心得體會MicrosoftWord文檔

1、大篷車”送教下鄉(xiāng)活動心得體會宜川縣西郊中學(xué) 劉剛通過這次學(xué)習(xí)，讓我體會到，教育回歸健康之路，以人為本，固本強(qiáng)基。 1、 “以民為本”興教育 民本思想最早出現(xiàn)在老子的言論里，老子言：“圣人無常心，以百姓心為心”，指出了民心的重要。其后，孔子提出了“愛民”、“安民”、“利民”的“仁政”思想。新時期，共產(chǎn)黨人發(fā)展和豐富了民本思想的內(nèi)涵。胡錦濤總書記指出，今天乃至今后，黨的工作都要以民主為基點(diǎn)、以經(jīng)濟(jì)為中心、以民生為重點(diǎn)，還權(quán)于民，還利于民。堅持發(fā)展為人民服務(wù)、發(fā)展依靠人民，尊重民意，集中民智，集合民力，促進(jìn)民富，推進(jìn)社會主義事業(yè)的健康、持續(xù)、和諧發(fā)展。 健康是民生之本，而教育是民生之基。教育關(guān)乎民生

2、，關(guān)系未來。 “民之所思，我之所行”。興教育必須堅持“以民為本”。胡錦濤總書記在“七一”講話中強(qiáng)調(diào)，要堅持“問政于民、問需于民、問計于民”。我覺得教育要振興，必須要有民本思想。 （1） 、辦學(xué)尊重民愿。1、以國家教育方針政策為教育發(fā)展的指南，以國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要為發(fā)展教育的行動綱領(lǐng)。國家的教育方針、政策、規(guī)劃是人民的大眾的意愿上升成為的科學(xué)的國家意志，遵守他就是尊重民意。2、以創(chuàng)辦人民滿意的教育為第一要務(wù)。教育是最大的民生工程，以民為本就是要在工作中權(quán)為民所用、利為民所謀，想民眾之所想、急民眾之所需。辦人民滿意的學(xué)校應(yīng)成為社會主義辦學(xué)的特征。聯(lián)合國教科文組織在報告中向人們指出：21

3、世紀(jì)的社會形態(tài)將是學(xué)習(xí)型社會，終身學(xué)習(xí)是該社會形態(tài)生存的概念。因此教育也就成了民眾最重要的終身的需求之一，教育自然成了民眾關(guān)注的重點(diǎn)、焦點(diǎn)。時代的特點(diǎn)、教育的特殊、育人工程的特別都不容許我們教育人懈怠，無為便是過。我們要把“努力創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)的教育資源，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個孩子接受良好的教育”作為不懈追求的目標(biāo)，夯實民族振興基石。 （2） 服務(wù)緊貼民心。學(xué)校是事業(yè)單位，是服務(wù)民眾最廣、影響最為深遠(yuǎn)，民眾感受最敏感的服務(wù)窗口之一，作為教育工作者，國家賦予了教書育人的權(quán)利、職責(zé)，我們的工作就是為國盡責(zé)，為民（學(xué)生、家長）服務(wù)。教師只有教育學(xué)生的權(quán)利和職責(zé)，沒有剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)

4、利，嚴(yán)重的行為表現(xiàn)為勸退學(xué)生、讓學(xué)生聽課，這是亂為；隱性的行為表現(xiàn)為瀆職、失職、無為。作為教育工作者要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識、真誠的服務(wù)意識，要充分的認(rèn)識到家長、學(xué)生是你的服務(wù)對象，要提供熱情的服務(wù)、周到的服務(wù)、科學(xué)的服務(wù)。用心工作，讓工作緊貼民眾的心、緊貼學(xué)生的心。 （3） 工作征求民意。工作征求民意要求教育管理工作者要有全民意識，在這里，教師是民，家長是民，學(xué)生也是民。我們要開門納諫，問計于民。角度決定高度，對于同一事情，角色不同，思考問題的角度就不同，就會產(chǎn)生不同的見解，孰是孰非，只有比較、甄別、辯論才會明了、清晰。 首先，工作征求民意是集智的要求?！叭齻€臭皮匠，頂個諸葛亮”揭示就是這個道理。

5、教育工作的對象是人，教育的成果是人的思想和智慧。人是各異的，思想、智慧是無形的。這項工作的復(fù)雜要求我們不能武斷，要廣泛征求民意。征求民意就是要集大眾的智慧，制度的出臺要集智完善，決議的形成要集智校正，工作的評價要集智求全、求公。當(dāng)前，對于教師工作的評價、質(zhì)量的評價一直是爭議頗多，但我認(rèn)為，服務(wù)對象應(yīng)有發(fā)言權(quán)，學(xué)生的態(tài)度、家長的評價是不可或缺的，是不能忽視的。我們在教師工作評價、質(zhì)量評價中要重視調(diào)查，問需于民。 其次，工作征求民意是凝心聚力的需要。俗話說：兄弟同心其利斷金。例如學(xué)校的辦學(xué)思想、管理、評價制度等，最終都需要教師、學(xué)生去踐行遵守。這樣的工作只有遵循從群眾中來到群眾中去的工作程序，才會

