個(gè)人校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)

1、校本研修面對(duì)面學(xué)習(xí)總結(jié)教師： 兩年的校本研修學(xué)習(xí)實(shí)踐中，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。在此，我對(duì)自己 研修工作進(jìn)行一次盤點(diǎn)。 校本研修期間， 除了完成校本研修的工作以 外，還在本校擔(dān)任教學(xué)工作任務(wù)， 學(xué)校工作需要的地方我也盡力去完 成。在這忙碌、辛苦、奔波的日子，不敢說(shuō)自己有多大的收獲 , 只能 說(shuō)在成長(zhǎng)中經(jīng)歷 , 在經(jīng)歷中成長(zhǎng)?，F(xiàn)將校本研修工作完成情況作如下 總結(jié)：一、個(gè)人讀書“書籍是人類進(jìn)步的階梯”， 讀書是增長(zhǎng)智慧的有力途徑。為了 更好地提高自己的文化知識(shí)， 開拓知識(shí)視野， 本人堅(jiān)持每月精讀一本 教育教學(xué)專著一本， 并寫心得體會(huì)和讀后感。 通過(guò)研讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面 的書籍，學(xué)習(xí)到了許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，充實(shí)了自

2、己的知識(shí)面。二、聽、評(píng)課每周堅(jiān)持至少聽 2 節(jié)課，同時(shí)作好聽評(píng)課記錄， 課后及時(shí)與授課 老師進(jìn)行反饋。 并針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的研討； 通過(guò) 議課交流、 聽課指導(dǎo)提高教師教學(xué)水平及課堂教學(xué)效果； 聽評(píng)量達(dá)到 30 節(jié)課。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩， 彌補(bǔ)自己的不足。 看到別人精彩或不足， 總是假設(shè)著自己如果在上這 堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著， 學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握， 而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì) 思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。三、公開課在校本研修期間， 除了在教研組內(nèi)安排學(xué)習(xí)外， 還參加校內(nèi)研究 課的活動(dòng)。認(rèn)

3、真聆聽校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的點(diǎn)評(píng) , 知道教學(xué)中最重要的 就是如何用最簡(jiǎn)單、最精練的語(yǔ)言來(lái)闡述數(shù)學(xué)，讓學(xué)生聽懂，提教學(xué) 質(zhì)量，如何從生活中尋找素材，帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去，發(fā)現(xiàn)生活中的 數(shù)學(xué)問(wèn)題并且能夠自己思考去解決。四、教學(xué)設(shè)計(jì) 在研修期間，本人認(rèn)真探究教材、吃透教材，積極撰寫每一篇教 學(xué)設(shè)計(jì)。并精選四篇教學(xué)設(shè)計(jì)作為研修期間的公開課材料。五、小組集中研修根據(jù)研修計(jì)劃按排。 學(xué)習(xí)小組每月集中活動(dòng)兩次， 每次集中開展 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，主要是課堂教學(xué)交流，問(wèn)題研討等活動(dòng)，同時(shí)為了充 分利用這樣的集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 還將個(gè)人在研修中存在的問(wèn)題進(jìn)行共 同探討、交流和解決?；仡檭赡甑难行蓿?有收獲自然也有不足， 雖然在教學(xué)上奮斗二十 年了，此次學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)自己，改進(jìn)自己。今后希望自己從教學(xué) 實(shí)際出發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。結(jié)合研 修，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審 視