7A文信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)

1、MeiWei 81- 優(yōu)質(zhì)適用文檔】信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”作業(yè)說(shuō)明：信息技術(shù)支持導(dǎo)入、講授、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項(xiàng)作業(yè)，可以是同一節(jié)課 中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用，也可以是不同課中相應(yīng)環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用。作者信息姓名張立華姜燕所教學(xué)科科學(xué)所教學(xué)段小學(xué)單位名稱濱州無(wú)棣第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校德州平原縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱： 日食和月食 本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1能運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想；通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得事實(shí)證據(jù)，反思自己的探究過(guò)程， 將探究的結(jié)果與猜想相比較，并用多種方式表述研究成果。2愿意合作交流，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。 3了解日食和月食的形成原因及相

2、關(guān)知識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容：日食和月食 一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第 五課。本課在引導(dǎo)學(xué)生在分析日食和月食現(xiàn)象的基礎(chǔ)上， 用科學(xué)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)這兩種現(xiàn)象的 形成， 從而使他們體驗(yàn)到揭開(kāi)宇宙天體奧秘的樂(lè)趣，養(yǎng)成科學(xué)地看問(wèn)題，想問(wèn)題的習(xí)慣，保 持和發(fā)展對(duì)研究宇宙天體的好奇心和求知欲。請(qǐng)說(shuō)明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（ 300 字左右） 采用“桌面天文館”這樣一款能精確再現(xiàn)各種天文現(xiàn)象的軟件， 直觀再現(xiàn)日環(huán)食的全過(guò) 程，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)觀察到持續(xù)幾個(gè)小時(shí)的宏觀天象， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 并根據(jù)觀察到 的現(xiàn)象做出合理地分析判斷， 讓學(xué)生的推測(cè)假

3、設(shè)有依據(jù)、 有條理， 培養(yǎng)學(xué)生周密的邏輯思維 能力。第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì)MeiWei_81- 優(yōu)質(zhì)適用文檔】【MeiWei 81- 優(yōu)質(zhì)適用文檔】說(shuō)明：在這一步里， 請(qǐng)將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說(shuō)的話， 預(yù)估的時(shí)間， 所采用的信息技術(shù)支持 （請(qǐng) 具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化導(dǎo)入效果， 并截取重要畫面， 鏈接相應(yīng)的文檔） 呈現(xiàn)在下 表中。導(dǎo)入語(yǔ)時(shí)間同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，這是 20KK 年 7 月 22 日日食發(fā)生的整個(gè)過(guò)程，請(qǐng)仔細(xì)觀 察日食發(fā)生時(shí)， 有什么現(xiàn)象？“擋住太陽(yáng) 的黑影有什么特點(diǎn)？”“這個(gè)黑影的運(yùn) 動(dòng)方向如何？”“黑影與太陽(yáng)和地球的 位置關(guān)系如何？”2 分鐘信息技術(shù)支持使用桌面天文館這一軟

4、件，再現(xiàn) 20KK 年 7 月 22 日日食發(fā)生時(shí)的情 景，幫助學(xué)生更好的觀察和分析。信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱： 日食和月食本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)： 1能運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想；通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得事實(shí)證據(jù)，反思自己的探究過(guò)程， 將探究的結(jié)果與猜想相比較，并用多種方式表述研究成果。2愿意合作交流，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。3了解日食和月食的形成原因及相關(guān)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：日食和月食 一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第 五課。本課在引導(dǎo)學(xué)生在分析日食和月食現(xiàn)象的基礎(chǔ)上， 用科學(xué)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)這兩種現(xiàn)象的 形成， 從而使他們體驗(yàn)到揭開(kāi)宇宙天

5、體奧秘的樂(lè)趣，養(yǎng)成科學(xué)地看問(wèn)題，想問(wèn)題的習(xí)慣，保 持和發(fā)展對(duì)研究宇宙天體的好奇心和求知欲。請(qǐng)簡(jiǎn)述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容， 并說(shuō)明在講授環(huán)節(jié)中， 你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的， 以及信息 技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（ 300 字左右）。我們針對(duì)學(xué)生求知欲和好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)和思維依賴于具體直觀形象的發(fā)展規(guī)律， 采用動(dòng) 畫形式再現(xiàn)日食過(guò)程， 分析三者位置關(guān)系， 使抽象的東西更加形象化， 讓學(xué)生在更感性的基 礎(chǔ)上獲得認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生對(duì)日食成因加深理解。第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)你在下表左欄簡(jiǎn)述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動(dòng)（一至二個(gè)），并在下表右欄具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請(qǐng)?zhí)峁┙厝?/p>

6、的重要畫面及相應(yīng)文檔鏈接）MeiWei_81- 優(yōu)質(zhì)適用文檔】MeiWei 81- 優(yōu)質(zhì)適用文檔】教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)述信息技術(shù)支持引導(dǎo)學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，思考：針對(duì)學(xué)生求知欲、 好奇心強(qiáng)的年日食、月食發(fā)生時(shí)，太陽(yáng)、地球、月球三者的位置關(guān)系齡特點(diǎn)和思維依賴于具體直觀是怎樣的？形象的發(fā)展規(guī)律， 請(qǐng)學(xué)生在屏幕處在月影中的人為什么會(huì)看到日食？上排列太陽(yáng)、 地球和月亮三個(gè)球日食和月食有哪些類型？體的位置，并展開(kāi)討論。引導(dǎo)學(xué)生做出對(duì)日食、月食成因的解釋。采用動(dòng)畫形式再現(xiàn)日食的形成，再次觀看日食、月食成因的動(dòng)畫視頻，使抽象的東西更讓學(xué)生在更感性的基礎(chǔ)上獲得加形象化，從而幫助學(xué)生加深理解。認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)支持的評(píng)價(jià)

7、優(yōu)化（三）第一步：設(shè)計(jì)前的分析說(shuō)明： 請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程， 針對(duì)一至兩個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)， 在表格呈現(xiàn) 您設(shè)計(jì)此項(xiàng)評(píng)價(jià)的目的、所采用的評(píng)價(jià)方法、及需使用的信息技術(shù)工具。 （注：兩個(gè)評(píng)價(jià)設(shè) 計(jì)不能雷同。）本課的名稱： 日食和月食 本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1能運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想；通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得事實(shí)證據(jù)，反思自己的探究過(guò)程， 將探究的結(jié)果與猜想相比較，并用多種方式表述研究成果。2愿意合作交流，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。 3了解日食和月食的形成原因及相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容：日食和月食 一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第 五課。本課在引導(dǎo)學(xué)生在分析日食和月食現(xiàn)象的基礎(chǔ)上， 用科學(xué)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)這兩種現(xiàn)象的 形成， 從而使他們體驗(yàn)到揭開(kāi)宇宙天體奧秘的樂(lè)趣，養(yǎng)成科學(xué)地看問(wèn)題，想問(wèn)題的習(xí)慣，保 持和發(fā)展對(duì)研究宇宙天體的好奇心和求知欲。第二步：技術(shù)支持的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里， 請(qǐng)將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、 評(píng)價(jià)目的、 評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具呈現(xiàn)在下表中。 在“評(píng)價(jià)工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請(qǐng)具體說(shuō)明如何利用信息技 術(shù)來(lái)優(yōu)化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）。MeiWei_81- 優(yōu)質(zhì)適用文檔】MeiWei 81- 優(yōu)質(zhì)適用文檔】教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)工具給雜亂的日食圖片排