6、提高執(zhí)行主體的認(rèn)識水平，深得師生的理解，提高執(zhí)行效果。 征求民意貴在把握好一個“真”字：自覺做到真心問，問出真心、真情、真話、真策；真心聽，順耳的或者是逆耳的意見都聽得進(jìn)去；真心改，對群眾不滿意的工作及時改正。 2、 “以師為本”強(qiáng)隊伍 溫家寶總理說：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師，代表了希望與未來，是一個國家民族精神維系的基礎(chǔ)，是社會進(jìn)步的保證，是人類智慧和文明的薪火傳遞著。教師是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，正如中國教育改革和發(fā)展綱要中指出的那樣“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。教師是教育質(zhì)量的直接體現(xiàn)者，教師的水平如何直接關(guān)系到教育的水平優(yōu)劣。教師作為教育事業(yè)的第一資源

7、，這一提法，實質(zhì)就是以“教師為本”， “教師為本”不僅是當(dāng)前之策，而且是國家長治久安之策。我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都深諳“質(zhì)量立校、強(qiáng)師興?！敝?。關(guān)鍵是在教育隊伍建設(shè)中怎樣堅持“以師為本”。 堅持常規(guī)，強(qiáng)隊伍。 常規(guī)教學(xué)教研工作水平是檢驗一支隊伍工作作風(fēng)、工作水平的重要指標(biāo)。創(chuàng)新是能力，常規(guī)工作需要創(chuàng)新，但我認(rèn)為，堅持既是態(tài)度，也是能力，常規(guī)貴在堅持。教學(xué)是學(xué)校的中心，常規(guī)工作是教師工作的中心，由此，學(xué)校歷來都比較重視教學(xué)常規(guī)工作，其實教學(xué)研究也需要常態(tài)化、常規(guī)化，教學(xué)常規(guī)是教育質(zhì)量的保證，教學(xué)研究是教學(xué)生命力的保證。在工作中，我們堅持抓教學(xué)、教研常規(guī)兩手抓。為此，我校明確了教研工作“六個一”工程：

8、教研組每兩周組織一次教研論壇和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師每周至少聽評課1節(jié)，每期上好一堂高質(zhì)量的研討課，整理一篇特色教學(xué)案例，記錄一個感人的教學(xué)故事，撰寫一篇教改論文。堅持落實常規(guī)工作“五項”制度：教學(xué)常規(guī)月考核講評制度，敲門聽課督查制度，質(zhì)量監(jiān)測制度，評優(yōu)評先考評制度，績效考核制度。教學(xué)在常規(guī)中得到夯實，教研在常規(guī)中形成氛圍，現(xiàn)在學(xué)校比堅持、比創(chuàng)新、比成果成了最受推崇的教學(xué)資源。通過動態(tài)管理、綜合考評，學(xué)校一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、課堂效率高、教學(xué)風(fēng)格特色明顯的優(yōu)秀教師凸顯了。 （二）優(yōu)化培訓(xùn)，強(qiáng)隊伍。 現(xiàn)在，人類創(chuàng)造文明的速度越來越快，知識更新的周期越來越短，終身學(xué)習(xí)的態(tài)度、能力已成為現(xiàn)代人必不可少的生活態(tài)度和

9、能力。作為人類文明的創(chuàng)造者、傳播者，學(xué)習(xí)新知識、掌握新方法不僅要更快，而且要更好。作為教育管理者在重視教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同時，更要優(yōu)化教師培訓(xùn)。要把送教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，作為教師的待遇去重視、去落實。教師只有不斷充電、不斷進(jìn)步，才能在工作中得心應(yīng)手、游刃有余，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有保障，教育才有希望。 優(yōu)化教師培訓(xùn)要做到：一要優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容首先要針對性，做到分崗位培訓(xùn)、分階段培訓(xùn)，其次要有科學(xué)性、先進(jìn)性、實際應(yīng)用性，它們應(yīng)是培訓(xùn)內(nèi)容選擇的必備條件。二要優(yōu)化培訓(xùn)方式，要在職培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，面授和網(wǎng)學(xué)相結(jié)合，理論指導(dǎo)和實踐指導(dǎo)相結(jié)合，交流學(xué)習(xí)和影子培訓(xùn)相結(jié)合。在職培訓(xùn)中，我比較認(rèn)可

10、課題研究學(xué)習(xí)。讓教師在課題研究中學(xué)習(xí)是師訓(xùn)的一種行之有效的途徑。在課題中學(xué)習(xí)，學(xué)得扎實、學(xué)得深入、學(xué)得高效。我校先后承擔(dān)過國家級課題自修反思式校本培訓(xùn)、市級課題關(guān)于優(yōu)化小學(xué)生英語學(xué)習(xí)環(huán)境的策略的研究等。課題研究中，研究教師積極學(xué)習(xí)、主動研究、及時總結(jié)，撰寫出了一批見解獨(dú)到的好論文，很好的指導(dǎo)了教師的工作；為我校積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，鍛造了一支優(yōu)秀的骨干教師隊伍。三要優(yōu)化培訓(xùn)計劃?，F(xiàn)在，國家啟動了十二五國培計劃，各地也相繼有了地方培訓(xùn)計劃，學(xué)校也堅持著校本培訓(xùn)。三層師訓(xùn)工作的落實，教師隊伍素質(zhì)應(yīng)該會突飛猛進(jìn)。但我作為基層教育工作者也有一個感受，這么龐大的計劃在落實中確打了折扣，這個折扣不在參訓(xùn)人數(shù)上、不