人格心理學(xué)試題及答案

1、人格心理學(xué)試題及答案來(lái)源：考試大 2009/6/24 【考試大：中國(guó)教育考試第一門戶】 模擬考場(chǎng) 視頻課程一判斷題（）1人格是探討情意過(guò)程與個(gè)體發(fā)展的心理學(xué)領(lǐng)域。（）2人格是個(gè)人在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性、指向性方面的穩(wěn)定的動(dòng)力特征。（）3性格是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和暫時(shí)性行為方式的人格特征。（）4人格評(píng)鑒是采用某種測(cè)量方法得出人格特征結(jié)論的過(guò)程。（）5投射測(cè)驗(yàn)是由被試根據(jù)所列題目敘述是否符合自己情況進(jìn)行回答的過(guò)程。（）6個(gè)人潛意識(shí)地阻止有關(guān)自己痛苦事實(shí)進(jìn)入意識(shí)的自我防御機(jī)制是移情。（）7個(gè)人遇到挫折時(shí)以顯得幼稚行為來(lái)應(yīng)付現(xiàn)實(shí)困境的自我防御機(jī)制是文飾作用。（）8將本能的沖動(dòng)或欲望轉(zhuǎn)移到為社會(huì)許

2、可的目標(biāo)或?qū)ο笊先サ淖晕曳烙鶛C(jī)制是升華作用。收藏心理咨詢師站?。ǎ?榮格把個(gè)人潛意識(shí)中對(duì)自己生活至關(guān)重要的特征稱為情結(jié)。（）10阿德勒認(rèn)為，人生來(lái)就有基本動(dòng)機(jī)，即追求卓越，其中包含著移情、阿尼瑪、成就和自我實(shí)現(xiàn)。（）11移情分為正移情和負(fù)移情，它反映了來(lái)訪者的過(guò)去經(jīng)歷，即情緒體驗(yàn)。（）12奧爾波特認(rèn)為，人格應(yīng)具備能夠代表個(gè)體生活總體的測(cè)量單位，這個(gè)測(cè)量單位即為性格。（）13卡特爾認(rèn)為，氣質(zhì)特質(zhì)決定一個(gè)人情緒反應(yīng)的速度與強(qiáng)度。（）14場(chǎng)獨(dú)立型是指人在信息加工中傾向更多利用自我的內(nèi)在參照。（）15戴斯根據(jù)腦功能研究認(rèn)為，左優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出同時(shí)加工的認(rèn)知風(fēng)格。（）16場(chǎng)依存型是指人生信息加工中傾向于更多的

3、外在參照。（）17戴斯根據(jù)腦功能研究認(rèn)為，右腦優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出繼時(shí)加工的認(rèn)知風(fēng)格。（）18馬斯洛認(rèn)為，健康的人是自我實(shí)現(xiàn)的人，而人的基本需要的滿足是在人際關(guān)系中實(shí)現(xiàn)的。（）19羅杰斯是心理輔導(dǎo)個(gè)人中心療法的創(chuàng)始人。（）20能力不同于知識(shí)和技能，但能力與知識(shí)、技能密切聯(lián)系。二單項(xiàng)選擇1、個(gè)體的思想、情感及行為的特有整合，其中包含區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)是(D)。A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、人格2個(gè)體在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性和指向性方面的穩(wěn)定的動(dòng)力特征是（A）。A、氣質(zhì)B、性格C、人格D、能力3個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式是（B）。A、人格B、性格C、能力D、氣質(zhì)4個(gè)體自出生至

4、終身的整個(gè)生命全程中,人格特征表現(xiàn)隨著年齡和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的增加而逐漸改變的過(guò)程稱（C）。A、人格結(jié)構(gòu)B、人格動(dòng)力C、人格發(fā)展D、人格適應(yīng)5個(gè)體與其生活環(huán)境保持和諧狀態(tài)所表現(xiàn)出來(lái)的行為反應(yīng)稱（C）。A、人格結(jié)構(gòu)B、人格發(fā)展C、人格適應(yīng)D、人格動(dòng)力6人是一個(gè)能量系統(tǒng),整體上能量有限.若以某種方式釋放能量.那么以另一種方式釋放的能量就會(huì)相對(duì)減少,這種觀點(diǎn)的提出者是（C）。A、榮格B、阿德勒C、弗洛依德D、埃里克森7個(gè)體感知到環(huán)境中真實(shí)的客觀的危險(xiǎn)所引起的情緒反應(yīng)是（A）。A、現(xiàn)實(shí)性焦慮B、神經(jīng)性焦慮C、道德性焦慮D、防御性焦慮8個(gè)體潛意識(shí)地阻止有關(guān)自己痛苦的事實(shí)進(jìn)入意識(shí),這種自我防御機(jī)制是（B）。A、壓

