7A文大學(xué)生短期支教現(xiàn)狀分析

1、MeiWei81- 優(yōu)質(zhì)實(shí)用版文檔】2016 學(xué)年暑假毛澤東思想和中 國特色社會(huì)主義理論體系概論課程社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)小組方案 調(diào)查報(bào)告題目大學(xué)生短期支教現(xiàn)狀分析基 于“光明行”江蘇支教團(tuán)暑期 支教的調(diào)查摘要一、調(diào)查背景 目前，我國仍然存在明顯的教育不公現(xiàn)象，由于地域、經(jīng)濟(jì)條件、民俗觀念 等限制，許多身處教育落后地區(qū)的孩子并不能接受到良好的教育。 而這一現(xiàn)狀正 受到社會(huì)各界越來越多的關(guān)注， 其中較為活躍的一個(gè)群體， 就是當(dāng)代大學(xué)生。 如 今，越來越多的大學(xué)生團(tuán)體正投入到支教這一公益事業(yè)之中去。 由于時(shí)間和精力 的限制，短期支教成為大學(xué)生支教的主要形式之一， 即主要利用寒暑假等相對(duì)集 中的一兩個(gè)月

2、開展支教活動(dòng)。支教本身是對(duì)社會(huì)和支教者都有益的一項(xiàng)活動(dòng)， 它讓青年學(xué)生在支援了當(dāng)?shù)?教育的同時(shí)，對(duì)中國國情，尤其是農(nóng)村教育問題有更深刻的了解。然而，我國目 前的支教事業(yè)還不是很成熟， 尤其是大學(xué)生短期支教行為的質(zhì)量參差不齊， 缺乏 科學(xué)理論的指導(dǎo)。目前對(duì)這一活動(dòng)的調(diào)研也比較少。 社會(huì)上也存在對(duì)其支教動(dòng)機(jī)、 支教意義、支教效果、后續(xù)影響等的質(zhì)疑聲。同時(shí)，大學(xué)生支教團(tuán)體本身也可能 存在組織成熟度、成員素質(zhì)等問題。只有對(duì)這些客觀存在問題進(jìn)行深入的調(diào)查， 認(rèn)清目前大學(xué)生短期支教現(xiàn)狀，才能推動(dòng)我國支教事業(yè)的蓬勃發(fā)展?！肮饷餍小苯K支教團(tuán)是由南京多所高校學(xué)生志愿者組成的一支暑期支教隊(duì) 伍，于今年在江蘇省展

3、開了支教活動(dòng)。 該團(tuán)隊(duì)的志愿者均是來自南京各高校的優(yōu) 秀大學(xué)生， 團(tuán)隊(duì)的組織和運(yùn)行由學(xué)生完全獨(dú)立承擔(dān)， 是一支非常具有代表性的大 學(xué)生短期支教團(tuán)隊(duì)。 我實(shí)踐小組成員作為其中一名志愿者， 跟隨支教團(tuán)來到江蘇 省宿遷市泗陽縣大興中心小學(xué)，進(jìn)行了為期 20 天的支教活動(dòng)，我們小組部分成 員也跟隨支教團(tuán)進(jìn)行了一天的支教體驗(yàn)活動(dòng)，并在當(dāng)?shù)亻_展了我們的實(shí)踐活動(dòng)。二、調(diào)查意義MeiWei81- 優(yōu)質(zhì)實(shí)用版文檔】MeiWei81- 優(yōu)質(zhì)實(shí)用版文檔】我實(shí)踐小組開展本次活動(dòng)， 通過親身經(jīng)歷支教過程， 深入接觸大學(xué)生支教團(tuán) 隊(duì)，全面了解支教方與被支教方， 以及社會(huì)大眾的看法， 希望能加深對(duì)目前我國 大學(xué)生短期支教活

4、動(dòng)的了解。 我們會(huì)總結(jié)出目前存在問題， 給出相關(guān)的意見和建 議，以期給大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)一些參考，幫助他們更好地開展支教活動(dòng)。同時(shí)，我 們也希望， 我們的調(diào)查能給大學(xué)生朋友， 乃至整個(gè)社會(huì)一些思考， 思考一下什么 樣的支教方式才是最有效的， 怎樣才能不斷提高支教水平等問題。 只有在實(shí)踐中 對(duì)這些問題進(jìn)行不斷地探索，我國支教事業(yè)才能不斷發(fā)展。三、調(diào)查計(jì)劃（詳見小組實(shí)踐方案） 調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查地點(diǎn)： 調(diào)查對(duì)象： 本次調(diào)查的調(diào)查對(duì)象分為南京高校大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)、 支教地學(xué)校、學(xué) 生及家長、社會(huì)大眾三個(gè)方向，對(duì)每個(gè)方向都會(huì)有對(duì)應(yīng)的問卷與訪 談。調(diào)查方式： 本次調(diào)查以抽樣調(diào)查和個(gè)案調(diào)查相結(jié)合， 具體方式包括實(shí)

