（3分） 既然?就?_ 2、一個人如果犯了錯誤，就因該敢于_，并且求得別人的_，不能一錯再錯

5、。(2分) 描寫神_的，從文中)嚴肅、輕緩_(、父親說話時，語氣應(yīng)該是3 分）態(tài)的詞語可以看出來。（2) 分、父親把戒尺折斷是想我明白( )(34 A戒尺是用來進攻的，我不知道打克萊諦一頓，太傻了。 B一人犯了錯誤，要勇于承認，還要勇于改正。（二）題目：“邊界”戰(zhàn)爭 班的小瑤和二班的小軍，因為清潔區(qū)里的一個小紙團爭吵了起來。 一“什么？在我們這邊？”小瑤把眼一瞪，右腳一跺，右手一指小紙團說：“你可要看清楚。”然后，跑進教室拿出粉筆，在走廊上畫了一道“邊界線”，這樣紙團就到二班去了。 “不行！邊界線不是這樣畫的?！毙≤娺吶逻吪芤材贸龇酃P，在地上畫了一道“分界線”。當(dāng)然，小紙團又被分到一班這邊了。

6、 “不對！“不行” 正在這時，值周組的同學(xué)來了，看了看畫得亂七八糟的地面和紙團，沒說什么，只在本子上的一班、二班的衛(wèi)生欄中都扣了分。 “戰(zhàn)火”熄滅了，小瑤、小軍望著地上的紙團和一道道的“邊界線”，呆呆地站著。 1.寫出第二自然段中表示小瑤動作的詞寫在橫線上（3分）。 _ 2.“戰(zhàn)爭”本來是指武裝斗爭，這里指 _和_ 因為一個紙團發(fā)生的矛盾。(2分) 3.“戰(zhàn)火”熄滅的原因是什么？請你在文中用波浪線畫出來。（3分） 4.短文主要是通過對人物的_ 描寫和 _描寫來敘述事情的。（2分） 5.你認為小瑤和小軍的做法對嗎？如果當(dāng)時你也在場，你會怎樣做呢？（4分） _ _ 九、習(xí)作園地（任選其一寫作25分

7、）。 習(xí)作一：我們每個人都有一兩樣拿手的本領(lǐng),你的本領(lǐng)是什么?你又是怎樣學(xué)會這項本領(lǐng)的?拿起筆寫下來吧,題目為我的“絕招”，字數(shù)不少于300字。 習(xí)作二：你是一個怎樣的孩子？你愿意讓別人更多地了解你嗎？請以這就是我為題，向別人介紹自己的外貌和性格上比較獨特的地方?？梢赃x擇你印象深刻的一兩件事。字數(shù)不少于300字。 題目：_ 300字 三年級下冊語文第三單元測驗卷 班別： 姓名： 成績： 一、我是小小書法家。（8分） pn chn bi cn dn zh sh x （ ） （ ） （ ） （ ） k lon ji fang jio hu sha jin （ ） （ ） （ ） （ ） 二、我會區(qū)

8、分，還會組詞。（10分） ） ） 偶（悔（ ） 狼（ ） ） 寓（誨（ ） 狠（ 分） 三、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。（8 雖然?但是? 無論?都? 不是?就是? 一?就? ）我一早就到學(xué)校打掃教室。 ）不是我當(dāng)值日生，（ 1、今天（ ）我去找她，（ ）她來找我。2、我和海倫總是一起上學(xué)，（ ）遇到多在困難，（ ）能古服。3、奧運健兒（ ）要到陽臺上鍛煉身體。4、張爺爺清晨（ ）起床，（ 4分）四、我會照樣子把下面的句子換個說法，不改變原句的意思。（ 這恰好有數(shù)不盡的駱駝。 例：這不恰好有數(shù)不盡的駱駝嗎？ 1. 不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 2. 他們的教誨難道不使我一生受用嗎？ 五

9、、讀句子，找出句子中的反義詞。（6分） ）（ ）（1. 我沉重的心情一下子變得輕松了。 ）（） （2. 見到熟悉的人要打招呼，不要輕易和陌生人交談。 ） （）（ 3. 比賽即將開始，三個小時后結(jié)束。 分） 13六、課文知識回音壁。（），要看看人家是從 當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要（1. （ ）看的。我們應(yīng)該相信（ ），看到是什么樣的就（ ）。 2. 莫看江面平如鏡， 。 3. ，親口嘗梨知酸甜。 4、亡羊補牢這則寓言故事告訴了我們： 。 5、生活中，我們常常把受過驚嚇，遇到一點兒情況就害怕得不得了的人稱為 。 6、你學(xué)過的成語故事有： 、 、 。 七、閱讀積累與運用。（19分）