5、抑B、否認(rèn)C、自居作用D、投射作用9人格作為一個(gè)整體（精神或心靈），包括思想、感情和行為，無(wú)論是意識(shí)或潛意識(shí)，它的作用是調(diào)節(jié)和控制個(gè)體使之與環(huán)境相適應(yīng)，這種觀點(diǎn)的提出者是（A）。A、榮格B、阿德勒C、卡特爾D、弗洛伊德10人是一個(gè)整體，是一個(gè)與他人和社會(huì)和睦相處，選擇和追求與社會(huì)理想相一致的人，而不是一個(gè)一切為“性”的動(dòng)物，這種觀點(diǎn)的提出者是（C）。A、弗洛伊德B、榮格C、阿德勒D、埃里克森11強(qiáng)調(diào)自我對(duì)健康成長(zhǎng)和環(huán)境適應(yīng)以及自我的自主性。人格發(fā)展包括了集體成熟、自我成長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)系三個(gè)不可分割的過(guò)程。這種觀點(diǎn)的提出者是（A）。A、埃里克森B、弗洛伊德C、榮格D、阿德勒12把人格特質(zhì)分為個(gè)人特質(zhì)

6、和共同特質(zhì)的心理學(xué)家是（C）。A、卡特爾B、艾森克C、奧爾波特D、馬斯洛13把人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)、體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)的心理學(xué)家是（B）。A、艾森克B、卡特爾C、奧爾波特D、羅杰斯14把人格分為類型、特質(zhì)、習(xí)慣反應(yīng)和特殊反應(yīng)四級(jí)水平的心理學(xué)家是（D）。A、卡特爾B、奧爾波特C、羅杰斯D、艾森克15通過(guò)感知、記憶、判斷、推理等心理活動(dòng)來(lái)獲取信息和運(yùn)用信息的操作過(guò)程稱為（A）。A、認(rèn)知B、認(rèn)知風(fēng)格C、認(rèn)知方式D、認(rèn)知類型16個(gè)體所偏愛(ài)使用的信息加工方式及特性稱（A）。A、認(rèn)知風(fēng)格B、認(rèn)知類型C、認(rèn)知過(guò)程D、認(rèn)知活動(dòng)17在人格研究中，從大量相關(guān)變量中抽取最基本的維度或因

7、素加以分析的統(tǒng)計(jì)方式稱（D）。A、Q分類法B、語(yǔ)義分析C、內(nèi)容分析D、因素分析18健康的人是自我實(shí)現(xiàn)的人，而人的基本需要的滿足是在人際關(guān)系中實(shí)現(xiàn)的，這種觀點(diǎn)的提出者是（B）。A、羅杰斯B、馬斯洛C、奧爾波特D、班杜拉19每個(gè)人都生活在自己的主觀世界之中，并決定人的行為，這種觀點(diǎn)的提出者是（C）。A、馬斯洛B、班杜拉C、羅杰斯D、斯騰伯格20一個(gè)人與外界接觸或與他人交往而使行為和行為傾向產(chǎn)生比較持久改變的過(guò)程稱（C）。A、內(nèi)驅(qū)力B、獎(jiǎng)賞C、學(xué)習(xí)D、懲罰21提出個(gè)體是通過(guò)觀察、模仿而學(xué)到別人行為的心理學(xué)家是（B）。A、馬斯洛B、班杜拉C、羅杰斯D、米勒22順利完成任務(wù)而必須具有的人格特征是（A）。

