【教學(xué)設(shè)計(jì)】《漁夫和金魚的故事》(西南師大版)

1、漁夫和金魚的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析這篇略讀課文是世界名著，是一首童話敘事詩， 作者普希金是俄羅斯偉大的作家和詩人。這首著名的童話詩講述了一位老漁夫的妻子貪得無厭，永不滿足， 對(duì)知恩圖報(bào)的金魚提出越來越高的要求，最后一無所得的故事。全詩鞭撻了那些兇狠、貪婪、不勞而獲的人，同時(shí)也批評(píng)了老漁夫?qū)Τ髳盒袨榈墓孟ⅰ⑷套尯退能浫鯚o能，啟示我們美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1自主學(xué)習(xí)本課生字詞，初步感知課文內(nèi)容。2有感情地朗讀課文，分角色表演?！具^程與方法目標(biāo)】調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，小組合作探究，理解金魚為什么把一切都變回原來的樣【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生對(duì)“不勞而獲、

2、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情。教育學(xué)生做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理：貪得無厭終歸是沒有好下場(chǎng)的【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解“大海”在詩中的態(tài)度變化和它的象征意義 課前準(zhǔn)備1、多媒體課件；2、學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙；3、學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者的資料。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入同學(xué)們聽說過阿里巴巴和四十大盜嗎？聽說過神燈嗎？是這些故事伴隨我們長(zhǎng)大，是這些故事給了我們無數(shù)的幻想，是這些故事教我們分辨是與非、善與惡、美與丑。今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)同樣的故事漁夫和金魚的故事。今天學(xué)一篇

3、詩歌體裁的外國(guó)名著。關(guān)于普希金，大家了解些什么？二、走進(jìn)作者積累常識(shí)亞歷山大 謝爾蓋耶維奇普希金，1799 年 6 月 6 日 -1837 年 2 月 10 日 ) ，俄國(guó)著名的文學(xué)家、現(xiàn)代俄國(guó)文學(xué)的奠基人、19 世紀(jì)俄國(guó)浪漫主義文學(xué)主要代表，被譽(yù)為 俄國(guó)文學(xué)之父 ，被許多人認(rèn)為是俄國(guó)最偉大的詩人。他的作品是俄國(guó)民族意識(shí)高漲以及貴族革命運(yùn)動(dòng)在文學(xué)上的反應(yīng)。代表作有詩歌自由頌、致大海、致恰達(dá)耶夫、假如生活欺騙了你等，詩體小說葉甫蓋尼奧涅金，小說上尉的女兒黑桃皇后等。三、初讀課文整體感知1. 聽課文錄音朗讀。思考：課文寫了一件什么事？2. 指名反饋。 （漁夫打到一條會(huì)說話的金魚， 金魚哀求漁夫放了

4、它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。 漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求， 金魚一一答應(yīng)了她。 當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí)，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。）3. 分組分節(jié)朗讀課文。四、再讀課文理清線索1. 快速閱讀課文，按照事情發(fā)展的順序理清全詩線索。第 1 節(jié)：交代故事的起因。 （老頭兒打魚，網(wǎng)上了一條會(huì)說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。）第 29 節(jié)：講述事情發(fā)展的經(jīng)過。（老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人，金魚一一答應(yīng)。）第 10、 11 節(jié)：講述事情發(fā)展的結(jié)果。（老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從

5、前，變得一無所有。）2. 按“起因經(jīng)過結(jié)果”三部分讀課文。五、細(xì)讀課文探究人物特點(diǎn)1. 自由讀課文。思考：課文的人物各有什么特點(diǎn)？用“”標(biāo)出老太婆提出要求的詩句；用“”標(biāo)出老太婆態(tài)度變化的詞句。2. 討論交流。（ 1）研讀描寫老太婆的詩句。老太婆向金魚提出了幾次要求？每次的要求是什么？（四次。她向金魚“要新木盆要木房子要做貴婦人要做海上女霸王”。）她的態(tài)度有哪些變化？（指著老頭兒就罵罵得更厲害指著丈夫破口痛罵脾氣發(fā)得更厲害。）老太婆給你留下了怎樣的印象？（貪得無厭、兇狠殘暴）（ 2）研讀描寫漁夫和金魚的詩句。漁夫做了哪些事情？說明了什么？（幫助老太婆做了不安守本分的事。如：幫助老太婆向金魚不斷

6、地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要貴婦人的名分；要女霸王的權(quán)力，甚至要求金魚供她使喚。說明他心地善良，但對(duì)老太婆一味遷就，顯得過分軟弱。）金魚面對(duì)老太婆的要求是怎樣做的？（老太婆提出的前三次要求金魚都一一答應(yīng)了。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切。）3. 課文中的幾個(gè)人物你喜歡誰？不喜歡誰？為什么?（老太婆兇狠殘暴、貪得無厭；漁夫心地善良，但過分軟弱；金魚心地善良，知恩圖報(bào)，并信守諾言，言而有信。）4. 引導(dǎo)學(xué)生了解“大海”在詩中的態(tài)度變化和它的象征意義。（ 1）用著重點(diǎn)標(biāo)出描寫大海風(fēng)浪變化的語句。 （輕微地起著波浪海水發(fā)起渾來海水不安靜起來

7、海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來，奔騰、狂吼。）（ 2）理解“大海”的象征意義。（詩中“大海”沒有說一句話，但在全詩中它是“正義”的化身?！拔邓{(lán)的大海”有強(qiáng)烈的愛憎情感，隨著老太婆“蠻橫無理、貪得無厭”一步步升級(jí)， 大海隨之變化： 輕微地起著波浪海水發(fā)起渾來海水不安靜起來海面上起了黑色的大風(fēng)浪， 激怒的波濤翻動(dòng)起來，奔騰、 狂吼。它在詩中的態(tài)度變化既代表著金魚姑娘內(nèi)心的變化，也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。）六、表演故事深化理解1. 分角色朗讀課文。2. 老師這里有幾張圖畫，看看誰能按照故事的劇情把它們按順序排列出來？3師：今天我們來將這個(gè)故事改編成一個(gè)小音樂劇，為了讓觀眾看得清楚明白，我們需要把它劃分出幾幕來演，你們覺得把它編成幾幕比較合適？指導(dǎo)學(xué)生把握詩中不同人物形象的語氣，展開想象，補(bǔ)充情節(jié)、補(bǔ)充語言。在小組內(nèi)表演。指名表演，評(píng)議。七、總結(jié)全詩拓展延伸1. 讀了普希金的這首詩， 你體會(huì)到了什么？ （貪得無厭終歸是沒