西南師大版一年級(jí)語文下冊(cè)《七單元26 種水珠》教案_7

1、種水珠【教學(xué)目標(biāo)】 會(huì)認(rèn)本課11 個(gè)生字，能工整地書寫要書寫的字，感受漢字的形體美。 能把幾個(gè)短句子變成一個(gè)長(zhǎng)句子。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受閱讀的樂趣、生活的樂趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫要求寫的字。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受生活的樂趣。 【教學(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 導(dǎo)入新課1、 師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏天）師：是呀，夏天是一個(gè)多雨的季節(jié)。孩子們快看啊，又下雨了。小雨滴嗒滴嗒地下，吵醒了睡夢(mèng)中的花朵，小雨點(diǎn)穿過森林，流進(jìn)小溪，鉆進(jìn)草叢。夜雨過后，媽媽涼衣服的竹桿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好看喲!你們 喜歡嗎？ 生：

2、喜歡！ 師：咱們?nèi)ズ退鼈兘粋€(gè)朋友吧！今天我們一起來學(xué)習(xí)第26 課種水珠。看老師寫課題。把它讀出來。師板書課題。2、 師：一起讀課題。生：（齊讀課題種水珠。看到這個(gè)課題，你想知道什么？抽生說。我們?cè)賮砜搭}目，指黑板。師：誰有什么好辦法記住這個(gè)“珠”字的字形呢？ 生：左邊一個(gè)王字旁，右邊一個(gè)“朱”字。 師：很好，這個(gè)是“加一加”的辦法。只是寫的時(shí)候左邊這個(gè)王字旁，寫得 窄一點(diǎn)，右邊個(gè)“朱”字寫得寬一點(diǎn)。孩子們，請(qǐng)看老師把“珠”字寫進(jìn)田字格。 看誰看得最仔細(xì)。 3、師：來，伸出小手，我們一起把這個(gè)字寫一寫，邊寫邊數(shù)出筆畫名稱。 師：孩子們，你會(huì)給這個(gè)“珠”字找朋友、組詞語嗎？ 生：珍珠、珠子、珠寶、

3、淚珠、眼珠、汗珠師：你們們的詞語真豐富。二、 初讀課文，自主識(shí)字 自讀課文，隨文初識(shí)字。1、自由讀課文 師：想自己讀讀種水珠這一課嗎？ 師：如果像剛才這樣遇到了你不會(huì)讀的字怎么辦？生：拼拼音。 師：嗯，這是個(gè)好辦法。就用這個(gè)法，咱們?nèi)プx課文，看誰能把課文里的生 字讀準(zhǔn)？開始吧。生：（自由讀課文。） 2、同桌看一本書拼讀 師：孩子們，咱們?cè)谡n文里碰到了許多生字娃娃，現(xiàn)在它們都跑到課后的生 字欄里站得整整齊齊的，等著咱們?nèi)ソ兴鼈兊拿帜?。來，兩個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴，看 同一本書，一起拼讀吧。 生：（兩個(gè)小伙伴一起練習(xí)讀生字。） 師：會(huì)讀了嗎？3、同桌互考讀生字 師：那好，兩個(gè)小伙伴你指我認(rèn)，我指你認(rèn)，互相

4、考考，不會(huì)的教教他喲。生：（兩個(gè)小伙伴互相考。） 讀小水珠認(rèn)讀生字 4、看黑板讀生字 師：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小老師考得可認(rèn)真了，我也想來考考大家。我把這些字寶寶都變成了一個(gè)個(gè)小水珠，你還會(huì)讀嗎？ 生：自由讀。師：誰敢一個(gè)人來讀？抽讀。不行，我得還叫一個(gè)孩子來讀，這個(gè)孩子讀對(duì)了，小朋友就跟他學(xué)一遍，好不好？師：這個(gè)小朋友讀得棒不棒？掌聲送給他。師：你的翹舌音讀得真準(zhǔn)。 師：你的聲音真洪亮。5、指導(dǎo)平翹音 前后鼻音 師：老師把這些字寶寶變到一個(gè)大圓盤上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？師：你發(fā)現(xiàn)了后鼻韻母，你再教教大家吧？你還發(fā)現(xiàn)了什么？輕聲音節(jié)，你能讀準(zhǔn)嗎？生：“嗎”這個(gè)字是個(gè)輕聲音節(jié)，要讀得又輕又短。 師：哦，謝謝