10、（一） 更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來?！?1.更羸一共說了 句話。第一句話寫更羸看到 ，聽到 。（3分） 2.大雁飛得慢是因為 。（2分） 3.大雁叫得悲慘是因為 。（2分） 4.只拉弓，不用箭就把一只大雁“射”下來了，那是因為 。（2分） 5、由此，我們感受到，更羸只拉弓，不用箭就把大雁射了下來，是因為他善于 、善于 的結(jié)果。（2分） （二） 猴子聽說水果含有豐富的維生素C，可以幫助消化，滋潤皮膚，就從果園里偷挖了

11、一棵杏樹，種在自己家門口，天天澆水、施肥，等待將來吃杏子。 正當(dāng)杏樹成活的時候，門口榆樹上的一只老烏鴉“哇哇”地對猴子說：“猴兄猴兄，你怎么種杏樹呢？有句農(nóng)諺說杏四桃三，杏樹四年才能結(jié)果，你等得及嗎？” 猴子一想：“對，四年太長，我可等不及?！庇谑前蔚袅诵訕洌姆N了桃樹。 正當(dāng)桃樹成活的時候，烏鴉又“哇哇”地對猴子說：“猴兄猴兄，你怎么種桃樹呢？有句農(nóng)諺說桃三櫻二，種桃樹再短也得三年才結(jié)果，你有耐心等嗎？” ? 就這樣，這只沒有主見的猴子，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃樹，種了一輩子果樹，到頭來什么果子也沒吃到。 1. 給短文加個合適的題目，填在短文前面的橫線上。（2分） 2. 小猴子種果樹的

12、先后順序是： 、 、 ，結(jié)果 。（2分） 、果樹是 A分）2）。（ 猴子“到頭來什么果子也沒吃到”的原因是（3. 猴子從果園里偷挖的，因此不能成活。 B、猴子不會種果樹，沒能及時澆水、施肥。 C、猴子沒有主見，輕信別人的話。 4. 讀了這個故事，你懂得了什么道理？ 人教新課標版三下語文第三單元測試卷 學(xué)校： 班級： 姓名： 一、看拼音，寫詞語。（8分） klnbicnshnshzhnqu （ ） （ ） （ ） （ ） dngzhsh xhungrn dw （ ）（ ） （ ） 二、補充詞語。（6分） 若（ ）若（ ） （ ）（ ）起伏 （ ）（ ）之鳥 南（ ）北（ ） 東（ ）西（ ） 前

13、（ ）后（ ） 三、形近字組詞。（4分） 悔（ ）響（ ）側(cè)（ ） 狼（ ） 誨（ ） 晌（ ） 測（ ） 狠（ ） 四、寫出近義詞。（6分） 勸告（ ） 鄰居（ ） 立即（ ） 嚴厲（ ） 教導(dǎo)（ ） 正好（ ） 五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（7分） 1.南轅北轍中的那個人錯在： 。 2.“亡羊補牢”中的“亡”指；“牢”指。這則寓言告訴我們的道理是： 。 3.日日行，不怕千萬里；，。 4.池上碧苔三四點，。 六、判斷下列句子哪些是比喻句，請打“V”，錯的打“X”。（5分） 1.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。（ ） 2.二月春風(fēng)似剪刀。 （ ） 3.弟弟好像聽懂了媽媽的話。 （

14、） 4.翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。 （ ） 5.一條條柳枝垂下來，好像小姑娘的辮子一樣。 （ ） 七、按要求寫句子。（10分） 1.馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎？（改為陳述句） 2畫師把三個徒弟召集在一起。（改為“被”字句） 3.他不該不接受街坊的勸告。（改為肯定句） 4.這次考試，我取得了優(yōu)異的成就。(修改病句) 5.你像他那樣認真學(xué)習(xí)，能不取得好的成績嗎？ 八、閱讀。（29分） （一）畫楊桃節(jié)選 老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃的時候，不要，要看