8、A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、智力23提出多元智力理論的心理學(xué)家是（C）。A、斯皮爾曼B、瑟斯頓C、加德納D、吉爾福特24把人類智力活動(dòng)分為智力活動(dòng)的內(nèi)容、操作和產(chǎn)物的心理學(xué)家是（C）。A、瑟斯頓B、斯騰伯格C、吉爾福特D、斯皮爾曼25提出智力三元成分理論的心理學(xué)家是（A）。A、斯騰伯格B、加德納C、李爾福特D、斯皮爾曼來(lái)源:考試大-心理咨詢師考試三多項(xiàng)選擇題1人格的特征包括人格的（ABCD）A、整體性B、獨(dú)特性C、穩(wěn)定性D、社會(huì)性E、暫時(shí)性2人格結(jié)構(gòu)包括（ABC）A、能力B、氣質(zhì)C、性格收藏心理咨詢師站！D、內(nèi)傾E、外傾3人格心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域有（ABCDE）A、人格結(jié)構(gòu)B、人格動(dòng)力C、人格

9、發(fā)展D、人格適應(yīng)E、人格評(píng)鑒4弗洛伊德的精神分析論的早期觀點(diǎn)，把人格結(jié)構(gòu)分為（BCE）A、本我B、意識(shí)C、潛意識(shí)D、超我E、前意識(shí)5弗洛伊德的精神分析論的后期觀點(diǎn)，把人格結(jié)構(gòu)分為（ABC）A、本我B、自我C、超我D、潛意識(shí)E、意識(shí)6弗洛伊德把人格發(fā)展階段視為心理性欲階段，個(gè)體所經(jīng)歷的心理性欲階段為（ABCDE）A、口腔期B、肛門期C、性器期D、潛伏期E、生殖期7榮格根據(jù)人的心理活動(dòng)的指向性，把人格分為（DE）A、本我B、自我C、超我D、內(nèi)傾E、外傾8阿德勒認(rèn)為，人有追求優(yōu)越（卓越）的社會(huì)動(dòng)機(jī)，其中包含有（BCDE）A、移情B、自卑C、發(fā)展D、成就E、自我實(shí)現(xiàn)9精神分析論對(duì)人格的評(píng)鑒技術(shù)有個(gè)案法

10、、自由聯(lián)系法和（ABCDE）A、夢(mèng)的解釋B、移情C、投射技術(shù)D、過(guò)失分析法E、心理傳記分析法10奧爾波特把人格特質(zhì)分為（ABCDE）A、首要特質(zhì)B、中心特質(zhì)C、次要特質(zhì)D、個(gè)人特質(zhì)E、共同特質(zhì)11卡特爾把人格特質(zhì)分為（ABCDE）A、表面特質(zhì)B、環(huán)境特質(zhì)C、動(dòng)力、能力特質(zhì)D、氣質(zhì)特質(zhì)E、根源特質(zhì)12艾森克把人格層次分為（BCDE）A、移情B、類型C、特質(zhì)D、習(xí)慣反應(yīng)E、特殊反應(yīng)13美國(guó)心理學(xué)家威特金把認(rèn)知方式分為（CD）A、沖動(dòng)型B、沉思型C、場(chǎng)獨(dú)立型D、場(chǎng)依存型E、外傾型14卡根把認(rèn)知方式（風(fēng)格）分為（CD）A、場(chǎng)獨(dú)立型B、場(chǎng)依存型C、沖動(dòng)型D、沉思型E、內(nèi)傾型15馬斯洛把人類的基本需要有生

11、理需要、安全需要、（ABCDE）A、歸屬需要B、自尊需要C、認(rèn)知需求D、審美需要E、自我實(shí)現(xiàn)需要16米勒認(rèn)為，人格適應(yīng)方面存在著的沖突有（ABCD）A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突E、正反沖突17班杜拉認(rèn)為，觀察（模仿）學(xué)習(xí)所經(jīng)歷的階段有（ABCD）A、注意過(guò)程B、保持過(guò)程C、動(dòng)作復(fù)現(xiàn)過(guò)程D、動(dòng)機(jī)過(guò)程E、歸屬過(guò)程18能力按不同標(biāo)準(zhǔn)可分為（ABCDE）A、一般能力和特殊能力B、模仿能力和創(chuàng)造能力C、認(rèn)知能力和元認(rèn)知能力D、液態(tài)能力和晶狀能力E、操作能力和社交能力19弗洛伊德把焦慮分為（ABC）A、現(xiàn)實(shí)性焦慮B、神經(jīng)性焦慮C、道德性焦慮D、反向性焦慮E、移情性焦慮20吉爾福特的