5、地體驗(yàn)、 問 卷調(diào)查以及實(shí)地訪談三種，其中，問卷調(diào)查和訪談為主要方式。 人員分工：四、調(diào)查過程與結(jié)果（一）相關(guān)資料（二）支教體驗(yàn)（三）問卷調(diào)查 為了確保本次實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)中所收集數(shù)據(jù)的全面性和有效性， 得出更為真實(shí) 的結(jié)論，我們小組從支教團(tuán)隊(duì)、被支教方（包括當(dāng)?shù)貙W(xué)校的學(xué)生與家長） 、社會(huì) 大眾三方面入手，有針對(duì)性得進(jìn)行了問卷調(diào)查。其中，對(duì)于支教團(tuán)隊(duì)的問卷，我 們主要通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放的形式開展 （事先已獲得聯(lián)系方式） ，共發(fā)放問卷份， 收回， 回收率 100%。對(duì)于被支教方的問卷則主要是在“光明行”支教地完成，共發(fā)放 問卷份，收回份，回收率。對(duì)于社會(huì)大眾的問卷則是以上兩種形式皆有，并將范 圍擴(kuò)大至調(diào)查

6、小組成員家鄉(xiāng)，共發(fā)放問卷份，收回，回收率。下面是問卷（詳見 附錄）調(diào)查的結(jié)果整理和分析。1、支教團(tuán)體問卷2、被支教方問卷3、社會(huì)大眾問卷（四）實(shí)地采訪與問卷調(diào)查相配合， 我們小組還分別對(duì)本次調(diào)查中的三個(gè)對(duì)象進(jìn)行了面對(duì)面 的訪談。其中，為了更好地采訪大學(xué)生支教團(tuán)體，我們小組特地參加了今年 6 月在南京召開的“ 20XX 首屆南京公益展示會(huì)” ，對(duì)參展本次的南京各高校支教 團(tuán)隊(duì)，包括南京信息工程大學(xué) “大手拉小手” 支教團(tuán)、南京審計(jì)學(xué)院 “印象西部” 社團(tuán)、南京師范大學(xué)“健康中國”協(xié)會(huì)、南京大學(xué)“光明行”江蘇支教團(tuán)進(jìn)行了 采訪，并記錄了聯(lián)系方式， 為接下來的問卷調(diào)查提供方便。 對(duì)于被支教對(duì)象和社

7、會(huì)大眾的訪談則集中于跟隨 “光明行” 支教團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)支教期間完成。 下面是訪談 部分的總結(jié)。1、支教團(tuán)體采訪 在對(duì)各學(xué)生支教團(tuán)體進(jìn)行采訪后， 我們發(fā)現(xiàn)采用寒暑假短期支教這一模式還 是比較普遍的。 原因在于， 一方面學(xué)生平時(shí)忙于學(xué)業(yè)和校園活動(dòng)， 沒有精力開展 支教活動(dòng)，另一方面學(xué)生組織能力有限，還不能夠很好地策劃長期的支教活動(dòng)。MeiWei81- 優(yōu)質(zhì)實(shí)用版文檔】MeiWei81- 優(yōu)質(zhì)實(shí)用版文檔】各支教團(tuán)體在支教動(dòng)機(jī)的回答支教動(dòng)機(jī)這一問題時(shí)， 都將服務(wù)社會(huì)， 奉獻(xiàn)愛心放 在了第一位， 同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了鍛煉自身能力， 提升自我的重要性。 在團(tuán)隊(duì)成員選擇 上，支教團(tuán)隊(duì)普遍更傾向于外向開朗的學(xué)生， 并強(qiáng)調(diào)

