一年級英語教學(xué)反思

1、一年級教學(xué)反思本學(xué)期我教授的是一年級 1 班， 2 班， 3 班的學(xué)生，學(xué)生年齡都在六七歲之間。 他們感覺的情緒性和無意性很明顯， 對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時間短，常常對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的外部活動和學(xué)習(xí)的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。 他們的學(xué)習(xí)動機(jī)以直接近景性學(xué)習(xí)動機(jī)為主，對學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。對小學(xué)一年級學(xué)生而言，被老師表揚是莫大的成功。一年級學(xué)生上英語課時，在剛開始的好奇與興趣之后， 學(xué)生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣， 顯然單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的

2、?？傊?，為了提高教學(xué)質(zhì)量，通過一個多月的一年級的英語教學(xué)， 結(jié)合日常工作中的點點滴滴， 我對一年級的英語教學(xué)總結(jié)了以下幾點反思：反思一所有的唱歌、游戲等教學(xué)手段都應(yīng)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)眾所周知，小學(xué)英語教學(xué)要重視培養(yǎng)興趣，尤其是一年級六七歲的孩子，所以大家都強(qiáng)調(diào)在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩” 。通常，這樣一節(jié)課下來，看起來轟轟烈烈、興趣激昂，但知識性收獲甚微。同時，游戲重復(fù)多了，也不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣，新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌、游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段， 而不是培養(yǎng)興趣的全部手段。 比如我在教授顏色的單詞時，很多小朋友看見顏色都會用英語說出來， 但當(dāng)我板書 bl

3、ack 和 yellow ，red 和 white 時，孩子們就辨認(rèn)不清，這就說明他們對單詞在認(rèn)識停留在游戲?qū)W習(xí)的聽說階段，并沒有將單詞的認(rèn)讀落到實處。因此，我接下來在設(shè)計一節(jié)課的內(nèi)容時， 更應(yīng)考慮到各種游戲都只是為這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)， 絕對不能將此作為這節(jié)課的主導(dǎo)因素。 教學(xué)手段、方式是為傳授知識服務(wù)的， 所以我們在教學(xué)中不能本末倒置。反思二 讓英語思維浸入學(xué)生腦海中，注重日常興趣培養(yǎng)對于從來沒有接觸過英語學(xué)習(xí)的一年級來說，要想在整堂課進(jìn)行英語教學(xué)是很困難的，但是，英語課用英語教學(xué)又是必須的。生搬硬套只會適得其反，老師說一大堆英語，學(xué)生聽不懂導(dǎo)致沒有興趣聽，這是沒用的。所以， 訓(xùn)練學(xué)生聽懂

4、教師的課堂教學(xué)用語很有必要。于是我從一開始就有意對他們進(jìn)行英語對話的訓(xùn)練，如：Class begins!Openyour books, please! One by one, Take out your activity等等一系列指令性用語和互動性英語，哪怕一節(jié)課學(xué)會一句英語對話，日積月累他們也學(xué)會了用英語交流， 久而久之他們也就學(xué)會了用英語思考問題。除此之外，我認(rèn)為，為了讓英語思維浸入學(xué)生腦海中，在接下來的教學(xué)過程中，也應(yīng)注重日常興趣培養(yǎng)，不僅僅在課堂，也包括在課外。比如下課后我盡量多和學(xué)生在一起，跟學(xué)生用英語問好，打招呼，使自己能真正地貼近學(xué)生。平時常啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語交流，并且?guī)?/p>

5、頭用外語表達(dá)。讓學(xué)生浸泡在全英文課堂環(huán)境中，英語思維也就會浸入學(xué)生腦海中，英語興趣自然而然就得了培養(yǎng)。當(dāng)每個學(xué)生都喜歡英語教師和英語課時，英語課堂教學(xué)效益也就提高了。反思三，注重肢體語言的利用一年級孩子年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢、表情，有著強(qiáng)烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動地表達(dá)自己的思想和觀點，也是排除母語為中介， 把事物與英語直接連接的有效手段。如在進(jìn)行Listen carefully時，用手勢做喇叭狀提示學(xué)生仔細(xì)聽。 翹起大

6、拇指表示稱贊， 鼓掌表示贊同，點頭表示確認(rèn)等， 因此，在接下來的教學(xué)中，更應(yīng)該注重肢體語言的利用，從眼睛、微笑、手勢等幾個方面，以良好的行為使對方作出良好的反應(yīng)，起到“無聲勝有聲”的效果，這也有利于確立良好的師生關(guān)系。反思四制定導(dǎo)優(yōu)輔差工作計劃。根據(jù)一年級 1,2,3 班的學(xué)生情況和實際情況，接下來針對導(dǎo)優(yōu)，我主要是繼續(xù)提高學(xué)生的聽說能力和朗讀能力。 介紹或推薦適量課外閱讀，攝取更多課外知識， 多給他們一定的指導(dǎo)，以期提高學(xué)生英語口語能力，提高會話水平，提高運用語言的能力。針對輔差，教會學(xué)生敢于讀，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練潛能生，讓潛能生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。因此在接下來的

7、工作，我會采取以下措施，如課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響潛能生。采用激勵機(jī)制， 對潛能生的每一點進(jìn)步都給予肯定， 并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決潛能生的學(xué)習(xí)問題等。反思五 全面提高學(xué)科及格率和優(yōu)秀率針對全面提高一年級學(xué)科英語的優(yōu)秀率，我認(rèn)為在學(xué)生中營造良好的學(xué)風(fēng)尤為重要， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在遵守課堂紀(jì)律、獨立完成作業(yè)、以及遇到不懂問題該如何解決等方面；培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識， 開展多種形式的學(xué)習(xí)競賽活動并及時予以點評，激勵和獎勵；針對及格率的提高。 我認(rèn)為幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理尤為重要。教師應(yīng)花時間和學(xué)生溝通和交流，全面了解學(xué)生的心理世界， 并把心理指導(dǎo)工作融入平時的教學(xué)工作中去，盡快調(diào)整好學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。另外我們老師每天上課都保持積極向上的、樂觀的精神面貌、去感染學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，堅定