12、智力結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，人類智力活動(dòng)包括（ABC）A、內(nèi)容B、操作C、產(chǎn)物D、方式E、能力|考試大收集整理13.老年人在孫輩教育中的弱勢(shì)主要表現(xiàn)在(A B D)A、 溺愛(ài)孫輩 B、 性格固執(zhí)、自尊心強(qiáng) C、 思想保守D、 與孫輩缺乏共同語(yǔ)言 E、 角色發(fā)生轉(zhuǎn)換14.行為主義研究揭示(A C D)A、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)形成行為 B、個(gè)體選擇環(huán)境C、強(qiáng)化程序形成行為 D、條件反射會(huì)泛化15.父母角色的現(xiàn)代規(guī)范首先要求(AB)A 、民主平等的親子關(guān)系 B、 兩代人共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型家庭C、父母教子女怎樣學(xué)習(xí) D、 父母遵從子女的要求 E、子女服從父母的教誨16.指出下列屬于新精神分析的代表人物(ACDE)A、弗洛

13、姆 B、斯金納 C、薩利文 D、霍妮 E、艾里克森17.行為治療的基本理論主要來(lái)自行為主義的學(xué)習(xí)原理，主要包括(ABC)A、經(jīng)典的條件反射原理 B、操作條件作用原理 C、模范學(xué)習(xí)原理D、早年生活經(jīng)歷 E、先天遺傳作用18.阿德勒提出了以下著名概念(ABCE)A、克服自卑 B、生活風(fēng)格 C、尋求優(yōu)越 D、人格意象 E、自卑情緒19.屬于行為主義的代表人物有(ABE)A 、米勒 B、斯金納 C、 榮格 D、埃里克森 E、華生20.比較弗洛伊德的理論，艾里克森的心理發(fā)展理論多了(BC)階段。A、 陰莖期 B、親密對(duì)孤獨(dú) C、繁殖對(duì)停滯 D、潛伏期 E、生殖器期21.退休后，老年人的社會(huì)角色轉(zhuǎn)換主要有

14、(ABD)。A、 主體角色變?yōu)橐蕾嚱巧?B、 工作角色變?yōu)殚e暇角色 C、 配偶角色變?yōu)閱紊斫巧獶、 單位角色變?yōu)榧彝ド罱巧?E、多人相處角色變?yōu)閭€(gè)體獨(dú)處角色22.所謂中年危機(jī)碰撞主要是指(BC)。A 、子女反抗父母權(quán)威 B、 中年父母人生轉(zhuǎn)折期與子女青春期的沖撞C、 自身人格缺陷引發(fā)的困難積累而終至爆發(fā) D、事業(yè)受挫 E、婚姻危機(jī)23.榮格把集體潛意識(shí)分為，人格面具和(ABCD)。A、阿尼瑪 B、阿尼姆斯 C、陰影 D、自身 E、利他24.馬斯洛提出的著名概念有(ABCD)。A、匱乏性需要 B、成長(zhǎng)性需要 C、高峰體驗(yàn) D、自我實(shí)現(xiàn) E、無(wú)條件關(guān)注2010年心理咨詢師考試人格心理學(xué)模擬試題及

15、答案一.判斷題1.人格的定義尚未統(tǒng)一。()2.人格是一種動(dòng)力組織，這種組織內(nèi)隱于個(gè)體的身心系統(tǒng)內(nèi)，決定個(gè)體的思想和行為。()3.智力的成長(zhǎng)曲線是一條先快后慢的發(fā)展曲線。()4.斯騰是人格測(cè)驗(yàn)的先驅(qū)。()5.榮格提出了特質(zhì)理論。()6.現(xiàn)代人通過(guò)養(yǎng)育子女完善自身人格。()7.人格是穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)組織，由多重因素綜合形成。()8.懲罰是形成行為規(guī)范的一種手段，屬于負(fù)強(qiáng)化。()9.自我意識(shí)不包括個(gè)體對(duì)自己軀體、性別、體型、容貌等方面的意識(shí)。()二.單選題1.弗洛伊德的“自我”依據(jù)( C )活動(dòng)。A、 快樂(lè)原則 B、 理想原則 C、 現(xiàn)實(shí)原則 D、 社會(huì)原則2.提出人格由父母態(tài)、成人態(tài)、兒童態(tài)構(gòu)成的理論是