15、看人家看的。我們應(yīng)該，看到是什么樣的就。” 這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。 1.把文中“”的地方補充完整。（5分） 2.我會在文中找出下列詞語的反義詞。（2分） 陌生（ ） 懷疑（ ） 2.我會選詞填空。（3分） 雖然?但是?因此? 如果?就? （1）（ ）觀察的角度不同，楊桃的樣子（ ）不同。 （2）今天下雨，（ ）展期推后。 （3）楊桃（ ）被畫成了五角星，（ ）好笑嗎？ 3.“他們的教誨使我一生受用?！蹦銖闹惺艿绞裁磫⑹?？(3分) （二）“我自己想出來的” 英國偉大的物理學(xué)家牛頓是在外祖母家長大的。外祖母很疼愛他，八歲上學(xué)后，還（時常常常）給他一點零用錢。小

16、牛頓一不買糖果，二不買玩具，他把錢積攢（znzn）起來，去買錘子和鋸子。他喜歡自己動腦筋，做一些手工制品。 一天，小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前說：“外婆，你看這個?！蓖庾婺敢豢矗盒∨ｎD手里捧著一塊木板，中間釘(dngdng)著一釘(dngdng)子，四周畫著一條條放射形的線條。外祖母問：“這是什么呀？” “太陽鐘。太陽光把釘子的影子投到哪條線上，就可以看出是什么時間。” “是誰教(jiojio)你做的呀？” “是我自己想出來的?！毙∨ｎD(自信自豪)地回答。 牛頓長大以后，（始終一直）保持著敢于想象、善于思考的精神。他（發(fā)明發(fā)現(xiàn)）了“萬有引力”定律（ll），還成功地取得了許許多多別的研究(成果成

17、就)。 1.用“”劃去帶點字的錯誤讀音；用“”畫出括號內(nèi)搭配合適的詞語。（10分） 2.填一填。（2分） 牛頓是國偉大的家。小時候上學(xué)時，他常把零用錢起來買錘子和鋸子，做了一個。 3.太陽鐘是什么樣子的？請用“”在文中畫出來。（1分） 4.牛頓是怎樣利用太陽鐘看時間的？（1分） 5.從牛頓的故事里，你受到什么啟發(fā)？（2分） 九、習(xí)作。（25分） 給自己“畫”張像。仔細觀察，然后把你眼中的自己寫下來。注意寫出自己的特點，題 目自擬。 9 寓言兩則 一、看拼音寫詞語。 y yn wn yn b lo yn jun k lon b sh （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） dio zu ji f

18、an h?u hu qun o pn chan yn yo （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、按原文填空。 1、“亡羊補牢”的“亡”的意思是_，“牢”的意思是_。 2、亡羊補牢講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人_。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人_了，趕快_。從此，他的羊再也沒_。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_，認真改正，就_。 3、楚國在南邊，他硬要往_走。他的_越好，_的本領(lǐng)越大，_帶得越多，_得越遠，就越_楚國。 4、我想對這個楚國人說：“你太_了，你選錯了_，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_?！?10 驚弓之鳥 一、看拼音寫詞語

19、。 jn n zh nio wai u? sha jin d lia d yn （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） d ch y jn bn shi l xin bi cn y h? （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） dn sh qn lia ki （ ） （ ） 二、根據(jù)下面的意思，寫出相應(yīng)的詞語。 1、非常出乎意料。（ ） 2、在某方面有才干的人。（ ） 3、離開了群體，單身無依靠。（ ） 4、比喻受過驚嚇后，遇到一點動靜就特別害怕。（ ） 三、判斷語氣，選擇序號 A 驚訝 B 懷疑 C肯定 D 謙虛 E 詢問 1、“是嗎？” “你真有這樣的本事？”（ ） 2、“大王，我不用箭，只

20、要一拉弓，這只大雁就能掉下來。”（ ） 3、“你怎么知道的？”（ ） 4、“不是我的本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥?！保?） 5、“??！” “真有這樣的本事！”（ ） 四、按課文內(nèi)容填空。 更羸說：“飛得慢，因為它_，傷口還沒有_，還在_；叫得悲慘，因為它離開_，孤單_，得不到_。它一聽到_，心里很_，就_往高處飛。它一_，傷口又_了，就_了下來。” 11 畫楊桃 一、看拼音寫詞語。 dn zhqin pi ko bin zhn qua shn sh jin ti （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） sh?n qn yn s bn shn ln li h? yn yua s

