文學(xué)的趣味(優(yōu)質(zhì)課件)

1、文學(xué)的趣味 文學(xué)的趣味(優(yōu)質(zhì)課件) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解作者朱光潛；了解作者朱光潛； 掌握文中重點(diǎn)字詞掌握文中重點(diǎn)字詞 能力目標(biāo)能力目標(biāo)：理清文章的論證思理清文章的論證思 路，把握課文深入淺出、疏密路，把握課文深入淺出、疏密 有致的表達(dá)特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用文有致的表達(dá)特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用文 中的觀點(diǎn)去選擇欣賞文學(xué)作品中的觀點(diǎn)去選擇欣賞文學(xué)作品 情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)自己高雅、廣培養(yǎng)自己高雅、廣 泛的文學(xué)趣味泛的文學(xué)趣味 文學(xué)的趣味(優(yōu)質(zhì)課件) 作者簡(jiǎn)介 朱光潛(1897-1986)美學(xué) 家。安徽桐城人。 畢生從事美學(xué)美學(xué)教學(xué)和研究， 在西方美學(xué)思想和中西方文化 研究方面造詣?shì)^深。 著

2、有悲劇心理學(xué)、 文藝心理學(xué)、西方美學(xué) 史，譯有德黑格爾美 學(xué)等 。 文學(xué)的趣味(優(yōu)質(zhì)課件) 著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇⒅缹W(xué)家、文藝?yán)碚摷摇?翻譯家。筆名孟實(shí)翻譯家。筆名孟實(shí)，安徽省桐城縣安徽省桐城縣 人。人。我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的開(kāi)拓者和奠基我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的開(kāi)拓者和奠基 者之一者之一。他學(xué)貫中西，博古通今。他學(xué)貫中西，博古通今。 美學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)，是在近美學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)，是在近 代。王國(guó)維、蔡元培、魯迅、周揚(yáng)代。王國(guó)維、蔡元培、魯迅、周揚(yáng) 等為我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的發(fā)展作出了卓等為我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的發(fā)展作出了卓 越的貢獻(xiàn)。但是直到越的貢獻(xiàn)。但是直到2020世紀(jì)三十年世紀(jì)三十年 代，美學(xué)還沒(méi)有成為一門(mén)獨(dú)

3、立代，美學(xué)還沒(méi)有成為一門(mén)獨(dú)立 的的 學(xué)科。這時(shí)朱光潛寫(xiě)的學(xué)科。這時(shí)朱光潛寫(xiě)的文藝心理文藝心理 學(xué)學(xué)、談美談美、詩(shī)論詩(shī)論等專著，等專著， 具有開(kāi)拓意義。具有開(kāi)拓意義。 文學(xué)的趣味(優(yōu)質(zhì)課件) 重點(diǎn)字詞 囿囿yuyu：本義：古代帝王養(yǎng)禽：本義：古代帝王養(yǎng)禽 獸的園林。拘泥。獸的園林。拘泥。 坐井觀天：比喻眼光狹小坐井觀天：比喻眼光狹小, ,看看 到的東西有限。到的東西有限。 玩索：體味探求。玩索：體味探求。 紛歧紛歧qq：錯(cuò)雜、紛亂。：錯(cuò)雜、紛亂。 綺靡綺靡q m q m ：華麗、浮艷：華麗、浮艷( (多多 指詩(shī)文指詩(shī)文) )。 篤嗜篤嗜dsh dsh ：特別愛(ài)好。：特別愛(ài)好。 文學(xué)的趣味(優(yōu)質(zhì)課

4、件) 研讀課文研讀課文 思考：本文的體裁是什么？本文的體裁是什么？ 文藝論文文藝論文 文學(xué)的趣味(優(yōu)質(zhì)課件) 研讀課文研讀課文 本文的中心論點(diǎn)是什么？ （培養(yǎng)文學(xué)趣味要有知）（培養(yǎng)文學(xué)趣味要有知） 文學(xué)的趣味(優(yōu)質(zhì)課件) 研讀課文研讀課文 思考：人們?cè)谖膶W(xué)欣賞趣味上存人們?cè)谖膶W(xué)欣賞趣味上存 在的主要毛病是什么？在的主要毛病是什么？ 不知不知無(wú)趣味無(wú)趣味精神上的殘廢精神上的殘廢 知得不正確知得不正確趣味低劣趣味低劣精神上的中毒精神上的中毒 精神上的短視精神上的短視知得不周全知得不周全趣味窄狹趣味窄狹 文學(xué)的趣味(優(yōu)質(zhì)課件) 研讀課文 結(jié)構(gòu)形式 總總分分總總 文學(xué)的趣味(優(yōu)質(zhì)課件) 本文闡釋的重點(diǎn)