16、( C )。A、 群體動(dòng)力學(xué)理論 B、 社會(huì)學(xué)習(xí)理論 C、 交互作用分析理論 D、 來(lái)訪者中心理論3.人格流派不包括( B )。A、 精神分析 B、 認(rèn)知失調(diào) C、 行為主義 D、 人本主義4.弗洛伊德認(rèn)為本我( A )。A、根據(jù)快樂(lè)原則行事 B、遵循現(xiàn)實(shí)原則 C、按照道德原則 D、無(wú)原則活動(dòng)5.阿德勒認(rèn)為( D )是人類個(gè)體的主要?jiǎng)訖C(jī)。A、 生活風(fēng)格 B、 保持自卑C、 社會(huì)熱情 D、 尋求優(yōu)越6.特性因素論源于( A )。A、 19世紀(jì)的官能心理學(xué)研究 B、 差異心理學(xué)思想C、 需要層次論的出現(xiàn) D、 社會(huì)學(xué)論的研究7.粘液質(zhì)的個(gè)體不合適做( C )。A、 需要細(xì)心及持久力的工作 B、 穩(wěn)

17、重細(xì)致的工作C、 變化多端的工作 D、 要求能當(dāng)機(jī)立斷的工作8.提出群因素說(shuō)的學(xué)者是(B)A、斯皮爾曼 B、瑟斯頓 C、桑代克 D、吉爾福特9.最早編制科學(xué)水平的人格測(cè)驗(yàn)是(C)A、榮格 B、高爾頓 C、武德沃斯 D、克瑞普林10.依據(jù)艾里克森的人生發(fā)展理論，青年期要解決的課題是(D)A、繁殖對(duì)停滯 B、同一性對(duì)角色混亂 C、信任對(duì)不信任 D、親密對(duì)孤獨(dú)11.提出“觀察學(xué)習(xí)”和“模仿”的是“(B)A、群體動(dòng)力學(xué)理論 B、社會(huì)學(xué)習(xí)理論C、交互作用分析理論 D、來(lái)訪者中心理論12.不屬于投射測(cè)驗(yàn)的有(D)A、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn) B、TAT測(cè)驗(yàn) C、句子完成測(cè)驗(yàn) D、16PF測(cè)驗(yàn)13.“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智

18、”是(B)防御機(jī)制的表現(xiàn)。A、退化 B、投射 C、固著 D、反向作用 三.多選題1.以下韋克斯勒兒童量表中哪兩個(gè)測(cè)驗(yàn)不屬于語(yǔ)言分量表(BE)A、常識(shí) B、積木 C、算術(shù) D、理解 E、迷津2.艾森克個(gè)性問(wèn)卷有哪些分量表組成(ACDE)A、性格 B、焦慮 C、神經(jīng)質(zhì) D、測(cè)謊E、精神質(zhì) F、自控 G、有恒 H、適應(yīng)3.以下哪兩種測(cè)驗(yàn)不是心理健康方面的測(cè)驗(yàn)(DE)A、CBCL B、SCL-90 C、SAS D、EPQ E、DDST4.以下哪二種能力被加德納歸入他的多元智能中(CD)A、繪圖智能 B、情緒智能 C、音樂(lè)智能 D、人際智能 E、操作5.以下韋克斯勒兒童量表中哪兩個(gè)測(cè)驗(yàn)不屬于語(yǔ)言分量表(

19、BE)A、常識(shí) B、積木 C、算術(shù) D、理解 E、迷津6.艾森克個(gè)性問(wèn)卷有哪些分量表組成(ACDE)A、性格 B、焦慮 C、神經(jīng)質(zhì) D、測(cè)謊E、精神質(zhì) F、自控 G、有恒 H、適應(yīng)7.以下哪兩種測(cè)驗(yàn)不是心理健康方面的測(cè)驗(yàn)(DE)A、CBCL B、SCL-90 C、SAS D、EPQ E、DDST8. 智力的二因素理論中的二個(gè)因素分別指(C D)A、 流體因素 B、 晶體因素 C、 一般因素 D、 特殊因素 E、 次級(jí)因素9.在卡特爾的智力理論中以下哪兩種能力不屬于流體智力?(B D)A、 分類 B、 詞語(yǔ)理解 C、 機(jī)械記憶 D、 常識(shí) E、 圖形關(guān)系10.老年人的(A B C)心理為其在孫輩