8、支教者的多才多藝和個(gè)人魅 力。大多數(shù)社團(tuán)對(duì)于以往支教效果感到滿意， 認(rèn)為自己的努力對(duì)被支教者有較大 的幫助，也表示會(huì)繼續(xù)支教事業(yè)。 但是，一些社團(tuán)也反映支教活動(dòng)缺乏科學(xué)理論 指導(dǎo)、支教的效果和自我預(yù)期存在差距， 受支教當(dāng)?shù)貙?duì)支教團(tuán)隊(duì)存在一定程度的 不信任，個(gè)別支教者動(dòng)機(jī)不純、責(zé)任心不強(qiáng)等問題。2、被支教方采訪在跟隨“光明行” 江蘇支教團(tuán)進(jìn)行支教體驗(yàn)期間， 我小組成員對(duì)支教地的校 方、學(xué)生以及家長進(jìn)行了采訪，了解了他們對(duì)于大學(xué)生短期支教的看法與意見。 首先是校方對(duì)支教團(tuán)體的到來表示歡迎， 接受采訪的老師說， 雖然他們小學(xué)條件 不算太差， 師資力量也足夠， 但是學(xué)生的暑期生活比較單調(diào)， 學(xué)校也沒有

9、能力開 展豐富多彩的暑期活動(dòng)， “光明行”支教團(tuán)體的到來，豐富了該校學(xué)生的暑期生 活，幫助學(xué)生們開闊視野。 學(xué)生們對(duì)于支教團(tuán)的到來也感到十分新鮮， 許多孩子 自愿報(bào)名來學(xué)校上課，但也有部分學(xué)生對(duì)暑假“上課”存在抵觸。當(dāng)問及孩子們 對(duì)于支教課程的感受時(shí)，很多表示所上的課和以往的課“不一樣” 、“更有意思” “開拓了視野”。孩子們還說，大哥哥大姐姐都很友善和藹，很關(guān)心他們，覺得 他們多才多藝，很崇拜他們。此外，在走訪 3 位學(xué)生家庭過程中，我們也聽到了 來自學(xué)生家長的聲音。 家長們對(duì)于大學(xué)生的到來表示歡迎， 認(rèn)為孩子能接觸到大 學(xué)生對(duì)孩子成長有利。但有些家長覺得當(dāng)?shù)亟逃炎銐?，不需要“支教?。對(duì)

10、于 支教時(shí)間，家長們表示理解，但也指出，時(shí)間短，效果的持久性就會(huì)差。3、社會(huì)大眾采訪我們小組 5 人分工，共隨機(jī)采訪了 10 位社會(huì)大眾。首先，所有人都對(duì)大學(xué) 生支教表示支持， 認(rèn)為這體現(xiàn)了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感， 也是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。 當(dāng) 問及是否擔(dān)心大學(xué)生參與支教活動(dòng)存在不良動(dòng)機(jī)時(shí)， 大多數(shù)民眾表示出對(duì)大學(xué)生 們的信任，認(rèn)為大學(xué)生的素質(zhì)較高，思想覺悟較高，對(duì)他們表示理解。但也有人 認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)的功利主義濃厚， 不排除某些大學(xué)生以支教為自己牟利。 關(guān)于短期 支教這一形式， 很多人表示理解， 理由是大學(xué)生還是應(yīng)以自身學(xué)業(yè)為重。 而關(guān)于 支教效果方面，大多數(shù)人認(rèn)為肯定有效果， “對(duì)孩子有好處”，“能

11、激發(fā)孩子學(xué)習(xí) 動(dòng)力”，但是對(duì)于這些良好影響的持久性存在一定質(zhì)疑。有人還提出建議，希望 大學(xué)生們能利用課余時(shí)間到高校附近的學(xué)校與在校學(xué)生展開互動(dòng)?？偟膩碚f， 在對(duì)以上三方面對(duì)象的實(shí)地采訪中， 我們獲得的積極信息多于消 極信息，這表明目前大學(xué)生短期支教的益處還是很大的， 各方面對(duì)于支教抱有積 極的支持態(tài)度。但其中反映出的問題也不容忽視，值得我們深思。五、調(diào)查結(jié)果分析通過親身體驗(yàn)支教活動(dòng)和對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的整理和分析， 我們發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生 短期支教活動(dòng)雖然十分活躍， 益處明顯， 但是也存在問題不少。 下面是對(duì)其中較 為集中的幾個(gè)問題的總結(jié)與分析。1、支教者動(dòng)機(jī)問題首先，我們要肯定的是， 大多數(shù)大學(xué)生支教

