三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件第七單元口語(yǔ)交際人教部編版

1、語(yǔ)文 人教部編版三年級(jí)（下冊(cè)） 2020年春 口語(yǔ)交際 1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。 2.多從對(duì)方的角度著想，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。多從對(duì)方的角度著想，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。 3.注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和說(shuō)話的技巧，不要用指責(zé)的口吻。注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和說(shuō)話的技巧，不要用指責(zé)的口吻。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 勸告 同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為，需要 我們?nèi)裾f(shuō)，怎樣勸說(shuō)才能打動(dòng)對(duì)方，及時(shí) 制止不良行為呢？ 正確的勸說(shuō)，會(huì)很好地解決問(wèn)題；不正確的勸說(shuō)，往往會(huì) 造成不必要的麻煩和沖突。這節(jié)課，我們就來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小小勸 說(shuō)家。 勸說(shuō)是一門學(xué)問(wèn)，

2、我們先來(lái)看一個(gè)勸說(shuō)的小故事。 有一位同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級(jí)同學(xué) 看到了，對(duì)他進(jìn)行了勸說(shuō)。 你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì) 撞到別人的。 你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng) 該了！ 小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑， 如果沒(méi)抓穩(wěn)的話，你就會(huì)摔傷的。 你覺(jué)得那個(gè)同學(xué)更有可能接受誰(shuí) 的勸告呢？為什么？ 我覺(jué)得他可能會(huì)接受第一個(gè)和第 三個(gè)高年級(jí)同學(xué)的勸告，因?yàn)樗?們的語(yǔ)氣都比較平和。 是的，第二個(gè)高年級(jí)同學(xué)雖然說(shuō) 得也對(duì)，但是會(huì)讓那個(gè)同學(xué)覺(jué)得 自己是在接受批評(píng)，所以他可能 會(huì)不太愿意接受。 1.勸告別人時(shí)要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要用指責(zé)的口吻。 2.要多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。 3.在

3、勸告別人時(shí)要曉之以理、動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服。 另外，勸告還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方法。 1.確定話題，搜集材料 ?！皠窀妗庇小耙?guī)勸”的意思， 所以一般來(lái)說(shuō)都是要針對(duì)別人的不良習(xí)慣進(jìn)行勸告，確定好 話題后可以圍繞話題搜集一些材料，使自己的勸告更有說(shuō)服 力。 2.組內(nèi)交流，準(zhǔn)備勸告 。可以根據(jù)確定的話題，在組內(nèi) 討論怎樣勸告更有效，通過(guò)交流比較，懂得在勸告別人時(shí)， 要?jiǎng)又郧?，曉之以理，讓?duì)方心悅誠(chéng)服，另外，也需要注 意勸告的對(duì)象、場(chǎng)合、方式及方法。 3.模擬勸告，評(píng)價(jià)體會(huì) 。在進(jìn)行勸告練習(xí)時(shí)，可以適當(dāng) 進(jìn)行角色互換，將勸告者和被勸告者的角色互換，感受不同 的勸告語(yǔ)氣、方式等所產(chǎn)生的不同效果，組員

4、也可以對(duì)他人 的勸告進(jìn)行評(píng)價(jià)或交流自己的感受，為向生活實(shí)際延伸做好 準(zhǔn)備。 如果遇到下面這些情況，你會(huì)怎樣勸告他們？ ?有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。 同學(xué)，請(qǐng)不要橫穿馬路，路上來(lái)往 的車輛這么多，你這樣做很危險(xiǎn)。如果 發(fā)生意外，不僅讓自己受到傷害，而且 自己的家人也會(huì)傷心，所以為了自己， 也為了愛(ài)自己的人，請(qǐng)遵守交通規(guī)則。 ? 表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。 表哥，你玩游戲的時(shí)間太 長(zhǎng)了，這樣不僅會(huì)損害你的視 力，還會(huì)影響你的身體健康。 娛樂(lè)的方式很多，我們可以一 起到戶外放風(fēng)箏或踢足球??！ 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，

5、加深對(duì)課文的理解。 通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。 交流平臺(tái) （）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)？ 師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解。 （）聯(lián)系只有一個(gè)地球，小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法。 總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書(shū)方法。 （）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。 日積月累 （）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？ 抽生背誦。 （每一食，便念稼穡之艱難；