20、的教育中提供了機(jī)會(huì)和條件。A、 慈愛(ài) B、 補(bǔ)償 C、 返老還童 D、 結(jié)伴 E、 消退期 TOP 11.社會(huì)學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)有(B C)A、 本能 B、 觀察學(xué)習(xí) C、 模仿 D、 暗示 E、 溝通12.弗洛伊德認(rèn)為，可以通過(guò)(A B C E)了解無(wú)意識(shí)。A、 自由聯(lián)想 B、 口誤 C、 夢(mèng) D、 集體無(wú)意識(shí) E、 催眠13.屬于行為主義的代表人物有(ABE)A、米勒 B、斯金納 C、榮格 D、埃里克森 E、華生14.比較弗洛伊德的理論，艾里克森的心理發(fā)展理論多了(BC)階段。A、 陰莖期 B、親密對(duì)孤獨(dú) C、繁殖對(duì)停滯 D、潛伏期 E、生殖器期15.退休后，老年人的社會(huì)角色轉(zhuǎn)換主要有(A

21、BD)。A、 主體角色變?yōu)橐蕾嚱巧?B、 工作角色變?yōu)殚e暇角色 C、 配偶角色變?yōu)閱紊斫巧獶、 單位角色變?yōu)榧彝ド罱巧獷、多人相處角色變?yōu)閭€(gè)體獨(dú)處角色16.所謂中年危機(jī)碰撞主要是指(BC)。A 、子女反抗父母權(quán)威 B、 中年父母人生轉(zhuǎn)折期與子女青春期的沖撞C、 自身人格缺陷引發(fā)的困難積累而終至爆發(fā) D、事業(yè)受挫 E、婚姻危機(jī)17.榮格把集體潛意識(shí)分為，人格面具和(ABCD)。A、阿尼瑪 B、阿尼姆斯 C、陰影 D、自身 E、利他18.馬斯洛提出的著名概念有(ABCD)。A、匱乏性需要 B、成長(zhǎng)性需要 C、高峰體驗(yàn) D、自我實(shí)現(xiàn) E、無(wú)條件關(guān)注一.判斷題1.人格的定義尚未統(tǒng)一。()2.人格是一

22、種動(dòng)力組織，這種組織內(nèi)隱于個(gè)體的身心系統(tǒng)內(nèi)，決定個(gè)體的思想和行為。()3.智力的成長(zhǎng)曲線是一條先快后慢的發(fā)展曲線。()4.斯騰是人格測(cè)驗(yàn)的先驅(qū)。()5.榮格提出了特質(zhì)理論。()6.現(xiàn)代人通過(guò)養(yǎng)育子女完善自身人格。()7.人格是穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)組織，由多重因素綜合形成。()8.懲罰是形成行為規(guī)范的一種手段，屬于負(fù)強(qiáng)化。()9.自我意識(shí)不包括個(gè)體對(duì)自己軀體、性別、體型、容貌等方面的意識(shí)。()10.心理防御機(jī)制在大多數(shù)情況下是有意識(shí)運(yùn)用的。()11.霍蘭德認(rèn)為大多數(shù)人的人格都可以分為六種基本類型，即實(shí)際型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和宗教型。()12.大腦結(jié)構(gòu)與人的意識(shí)狀態(tài)并不完全同構(gòu)。()13.根據(jù)

23、交互作用分析理論，成人態(tài)的態(tài)度是客觀和理性。()14.弗洛伊德研究提出了本能需要的轉(zhuǎn)化替代規(guī)律。()15.中國(guó)素有“養(yǎng)兒防老”之說(shuō)，當(dāng)夫妻產(chǎn)生了矛盾或誤解，彼此難以調(diào)和時(shí)，長(zhǎng)大的子女的疏導(dǎo)有時(shí)可以發(fā)揮奇妙的作用。()16.根據(jù)交互作用分析理論，成人態(tài)的態(tài)度是權(quán)威和教誨式的。 ()17.根據(jù)交互作用分析理論，父母態(tài)的態(tài)度是權(quán)威和教誨式的。 ()二.單選題1.弗洛伊德的“自我”依據(jù)( C )活動(dòng)。A、 快樂(lè)原則 B、 理想原則 C、 現(xiàn)實(shí)原則 D、 社會(huì)原則2.提出人格由父母態(tài)、成人態(tài)、兒童態(tài)構(gòu)成的理論是( C )。A、 群體動(dòng)力學(xué)理論 B、 社會(huì)學(xué)習(xí)理論 C、 交互作用分析理論 D、 來(lái)訪者中心