12、者都將奉獻(xiàn)愛心， 為支教地兒童 帶去希望作為自己參與支教活動(dòng)的首要目的， 其次才是為了豐富自身的閱歷， 完 善自我。但是，不得不承認(rèn)，大學(xué)生參與支教活動(dòng)的功利性正在不斷加強(qiáng)，這一 問題在短期支教中尤為突出。許多學(xué)校社團(tuán)僅僅是“為了活動(dòng)而活動(dòng)” ，一些缺 乏責(zé)任心的大學(xué)生參與支教的目的也僅僅是為了能夠在簡歷上多添一筆。 這些問MeiWei81- 優(yōu)質(zhì)實(shí)用版文檔】MeiWei81- 優(yōu)質(zhì)實(shí)用版文檔】題的存在，正是使得社會(huì)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生短期支教開始質(zhì)疑的重要原因之一。2、支教時(shí)間問題支教時(shí)間短、 選取時(shí)間段尷尬是大學(xué)生短期支教中存在的一個(gè)巨大問題。 通 過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生短期支教多將時(shí)間安排在

13、寒暑假，周期多為 10 至 20 天。在時(shí)間點(diǎn)上，被支教地學(xué)校已處在放假狀態(tài)，如若要求學(xué)生繼續(xù)接受教 育顯然是不合理也不現(xiàn)實(shí)的，所以說能接受到教育的孩子其實(shí)數(shù)量有限且不固 定。另一方面，支教周期過短，在不到一個(gè)月的時(shí)間里，被支教者可以得到的知 識(shí)以及技能上的提升微乎其微， 支教者所能做的最多的也就是開拓學(xué)生視野， 為 學(xué)生輸入新的觀念，但其影響畢竟有限。3、支教活動(dòng)延續(xù)性問題。 大多數(shù)短期支教活動(dòng)在結(jié)束后即與被支教地失去了聯(lián)系，不再有后續(xù)的交 流，這使得活動(dòng)效果難以得到保證。 因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)支教地孩子的影響有限， 如果 不能使之保持長時(shí)間的交流與接觸， 譬如簡單的書信往來， 那么那些曾經(jīng)接受過

14、支教幫助的孩子很難在今后的成長中接受良好的引導(dǎo)。4、支教者的素質(zhì)及技能問題大學(xué)生支教者在知識(shí)儲(chǔ)備上已完全勝任教學(xué)任務(wù)， 但是，在教學(xué)技能上， 大 多數(shù)的支教者都缺乏經(jīng)驗(yàn)， 所以極易出現(xiàn)課堂混亂， 學(xué)生難以管理的問題， 使得 教學(xué)質(zhì)量的得不到保證。 同時(shí)，支教組織者在課程安排上的不科學(xué)與不合理也會(huì) 導(dǎo)致支教效果的不佳。 另一方面則是個(gè)別大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)低下， 在支教當(dāng)?shù)亓?下不好的印象，使得被支教地產(chǎn)生反感情緒。5、支教資源分配問題由于資金、地域等限制， 許多大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)在選擇支教地時(shí)并不是將最需 要支教的地點(diǎn)放在第一位， 而是選擇愿意接受支教， 又便于自身開展支教活動(dòng)的 地點(diǎn)開展活動(dòng)。 這樣

15、一來， 就極易造成支教資源的不合理分配。 往往是交通不便 的邊遠(yuǎn)山區(qū)得不到支教幫助， 一些并不需要支教的地方卻成為支教團(tuán)組織者積極 聯(lián)系的對(duì)象。這一問題產(chǎn)生的原因與上面所提到的支教功利性目的也存在一定關(guān) 系。6、支教必要性問題 通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)并不是所有受支教地對(duì)于支教團(tuán)體的到來都表示歡迎， 尤其是有些學(xué)生家長認(rèn)為自己的孩子根本沒有必要接受大學(xué)生支教， 對(duì)大學(xué)生支 教的態(tài)度比較淡漠。六、建議小結(jié)對(duì)于上述大學(xué)生支教過程中產(chǎn)生問題進(jìn)行總結(jié)后， 我們可以看到， 大學(xué)生短 期支教現(xiàn)狀還不夠完好， 許多方面需要改進(jìn)， 為此，我們小組在參考了相關(guān)資料 的基礎(chǔ)上，提出以下建議。1、大學(xué)生需要樹立正確的觀念

