三年級數(shù)學下冊 21 筆算除法精品教案 人教版

1、筆算除法教學內(nèi)容：19頁例1教學目標：1.經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序和商地定位方法。2.學會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地數(shù)都能被除數(shù)整除）地計算方法，并能正確計算。3.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。教學重點、難點：以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法，難點是著重幫助學生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。教學過程：一.復習引入打開課本第3頁，在 里填上正確地數(shù)。603=93=693=802=62=862=二.新授1. 出示例1，三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？2.說說你

2、是怎樣算的。3.如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導）4.讓板書的學生說說理由。根據(jù)他的回答，同學們用小棒代替書，分一分?？纯此@樣計算與思考對嗎？5.有疑問嗎？（如果學生提不出問題，教師可以提問。）6.試一試。三. 鞏固練習第21頁第2題。前兩題四.小結(jié) 今天我們學習了什么知識？計算時要注意什么？第六課時 20頁例2教學目標：1、通過實際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。 2掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。 3在操作活動中，培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力。教學重點、難點：通過分錢幣的實踐操作活動使學生經(jīng)歷“除到某一位時有余

3、數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計算過程，從而明白算理。教學過程：一、準備1.口算2.出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元券。觀察：一共有多少元？根據(jù)學生的操作回答，教師板書：3003=100303=10123=4重點問一下12是從哪里來的？3423=114 二、新授1.出示例2：四年級平均每班種多少棵樹？2.如果學生猜對了：問你用什么方法猜得如此正確？如果學生猜得不正確：問我們可以用什么方法正確計算出每班種多少棵樹26。3.教師巡視，個別輔導，然后根據(jù)學生匯報，教師板書豎式計算過程。4.課本第20頁做一做第2題。展示學生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，請學生判斷，并說明原因。5.小結(jié)：

4、你覺得計算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么？三、鞏固1.第21頁第4題。22頁例3教學目標：1.再自主學習、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。2.再經(jīng)歷一系列的計算練習后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。3.再合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。教學重點、難點：通過學生獨立嘗試，小組交流等學習方式引導學生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計算方法。教學過程：一、 引入1.口算2. 出示744=296 527=3642964= 3647=你能

5、根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫除下一個除法算式的商嗎？你是怎么想的？3. 出示2844= 3507= 164= 147=2964= 3647= 邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？二、新授1.出示例3。2.你能列式計算嗎？算好后請你在四人小組交流以下問題：（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？（2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？（3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？學生說，教師板書：3. 試一試：1563集體訂正4. 計算。3786 4255引導學生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？強調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。6.小結(jié)。指著例

6、3與學生的板演提問：說說你今天學會了什么？三、練習1.做一做1563 4348 6055 86372.計算。1762 45643813 4955這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？25頁例4教學目標：1.在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。2.能正確運用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進行驗算。3.培養(yǎng)良好的驗算習慣。教學重點、難點：讓學生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學生活動，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗算除法。教學過程一、 引入1.聽算20題。2.通過觀察比較初步得出驗算方法。出示： 186=108

7、467+3=3251086= 3257= 3比較一下，上下兩個算式 之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？根據(jù)學生得結(jié)論教師板書：商除數(shù)=被乘數(shù)商除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)二、新授1. 驗證用乘法驗算除法的方法。指板書問：是這樣嗎？我們來驗證一下：出示例4。教師巡視指導。你們驗證的結(jié)果怎樣？2. 驗證帶余數(shù)除法的方法。你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵學生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100298 987=143. 小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系，請同學們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問題。三、練習1.課本第25頁做一做。你們驗算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習慣。2.課本第26頁第3題。你們打算

8、用什么方法把它分成題目要求的這兩類？一般學生：算出結(jié)果再分類。好學生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。28例5教學目標：1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。2. 能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。教學重點、難點：讓學生理解0作為被除數(shù)時的意義及除數(shù)為0時的意思。教學過程一、 引入聽算二、新授1.出示例5。2.例5有四副圖，逐一出現(xiàn)。先讓學生講講他看到的圖中故事。然后教師再旁白故事，設置情境。3.嵌入數(shù)學問題：（1）4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？生：441(2)當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導學生想到：三人一個西瓜業(yè)沒分

9、到，怎樣用算是表示呢？這時可以通過故事情境寫出：030，并深刻領(lǐng)會其中的含意。（3）設置另一情境：當零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢？由于這個內(nèi)容不是小學時學到的，但為了讓學生有個認識，所以可以略帶一些，當0作為除數(shù)時，是沒有意義的。三、做一做02 04 05 0102384393 00第十三 課時：29頁例6教學目標：1.通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。3.能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。教學重點、難點：從“以學生為主體”這個觀點出發(fā)，讓學生討論得出商末尾有0的除法的計算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系

10、。教學過程一、 引入1口算2. 出示1033 你能算出積，并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎？根據(jù)學生回答板書：3093=103二、新授1.出示例6。怎樣列式？結(jié)果是多少？你是怎么得到的？其他同學會用豎式計算嗎？（教師巡視，找典型問題以便反饋講評。）指板演題，問為什么十位上要寫0？再出示學生中的典型問題， 你有什么看法？學生討論后，教師把省去的這步去掉。小結(jié)在：這題我們是怎樣計算的？2. 試一試。5355 6186 60153指第3題問：為什么60153上的中間會有兩個0？3. 出示 6058你會計算嗎？驗算一下自己對否，為什么商是70而不是7？4. 計算5小結(jié)：今天我們學了什么？注意什么？

11、三、 練習1.第28頁做一做2.第29頁的第一題。31頁例7及做一做教學目的：通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學生自主探究的能力。教學重難點：被除數(shù)中間不夠商1怎么辦教學過程：一、復習1口算：328 455 637 426 549 255 134 268 336 528 469 6182列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。 7604 40523被除數(shù)末尾或中間有0時怎么辦？二、新授1出示例7：星光小學832名學生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？ 8324=？自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么

12、算的，請兩個學生板演匯報：你是怎么算的？34不夠商1，怎么辦？為什么要寫0，不寫行不行？還有沒有不同的寫法？打開書31頁，看看書上的兩種寫法，你認為哪種好？為什么？2做一做：6153 6246 2182 5255同桌任選一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。請學生板演集體訂正3判斷對錯33頁，第2題這些計算對嗎？把不對的改正過來。集體訂正4總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？三、作業(yè)33頁第1題：3063 3603 6804 6084第十五課時：32頁例7的第二題及做一做教學要求：運用知識的遷移，使學生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，培養(yǎng)學生自主探索的能力。教學重難點：掌握被除

13、數(shù)末尾不夠商1的筆算方法教學過程：一、復習15分鐘口算練習2列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。4153 2806二、新授1出示例2：562名學生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學信息？做什么方法？怎么列式？5624，請你在練習本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學生板演匯報：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫行嗎？為什么？全班口答2做一做：6313 3402 7045 8436同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。請學生板演，說算法。集體訂正3鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？獨立完成后同桌說算法集體訂正4總結(jié)：今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么問題？三、作業(yè)133頁第一題：5175 4038 2626 5647233頁第四題。第十六課時：33頁練習八5至8題練習要求：進一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法練習過程：一、基本練習1口算： 307 368 689 607446 538 274 1432列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法 2182 70453游戲：比比誰跑得最快7007 72009 40008 88046002 54006 55005 3903二、綜合練習1