2021年六年級(jí)語文下學(xué)期期末試卷調(diào)研人教版

1、2021年六年級(jí)語文下學(xué)期期末試卷調(diào)研人教版（考試時(shí)間：90分鐘，出卷人：_ ）班級(jí)：_ 姓名：_ 成績：_一、 看拼音，寫詞語。pi hui chu chng y wi mi tu cn bo fi t b xu y p p png j tu 二、 形近字組詞。思（_） 指（_） 假（_） 神（_） 箱（_） 腮（_） 脂（_） 遐（_） 伸（_） 廂（_） 三、 把下列詞語補(bǔ)充完整。余音繞（_） 響遏（_）云 高山（_）水惟（_）惟肖 筆走龍（_） 畫龍點(diǎn)（_）陽春白（_） 巧（_）天工 天（_）之音四、 選擇加線字正確的讀音，畫“”。暴露無遺（y wi） 參差（ch c） 斬釘截鐵（ji

2、 ji）豁(huhu)開 叉(chch)腿 咚鏘(qingjing)五、 選詞填空。明亮 明媚1晚上，我們在（_）的燈光下復(fù)習(xí)功課。2昨天陽光（_），雪后的廣場多了不少堆雪人的人。消逝 消失3大雨后的彩虹是五彩繽紛的，可惜一會(huì)兒就會(huì)（_）。4時(shí)光會(huì)在不知不覺中悄悄（_），浪費(fèi)時(shí)光就等于浪費(fèi)生命。六、 按要求寫句子。1他笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草”（改為轉(zhuǎn)述句）_2南國的紅豆啊，紅得活潑，像泉水的叮咚讓人清爽；紅得艷麗，像朝陽的初生，讓人神往。（注意加點(diǎn)部分，仿寫句子）_3仿寫：語文是意境深遠(yuǎn)的畫卷，讓人驚嘆不已；語文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人沉醉其中；語文是_，讓人_。語文是_，讓人_。

3、七、 按課文內(nèi)容填空。這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)收獲很大，在草原一課通過優(yōu)美生動(dòng)的語言，贊美了_；通過狼牙山五壯士的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了_；在窮人的學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到漁夫的妻子桑娜是一個(gè)_的人；只有一個(gè)地球一文呼吁人類_；少年閏土的作者_(dá)，他筆下的閏土是一個(gè)_的少年。八、 閱讀理解。生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱瘓的威廉馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺

4、痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)脑挘瑹o知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常

5、人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。1聯(lián)系上下文解釋詞語意思。以手掩面：_契機(jī)：_2破折號(hào)的主要用法有：表注釋，表語意轉(zhuǎn)換，表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（）中。A當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。（_）B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。（_）3請寫一寫你對“生之喜悅”這個(gè)題目的理解。_4在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。A_ B_5馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？_6讀了

6、短文后，你有什么感受？請用簡潔流暢的語言寫下來。_九、 習(xí)作。題目： ，我想對你說要求：1快畢業(yè)了，你一定有許多心里話想對學(xué)校、老師和同學(xué)說。請選擇一個(gè)對象，把題目補(bǔ)充完整。2想一想：你想對他們說些什么？你可以回憶你們共同度過的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情；可以提出中肯的建議，期許美好的未來3表達(dá)真情實(shí)感，書寫工整，不少于400字。_答案1、徘徊 惆悵 依偎 埋頭 殘暴 匪徒 剝削 壓迫 批評 寄托2、思念 手指 真假 出神 箱子 兩腮 脂肪 遐想 伸手 車廂3、梁 行 流 妙 蛇 睛 雪 奪 籟4、y c ji hu ch qing5、明亮 明媚 消失 消逝6、1.他笑著對我說，過來，讓他看

7、看我的馬草。 2.南國的紅豆啊，紅得水靈，像方抽出的柳芽兒，讓人憐愛；南國的紅豆啊，紅得深沉，像畫兒中的焦墨，讓人叫快。 3.滋味甘醇的美酒 回味無窮 色彩繽紛的花園 流連忘返7、草原的美麗風(fēng)光和民族團(tuán)結(jié) 為了革命的勝利勇于犧牲的精神 勤勞、善良 珍惜資源，保護(hù)地球 魯迅 活潑可愛，見多識(shí)廣8、1用手擋住臉，不敢看。 重要環(huán)節(jié)；機(jī)會(huì)。 2 3痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”，他為他還活著而高興，他看到了生的希望。4在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xin）由于藥物的副作用而萎縮。 年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。 5痛楚不僅給他帶來了喜悅，而

8、且?guī)砹讼ＭＭ闯惺柜R修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。他把痛楚作為契（q）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。6馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。9、范文：老師，我想對你說在我成長的道路上，遇到過不少認(rèn)真、負(fù)責(zé)的老師，不同的老師有不同的個(gè)性，不同的老師又給了我不同的教誨，在我的心目中，老師都是一絲不茍的知識(shí)傳授者，還是誨人不倦的思想教育者。老師是我快樂的分享者，還是我苦惱的傾聽者。十多年來，除了家長，我最熟悉的莫過于老師，每當(dāng)我提起筆，要描繪老師時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)千言萬語都只是淡淡的墨痕，我想不出任何可以來修飾老師的語句，也沒有任何語句能夠表達(dá)我此時(shí)此刻激動(dòng)而興奮的心情，但我希望，我能有最美的語言來表達(dá)我對老師崇高的致意，并給予我最最親愛的老師！不是所有的樹都能耐得住干渴，但白樺樹做到了；不是所有的人都能默默無聞，無私奉獻(xiàn)，誨人不倦，但老師也同樣做到了老師，我想對您說：您的一舉一動(dòng)，您的舉手投足，時(shí)常展現(xiàn)在我的眼前；您的