愛(ài)護(hù)水資源 說(shuō)課PPT

1、 說(shuō)課步驟說(shuō)課步驟 一、教材分析 二、學(xué)情分析 三、教法和學(xué)法 五、教學(xué)程序 六、設(shè)計(jì)理念 四、教學(xué)準(zhǔn)備 愛(ài)護(hù)水資源是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 化學(xué)九年 級(jí)上冊(cè)(人教版)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。教材主要介紹了水資源概 況和水資源保護(hù)兩部分內(nèi)容。 水資源概況，一方面從儲(chǔ)量上說(shuō)明水的豐富，另一方面從可直接 利用的淡水量上說(shuō)明水的短缺，教材主要通過(guò)一些數(shù)據(jù)和圖表來(lái) 說(shuō)明水資源情況，如利用幾組對(duì)比數(shù)字突出我國(guó)大部分城市用水 緊張的現(xiàn)狀，意在強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)水、節(jié)水意識(shí)。 水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)角度談的，同樣闡述 不多，以圖、表代文字。這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問(wèn)題的 最基本、最主要的概念和

2、思想，具體的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的 一些活動(dòng)中自己去尋求、獲得。本課題后的調(diào)查與研究和習(xí)題就 是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育 目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。 1、教材的地位及其作用 2、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： （1） 了解世界和我國(guó)的水資源狀況，水體污染的主要來(lái) 源和危害。 （2） 認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重大意義，明確如何合理利用 和保護(hù)水資源。 （3） 初步學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，圍繞課題制作學(xué)生作品。 通過(guò)調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水 資源及其利用、保護(hù)等信息；對(duì)收集的信息進(jìn)行整理、分 析、提煉和歸納。 情感態(tài)度和價(jià)值觀： （1）學(xué)習(xí)用

3、辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 過(guò)程與方法： （2）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí)，以及關(guān)心社 會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。 （3）認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)習(xí)中的作用。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解保護(hù)水資源的重大意義 二、學(xué)情分析 山區(qū)農(nóng)村的水資源比較豐富，水的 污染程度也比較輕微，學(xué)生對(duì)水資 源的缺乏和水的污染缺少感性認(rèn)識(shí)； 學(xué)生愛(ài)好電腦也喜歡上網(wǎng)，但只會(huì) 在網(wǎng)上游戲而不知道如何利用網(wǎng)絡(luò) 來(lái)學(xué)習(xí)。 三、教法和學(xué)法 為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課要在網(wǎng)絡(luò)教室 里進(jìn)行。 教師通過(guò)展示多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作網(wǎng) 絡(luò)課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，設(shè)置學(xué)生任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生采用自主性學(xué)習(xí)、

4、協(xié)作性 學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1教師：收集多媒體素材，制作多媒 體課件。 2學(xué)生：自主分成小組，對(duì)學(xué)校、家 鄉(xiāng)的水資源現(xiàn)狀、使用以及污染程度進(jìn) 行調(diào)查。 五、教學(xué)程序 1、創(chuàng)設(shè)情境 2、自主學(xué)習(xí) 3、學(xué)生作品制作 4、作品展示 5、總結(jié)評(píng)價(jià) （1）運(yùn)用多媒體展示一組美麗水景圖，通過(guò)欣賞大自 然水體的美麗，讓學(xué)生感受到是水把大自然打扮得絢麗多 彩，水是人類(lèi)不可缺少的好朋友，從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)山水 的感情。 （2）收集一些圖片資料，讓學(xué)生初步了解到我國(guó)水資源的 缺乏以及水資源的污染和浪費(fèi)，激發(fā)起學(xué)生的水危機(jī)意識(shí)。 （3）出示“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”圖，引導(dǎo)學(xué)生先思考，再通過(guò) 網(wǎng)絡(luò)

5、搜索，查出“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”圖的準(zhǔn)確含義，讓學(xué)生 初步體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的作用。 1、創(chuàng)設(shè)情境 六、設(shè)計(jì)理念 設(shè)計(jì)這堂課，主要依據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的一些精神, 使學(xué)生“懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境污染增 強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感”，引導(dǎo)“學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn) 出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性”， “逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn) 題”。讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)“用”化學(xué)，以不斷提高學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣和對(duì)自然的關(guān)注程度。另外，我想把化學(xué)教學(xué)與信 息技術(shù)進(jìn)行整合，“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體的教 學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大 信息時(shí)空，提高學(xué)習(xí)效率。” 哇！太臭

6、了！ 污水奔涌 小橋污水人家 淺灘 這水，叫我咋用？ 徽記右上方的弧線代表 著自來(lái)水管道和水龍頭， 龍頭中滴下的一滴水， 被一只手掌，小心仔細(xì) 地接住。徽記巧妙地利 用接與節(jié)的諧音，形象 而生動(dòng)地將“節(jié)水”之 意寓于其中。 請(qǐng)每一位公民記住這個(gè) 徽記，像對(duì)待掌上明珠 一樣珍惜每一滴水。 （1）打開(kāi)課件，點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。 （2）在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充 分利用課件，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。體 現(xiàn)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生主 動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，是教學(xué)所探索的核心, 為了突出本課的重點(diǎn)，我在課件中收集了一些文 字材料和圖片資料，通過(guò)查看這些內(nèi)容，學(xué)生能 深刻的認(rèn)

7、識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，從而也突破 了本課的教學(xué)難點(diǎn)。 2、自主學(xué)習(xí)： 開(kāi)放式的自主學(xué)習(xí)具有較大的隨意性，如果不采 取積極有效的辦法，部分學(xué)生是很難實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目 標(biāo)的，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)置了任務(wù)：（一） 每一位學(xué)生寫(xiě)一份關(guān)于家鄉(xiāng)、學(xué)校水污染和用水 情況的調(diào)查報(bào)告，找出問(wèn)題并提出整改方案； （二）分小組以愛(ài)護(hù)水資源為主題，制作一 個(gè)學(xué)生作品：化學(xué)海報(bào)。素材來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)搜尋和 社會(huì)調(diào)查，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，相互合作，共同 完成。既增強(qiáng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí)， 又培養(yǎng)了對(duì)信息的整理、分析、提煉和歸納的能 力。 3、學(xué)生作品制作： 在校園內(nèi)張貼化學(xué)海報(bào)，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老 師參加學(xué)生的社會(huì)調(diào)查匯報(bào)，向全校的師生 進(jìn)行愛(ài)護(hù)水資源、保護(hù)環(huán)境的宣傳， 一是可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，