21、a （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） o huji s nxi o dji x sh （ ） （ ） （ ） （ ） 二、按課文內(nèi)容填空。 1、父親對我要求很嚴，經(jīng)常_我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成_，不要_，畫走了樣。” 2、老師_地說：“提起楊桃，大家都很_，但是，看的_不同，楊桃的樣子也就_。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成_的時候，不要忙著_，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的_，看到什么樣的就畫成_。” 3、老師的話同父親講的是那么_。他們的教誨使我一生_。 4、畫楊桃這篇課文告訴我們，同一個事物從不同的_看，會有所_。 *12 想別人沒想到的 一、給加粗的

22、詞換一個詞，使意思不變 1、它們在連綿不斷的群山里走著。（ ） 2、這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？（ ） 二、按課文內(nèi)容填空 故事發(fā)生的時間是：_。 故事中的人物有：_。 故事發(fā)生的起因是：_。 畫師考查徒弟的辦法和內(nèi)容是：_。 三個徒弟畫的畫內(nèi)容分別是：大徒弟_；二徒弟：_；小徒弟：_。 考查的結(jié)果是：_。 小徒弟的畫能得到畫師稱贊的原因是：_。 語文園地三 一、把下面句子補充完整 1、繩在_處斷，冰在_處裂。 2、親身下河知_，親口嘗梨知_。 3、_，要看水底萬丈淵。 4、_，鳥籠里飛不出雄鷹。 5、_，_；常常做，不怕千萬事。 二、讀買櫝還珠的故事填空 1、“買櫝還珠”的“櫝”的意思是_

23、，“珠”的意思是_。 2、生活中像“買櫝還珠”的那個人也真不少，像 _。 四、讀一讀，照例子寫句子。（6分） 例1、他不小心把那只碗打破了。 他不小心打破了那只碗。 戰(zhàn)士們都自覺地把地上的紅棗撿了起來。 。 例2、花都開放了。 美麗的花都像一個個好強的小姑娘爭著開放了。 泉水流淌著。 例3、小鳥飛過高山。小鳥越過大海。小鳥來到溫暖的北方。小鳥飛過高山，越過大海，來到溫暖的北方。 我們穿過樹林。我們跨過小溪。我們登上山頂。 句子專項訓(xùn)練 一、病句修改 1、我們應(yīng)該愛護時間。 2、學(xué)語文要養(yǎng)成天天誦讀的行為。 3、秋天的北京是個美麗的季節(jié)。 4、只有努力學(xué)習(xí)，就能取得好成績。 5、他穿著一件漂亮的

24、衣服和一頂帽子。 二、換句說法，使句子的意思不變。 （陳述句改反問句） 1、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。 2、那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐可愛的小燕子。 3、地球是人類的母親，生命的搖籃。 （反問句改成陳述句） 1、我們怎能忘記老師的諄諄教導(dǎo)？ 2不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 3、這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？ 4、馬跑得越快，不就離楚國越遠了嗎？ 三、判斷比喻句，是比喻句的打，不是比喻句的打。 1、小花長得像他爸爸。（ ） 2、陽光下，山茶花好像千萬顆紅星似的在閃耀。（ ） 3、我見過的猩猩不像他們說的那樣（ ） 4、太陽像個火球，跳出海面。（ ） 5、我似乎看到了

25、無邊無際的海。（ ） 四、句子訓(xùn)練 1、徒弟們想了一會兒。徒弟們拿起筆畫了起來。（合并成一句話） 2、村里的井水干涸了。珍珠泉依然不停地冒著水泡。（用關(guān)聯(lián)詞語合并一句話） 3、他們送來的是一批特殊的客人燕子。（改為“把”字句和“被”字句。 4、夸父把黃河、渭河里的水全喝干了。（改“被”字句） 5、把細菌撒在從月球帶回來的塵土上。（改“被”字句） 、把玉米種在月球的塵土里。（改“被”字句）6 7、明月懸在夜空。（擴句） 8、小朋友們戲水。（把句子寫具體、生動） 9、夸父奔跑起來。（改比喻句） 10、太陽炙烤著大地。（改比喻句） 11、中秋的月亮很圓很圓。（改比喻句） 12、花開了。（改為擬人句）