5、？ （如何使文學(xué)趣味高雅、廣泛）（如何使文學(xué)趣味高雅、廣泛） 文學(xué)的趣味(優(yōu)質(zhì)課件) 寫(xiě)作特色寫(xiě)作特色 以喻明理以喻明理 以比喻說(shuō)明事理，往往更形象、更直以比喻說(shuō)明事理，往往更形象、更直 觀、更可使讀者感受藝術(shù)聯(lián)想的趣味。觀、更可使讀者感受藝術(shù)聯(lián)想的趣味。 1 1、“蠢牛聽(tīng)琴蠢牛聽(tīng)琴”：比喻：比喻“根本不知根本不知” 之人，根本不可感受到藝術(shù)之美妙的之人，根本不可感受到藝術(shù)之美妙的 趣味；趣味； 2 2、“殘廢殘廢”：比喻：比喻“根本不知根本不知”的的 人，藝術(shù)感受能力的殘缺；人，藝術(shù)感受能力的殘缺； 3 3、“療饑過(guò)癮療饑過(guò)癮”、“中毒中毒”：比喻：比喻 “知得不正確知得不正確”之人，低劣庸

6、俗的欣之人，低劣庸俗的欣 賞習(xí)慣；賞習(xí)慣； 4 4、“坐井觀天、誣天渺小坐井觀天、誣天渺小”：比喻：比喻 “知得不周全知得不周全”之人，趣味狹窄又不之人，趣味狹窄又不 能自拔。能自拔。 文學(xué)的趣味(優(yōu)質(zhì)課件) 重點(diǎn)閱讀15節(jié)（2005年高考題） 1 1、引用孔子話的作用是什么？、引用孔子話的作用是什么？ （引出自己不同的見(jiàn)解）（引出自己不同的見(jiàn)解） 2 2、作者對(duì)知、好、樂(lè)三者關(guān)、作者對(duì)知、好、樂(lè)三者關(guān) 系的看法與孔子有何不同？系的看法與孔子有何不同？ （孔子認(rèn)為樂(lè)是最高境界，作（孔子認(rèn)為樂(lè)是最高境界，作 者認(rèn)為知是好、樂(lè)的基礎(chǔ)）者認(rèn)為知是好、樂(lè)的基礎(chǔ)） 文學(xué)的趣味(優(yōu)質(zhì)課件) 3 3、作者以

7、估計(jì)山的大小為喻，目的是、作者以估計(jì)山的大小為喻，目的是 什么？什么？ 闡明闡明“擴(kuò)大眼界，加深知擴(kuò)大眼界，加深知 解解”方能獲得可靠的文學(xué)方能獲得可靠的文學(xué) 鑒別力鑒別力。 文學(xué)的趣味(優(yōu)質(zhì)課件) 作者觀點(diǎn) 作者認(rèn)為要解決缺乏文學(xué)趣味作者認(rèn)為要解決缺乏文學(xué)趣味 的方法是：的方法是： “擴(kuò)大眼界，加深知解?！?廣泛閱讀，不囿于一家 “開(kāi)疆辟土”， 不囿在一個(gè)窄狹的圈子里 文學(xué)的趣味(優(yōu)質(zhì)課件) 寫(xiě)作技巧分析寫(xiě)作技巧分析 論證方法論證方法 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言特點(diǎn) 比喻論證 舉例論證舉例論證 結(jié)構(gòu)疏密相間結(jié)構(gòu)疏密相間 舒卷自如舒卷自如 語(yǔ)言行止自如語(yǔ)言行止自如 繁簡(jiǎn)適度繁簡(jiǎn)適度 文學(xué)的

8、趣味(優(yōu)質(zhì)課件) 小結(jié)小結(jié) 針對(duì)讀書(shū)的三種毛病，作者針對(duì)讀書(shū)的三種毛病，作者 提出了行之有效的方法。提出了行之有效的方法。 作者還認(rèn)為培養(yǎng)文學(xué)趣味要作者還認(rèn)為培養(yǎng)文學(xué)趣味要 “開(kāi)疆辟土，須逐漸把本來(lái)非我開(kāi)疆辟土，須逐漸把本來(lái)非我 所有的征服為我所有；所有的征服為我所有；”“”“讀者讀者 也須時(shí)常創(chuàng)造它的趣味也須時(shí)常創(chuàng)造它的趣味”，“生生 生不息的趣味才是活的趣味。生不息的趣味才是活的趣味?！?這些關(guān)于文學(xué)鑒賞的真知灼見(jiàn)，這些關(guān)于文學(xué)鑒賞的真知灼見(jiàn)， 對(duì)我們學(xué)會(huì)辨析、品味、提高欣對(duì)我們學(xué)會(huì)辨析、品味、提高欣 賞水品是很有啟迪意義的。賞水品是很有啟迪意義的。 文學(xué)的趣味(優(yōu)質(zhì)課件) 作業(yè)：（帶注釋，每個(gè)詞兩遍） 囿囿yuyu：本義：古代帝王養(yǎng)禽獸：本義：古代帝王養(yǎng)禽獸 的園林。拘泥。的園林。拘泥。 坐井觀天：比喻眼光狹小坐井觀天：比喻眼光狹小, ,看到看到 的東西有限。的東西有限。 玩索：體味探求。玩索：體味探求。 紛歧紛歧qq：錯(cuò)雜、紛亂。：錯(cuò)雜、紛亂。 綺靡綺靡q m q m ：