5、你，孩子。來，你再試試。 生：（重新讀一遍。） 師：祝賀你，你成功了！ 師：孩子們，看看這些生字，它們都戴著拼音小帽喲，在這里面有些小秘密 呢。趕快找找。 生：它們有些是后鼻韻母，有些是前鼻韻母。 師：行啊，你把是后鼻韻母的讀出來。 生：（認(rèn)真讀一遍。） 師：咱們也能讀得這么準(zhǔn)。來，大家把后鼻韻母的字也讀一讀。 生：（齊讀是后鼻韻母的字。） 師：還能發(fā)現(xiàn)些什么？ 生：“珠、竹、站”都是翹舌音。 師：你真會(huì)找。你把這三個(gè)翹舌音再讀一次。 師：咱們也來讀一讀。生讀。生：我發(fā)現(xiàn)“竹”和“竿”、“蘑”和“菇”可以組成詞語呢。師：這可是個(gè)不簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)喲。把這兩個(gè)詞娃娃讀一次。 生：（讀詞語。） 師：你真

6、是個(gè)細(xì)心的孩子，還注意到了“菇”在字中讀的是一聲，在詞中就 讀輕聲了。 師：好，可愛的“小老師”，你領(lǐng)著大家讀讀這兩個(gè)詞語吧。 6、去掉拼音生字，自由認(rèn)讀生字師：咱們把拼音小帽摘掉，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快試試。 生：自由認(rèn)讀生字。 師：干脆，咱們來開火車讀生字。 抽2組開。全班齊讀。7、讀詞語 剛才小水珠悄悄告訴老師，他帶著好朋友給我們送禮物來了?？?，想要禮物嗎？課件 生：（認(rèn)讀詞語“種水珠”、“晾衣服”、“站方凳”、“想辦法”、“碰竹竿”、“采 蘑菇”。） 師：還有誰會(huì)讀？你們都會(huì)呀，好，咱們一起來讀。 生：（齊讀詞語。）8、 句中識(shí)記、理解“嗎” 師：讀得真好，不過，你又發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？

7、 生：詞語的下邊有個(gè)“嗎”。9、學(xué)習(xí)句子 師：哦，其它生字娃娃都是有朋友的，“嗎”一個(gè)人在那里，難道它沒交上 朋友？不，不是，它的朋友可多啦！請(qǐng)看，課件 誰來讀這句話？ 生：（讀“地上能長(zhǎng)出亮晶晶的水珠嗎？”）師：注意，“嗎”的后邊跟的是什么符號(hào)？ 生：跟了一個(gè)小問號(hào)。 師：帶問號(hào)的句子誰能讀好呢？ 生：（讀“地上能長(zhǎng)出亮晶晶的水珠嗎？”） 師：我聽到了你的疑問。 師：我聽出了你的好奇。 師：孩子們，咱們一起來讀讀。 生：（齊讀“地上能長(zhǎng)出亮晶晶的水珠嗎？”） 指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子 師：水珠是什么樣子呢？（亮晶晶）出示課件學(xué)生看，還有什么東西是亮晶晶的？強(qiáng)調(diào)亮晶晶誰能用這種格式說詞語。學(xué)生說。師：孩子

8、們說得真好！10師：老師再把句子變得更長(zhǎng)更長(zhǎng)，咱們還能讀好嗎？自己讀讀。 生：（生自由練讀“地上能長(zhǎng)出小草，長(zhǎng)出小樹，長(zhǎng)出小蘑菇，也能長(zhǎng)出亮 晶晶的水珠嗎？”） 師：真了不起！我聽到了你滿肚子的疑問。咱們一起來讀讀。 生：（齊讀“地上能長(zhǎng)出小草，長(zhǎng)出小樹，長(zhǎng)出小蘑菇，也能長(zhǎng)出亮晶晶的 水珠嗎？”） 三、 初讀課文，理解感悟 ，朗讀課文 1、過渡：哦，這么長(zhǎng)的句子也能讀好了，那整篇課文能讀得這么好、這么流利 嗎？不過，老師有個(gè)建議，讀之前，孩子們先把每個(gè)自然段的序號(hào)編好。行了， 開始自由地、大聲地讀吧。 生：（自由練習(xí)把課文讀流利。）師：剛才孩子們讀得真好！老師也想讀了，錄音示范。能學(xué)老師讀讀嗎？說不定你們比老師讀得好呢？2、過渡：學(xué)生再次朗讀。3、抽生回答。師：最后一句，再讀一遍。師：啊，我把水珠種到地里去了，小妹妹開心嗎？你們開心嗎？那我們就開心地把這課朗讀一遍吧。4、回憶讀生字 師：這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？你們和這么多生字寶寶交上了朋友，不過還有幾個(gè)生字寶寶要你記住，大聲讀一讀8個(gè)生字寶寶。5、讀寫生字 師：你有什么辦法記住這些字？師：老師這里有好多的蘋果要送給小朋友，不過小朋友要說出你