16、，擯棄功利心，真正將支教當(dāng)做公益事業(yè)來看待。2、大學(xué)生支教者要努力提高個(gè)人素質(zhì)，在支教過程中始終保持良好的形象，為學(xué)生做榜樣。3、支教組織者注重對(duì)大學(xué)生教學(xué)技能的培訓(xùn)，實(shí)施支教前做好充分準(zhǔn)備工作，以確保支教效果。4、支教組織者更為科學(xué)合理地選擇支教地點(diǎn)，提高支教的有效性。5、增加對(duì)大學(xué)生支教活動(dòng)的調(diào)查研究，總結(jié)歸納出有效的支教模式與方法。MeiWei81- 優(yōu)質(zhì)實(shí)用版文檔】MeiWei81- 優(yōu)質(zhì)實(shí)用版文檔】6、增強(qiáng)短期支教的后續(xù)工作，支教團(tuán)體與被支教地保持長期聯(lián)系。7、探索大學(xué)生參與支教的新模式，以克服短期支教弊端。8、相關(guān)部門出臺(tái)政策法規(guī)，使大學(xué)生支教規(guī)范化，保障支教大學(xué)生權(quán)益。大學(xué)生支教

17、作為我國支教事業(yè)中一支重要的力量， 正在為改善我國教育不公 平的狀況貢獻(xiàn)著自己的力量， 對(duì)于大學(xué)生支教的探索， 能夠幫助其更好地完善自 身建設(shè)，使這一群體不斷走向成熟，最終達(dá)到支教的制度化、規(guī)范化。希望我們 小組的本次調(diào)查，能夠?qū)Ω纳飘?dāng)前大學(xué)生短期支教狀況有所幫助。七、附錄 附錄一：針對(duì)大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)的調(diào)查問卷 親愛的朋友：您好！我們是南京理工大學(xué)外國語學(xué)院 09 級(jí)的學(xué)生，現(xiàn)在正開展關(guān)于大學(xué) 生短期支教現(xiàn)狀的社會(huì)調(diào)查。以下的問卷時(shí)我們專門為大學(xué)生支教團(tuán)體設(shè)計(jì)的， 希望您能接受我們的調(diào)查，如實(shí)完成問卷。謝謝！. 你們組織支教的目的是什么 ?（多選題）A. 鍛煉自己 ,豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)B. 幫助貧困

18、兒童C. 給那些想幫助貧困兒童提供機(jī)會(huì)D. 其他 2. 你們覺得同學(xué)支教的目的有哪些？（多選題）A. 幫助貧困兒童B. 鍛煉自己 ,豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)C. 跟風(fēng)D. 其他 3. 一般支教的效果如何？（單選題）A. 很好，同學(xué)們的學(xué)習(xí)都有很大提高，師生感情也很好B. 一般，提高不多，但師生感情不錯(cuò)C. 沒有效果，師生感情不錯(cuò)D. 沒效果，師生間也沒什么感情4. 除了支教，你們還做過其他幫助貧困兒童的事沒？ （多選題 ）A. 為貧困兒童籌集捐贈(zèng)財(cái)物B. 向社會(huì)呼吁幫助貧困兒童C. 建立聯(lián)系，為他們解決各種問題D. 其他 E. 沒有做過5. 對(duì)于支教同學(xué)，你們有什么要求？6. 對(duì)于支教，社會(huì)有沒有給你們提

19、供什么便利？如果有，是哪些？7. 在支教過程中，學(xué)校、家長和學(xué)生是怎么看待支教的？8. 組織支教可能會(huì)遇到哪些困難，你們是如何解決的？9. 您覺得大學(xué)支教現(xiàn)狀有哪些問題？您有什么建議？ 附錄二：針對(duì)被支教方的調(diào)查問卷親愛的朋友：您好！我們是南京理工大學(xué)外國語學(xué)院 09 級(jí)的學(xué)生，現(xiàn)在正開展關(guān)于大學(xué) 生短期支教現(xiàn)狀的社會(huì)調(diào)查。 以下的問卷時(shí)我們專門為接受支教服務(wù)的學(xué)生和家 長設(shè)計(jì)的，希望您能接受我們的調(diào)查，如實(shí)完成問卷。謝謝！MeiWei81- 優(yōu)質(zhì)實(shí)用版文檔】MeiWei81- 優(yōu)質(zhì)實(shí)用版文檔】1. 您的孩子曾經(jīng)接受過類似的支教嗎？A. 有B 沒有2. 您愿意（讓自己的孩子）參加這次暑期培訓(xùn)嗎