26、 五、縮句 1、政府通過電視和廣播呼吁人們立即去拯救燕子。（縮句） 2、路旁挺立著一棵高高的橡樹。（縮句） 3、夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。（縮句） 4、那皎潔的月光曾經(jīng)引起人們多少美好的遐想?。s句） 六、填關(guān)聯(lián)詞: 1、（ ）它離開同伴，孤單失群，（ ）得不到幫助。 2、我不用箭，（ ）拉一下弓，這只大雁（ ）能掉下來。 3、（ ）我的本事大，（ ）因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥。 七、閱讀 （ ） 我的家鄉(xiāng)有一個美麗的湖，名叫天鵝湖。據(jù)說許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里生活，因此而得名。 湖呈圓形，湖水清可見底，碧得發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引人注目的是垂(cu chu

27、 )柳，在微風(fēng)的吹動下，柳條迎(yng yn )風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹下是一片嫩綠(l l)的草地，草地上開著紅的、黃的、藍的小花。湖上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。 哦，天鵝湖，故鄉(xiāng)的湖，我愛你！ 1、給短文加個題目： 能說明水清的詞語有 。 2、保留（ ）里正確的讀音，劃去不正確的。 3、第2自然段先寫了湖水（ ） 、（ ），再寫湖的四周有（ ），接著寫樹下有（ ） 和 （ ） ，最后寫湖上有（ ） 。 4、 短文的主要意思是（ ） A、講了天鵝湖的美麗的景色。 B、講了家鄉(xiāng)的天鵝湖里什么都沒有。 C、講了天鵝湖四周的景色。 D、附加：講了天鵝湖的美麗的景色

28、。表達了“我”對她的喜愛之情。 亡羊補牢習(xí)題 1、按要求寫句子。 （1）他把羊圈修得結(jié)結(jié)實實。（改為被字句） （2）羊已經(jīng)丟了還修羊圈干什么呢？（改為陳述句） 2、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。 （1）“亡羊補牢”中“亡”的意思是（ ）；“牢”的意思是（ ）；“亡羊補牢”的意思是（ ）讀了這則寓言，我明白了（ ）的道理。 （2）如果你是養(yǎng)羊人，修補羊圈之后發(fā)現(xiàn)羊再也沒有丟過，你會對街坊說些什么呢？請你寫一寫。 3、照樣子，寫句子 馬雖然好，可這不是去楚國的路。 （ ）雖然（ ），可（ ）。 旅費雖然（ ），可（ ）。 4、你還知道哪些寓言故事？看誰寫得多。 10.驚弓之鳥 一、比一比，再組詞。 箭（

29、） 射（ ） 痛（ ） 慘（ ） 愈（ ） 剪（ ） 謝（ ） 桶（ ） 參（ ） 愉（ ） 二、 填動物名，組成詞語。 亡（ ）補牢 膽小如（ ） 對（ ）談琴 驚弓之( ) 守株待（ ） （ ）假（ ）威 三、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填在括號里。 一 ?就? 不是?而是? 只要?就? 1.我不用箭，（ ）拉一下弓，這只大雁（ ）能掉下來。 2.那只大雁（ ）聽到弦響，心里很害怕，（ ）拼命往高處跑。 3（ ）我的本事大，（ ）因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥。 四、換個詞，我能使原句的意思不變。 1.更羸是古時候魏國有名的射箭能手。 （ ） 2.因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。 （ ） 3它

30、飛的慢，叫的聲音很悲慘。 ( ) 4.啊，魏王看了，大吃一驚，真有這樣的本事 。 （ ） 五、課內(nèi)閱讀。 更羸說：它飛的慢，叫的聲音很悲慘。飛的慢，因為它受過傷，傷口還沒有愈合，還在作痛，叫的悲慘，因為它離開同伴，孤單失去群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛，它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。 1.因為更羸看到大雁飛的慢，判斷出( ),看到大雁叫的聲音很悲慘，判斷出（ ）。 2.大雁聽到了弦響，心里很害怕，就拼命（ ），一使勁傷口（ ），所以更羸不用箭，大雁也（ ）。 3.”驚弓之鳥”比喻（ ） A膽子很小，看到什么都害怕的人。 自作聰明，無事生非的人。B C受過驚嚇，遇到一點情況就害怕的不得了的人。 4.更羸共說了（ ）句話，從他所說的話中我認為更羸是這樣的一個人（ ） A廢話很多，問題解釋的