24、理論3.人格流派不包括( B )。A、 精神分析 B、 認(rèn)知失調(diào) C、 行為主義 D、 人本主義4.弗洛伊德認(rèn)為本我( A )。A、 根據(jù)快樂(lè)原則行事 B、遵循現(xiàn)實(shí)原則 C、按照道德原則 D、無(wú)原則活動(dòng)5.阿德勒認(rèn)為( D )是人類個(gè)體的主要?jiǎng)訖C(jī)。A、 生活風(fēng)格 B、 保持自卑 C、 社會(huì)熱情 D、 尋求優(yōu)越6.特性因素論源于( A )。A、 19世紀(jì)的官能心理學(xué)研究 B、 差異心理學(xué)思想C、 需要層次論的出現(xiàn) D、 社會(huì)學(xué)論的研究7.粘液質(zhì)的個(gè)體不合適做( C )。A、 需要細(xì)心及持久力的工作 B、 穩(wěn)重細(xì)致的工作C、 變化多端的工作 D、 要求能當(dāng)機(jī)立斷的工作8.提出群因素說(shuō)的學(xué)者是(B)

25、A、斯皮爾曼 B、瑟斯頓 C、桑代克 D、吉爾福特9.最早編制科學(xué)水平的人格測(cè)驗(yàn)是(C)A、榮格 B、高爾頓 C、武德沃斯 D、克瑞普林10.依據(jù)艾里克森的人生發(fā)展理論，青年期要解決的課題是(D)A、繁殖對(duì)停滯 B、同一性對(duì)角色混亂 C、信任對(duì)不信任 D、親密對(duì)孤獨(dú)11.提出“觀察學(xué)習(xí)”和“模仿”的是“(B)A、群體動(dòng)力學(xué)理論 B、社會(huì)學(xué)習(xí)理論C、交互作用分析理論 D、來(lái)訪者中心理論12.不屬于投射測(cè)驗(yàn)的有(D)A、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn) B、TAT測(cè)驗(yàn) C、句子完成測(cè)驗(yàn) D、16PF測(cè)驗(yàn)13.“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”是(B)防御機(jī)制的表現(xiàn)。A、退化 B、投射 C、固著 D、反向作用14.提出“分析心理學(xué)

26、”的人是(A)A、榮格 B、斯金納 C、阿德勒 D、班杜拉15.弗洛伊德的力比多理論強(qiáng)調(diào)(C)A、自我決定一切 B、性本能決定人格C、本我、自我與超我既對(duì)立又互相影響、相互作用而構(gòu)成人格整體D、超我決定一切三.多選題1.以下韋克斯勒兒童量表中哪兩個(gè)測(cè)驗(yàn)不屬于語(yǔ)言分量表(BE)A、常識(shí) B、積木 C、算術(shù) D、理解 E、迷津2.艾森克個(gè)性問(wèn)卷有哪些分量表組成(ACDE)A、性格 B、焦慮 C、神經(jīng)質(zhì) D、測(cè)謊E、精神質(zhì) F、自控 G、有恒 H、適應(yīng)3.以下哪兩種測(cè)驗(yàn)不是心理健康方面的測(cè)驗(yàn)(DE)A、CBCL B、SCL-90 C 、SAS D、EPQ E、DDST4.以下哪二種能力被加德納歸入他的多元智能中(CD)A、繪圖智能 B、情緒智能 C、音樂(lè)智能 D、人際智能 E、操作5.以下韋克斯勒兒童量表中哪兩個(gè)測(cè)驗(yàn)不屬于語(yǔ)言分量表(BE)A、常識(shí) B、積木 C、算術(shù) D、理解 E、迷津6.艾森克個(gè)性問(wèn)卷有哪些分量表組成(ACDE)A、性格 B、焦慮 C、神經(jīng)質(zhì) D、測(cè)謊E、精神質(zhì) F、自控 G、有恒 H、適應(yīng)7.以下哪兩種測(cè)驗(yàn)不是心理健康方面的測(cè)驗(yàn)(DE)A、CBCL B、SCL-90 C、SAS D、EPQ E、DDST8. 智力的二因素理論