20、？A 愿意 B 不太愿意 C 非常不愿意 D 無所謂3. 您認(rèn)為大學(xué)生假期支教的安排合理嗎？A 合理 B 、不合理 C、無所謂4您認(rèn)為被支教多長時(shí)間合適？A. 半個(gè)月左右 B. 半個(gè)月到一個(gè)月 C.一個(gè)月到兩個(gè)月 D.長期支教 5.您的孩子最需要哪方面的輔導(dǎo)？A. 語數(shù)外文化課程 B.美術(shù)音樂舞方面 C.思想方面6.您覺得支教團(tuán)體及志愿者負(fù)責(zé)任嗎？A. 很負(fù)責(zé) B.一般 C.不負(fù)責(zé)7. 您覺得自己的孩子在支教中有所收獲嗎？A. 有，收獲大 B. 有，但不明顯 C、收獲不大8. 您的孩子經(jīng)過支教輔導(dǎo)，在什么方面有最顯著的變化？A. 學(xué)業(yè)成績 B.性格 C.生活常識(shí)9您對(duì)支教團(tuán)體的態(tài)度是什么？A.

21、 感謝 B. 排斥 C.無所謂10. 您希望自己的孩子以后也成為支教團(tuán)隊(duì)的一員嗎？A. 希望 B. 不希望11、請(qǐng)您簡略談?wù)剬?duì)大學(xué)生支教團(tuán)體的印象12、請(qǐng)您為大學(xué)生支教提一點(diǎn)建議，謝謝 ! 附錄三：針對(duì)社會(huì)大眾的調(diào)查問卷 親愛的朋友：您好！我們是南京理工大學(xué)外國語學(xué)院 09 級(jí)的學(xué)生，現(xiàn)在正開展關(guān)于大學(xué) 生短期支教現(xiàn)狀的社會(huì)調(diào)查。 以下的問卷是我們專門為社會(huì)大眾設(shè)計(jì)的， 希望您 能接受我們的調(diào)查，如實(shí)完成問卷。謝謝！1.您的性別：A. 男 B.女2您的職業(yè)：A 農(nóng)民 B.工人 C.學(xué)生 D.個(gè)體戶 E.企業(yè)管理者 F.其他 3.您對(duì)支教的了解程度：A. 僅僅是聽說過，沒有注意過此方面的的新聞、

22、政策、文獻(xiàn)等B. 未參加過，但周圍有參加過的親戚或朋友C. 參加過，并且切身體會(huì)過4. 您支持支教嗎？A. 非常支持 B.支持 C.無所謂 D.不支持5. 您認(rèn)為哪些地方適合支教（可多選） ：A.我國西北部B. 東部地區(qū)較落后的農(nóng)村C. 災(zāi)后恢復(fù)生產(chǎn)的地方D. 離家較近的、相對(duì)落后的地方E. 哪里都行，只要當(dāng)?shù)亟邮?. 當(dāng)代大學(xué)生在您心目中的形象（可多選） ：MeiWei81- 優(yōu)質(zhì)實(shí)用版文檔】MeiWei81- 優(yōu)質(zhì)實(shí)用版文檔】A. 熱情陽光 B.充滿愛心 C.吃苦耐勞 D.功利心強(qiáng) E.自私 F.不能吃苦 G.自負(fù)，好高 騖遠(yuǎn) H.死板 I.其他7. 您認(rèn)為大學(xué)生支教的主要?jiǎng)訖C(jī)是什么： A.奉獻(xiàn)愛心，服務(wù)社會(huì)B. 豐富個(gè)人閱歷，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)C. 充實(shí)履歷，為升學(xué)求職增加砝碼D. 感覺有趣，順便旅游E. 社會(huì)需求，結(jié)交朋友F. 其他8. 您認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)選擇什么時(shí)間支教？A.周末，這樣更具連續(xù)性B. 節(jié)假日，充分利用時(shí)間C. 寒暑期，幫助渴望求知的孩子們D. 長期支教9. 在您看來，那種形式最適合給孩子們授課？ A.課堂上借助課本，給孩子們講述一些基礎(chǔ)知識(shí)B. 以引人入勝的歷史人物或歷史故事講講授C. 通過游戲和孩子們交流以及知識(shí)講解D. 結(jié)合孩子們所熟悉的身邊生活與孩子們互動(dòng)講解如何教 ,與自己專業(yè)對(duì)口10. 您認(rèn)為短期支教對(duì)大學(xué)生的影響或作用：A.非常不