關(guān)注留守兒童社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

1、關(guān)注留守兒童社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告; 或許實(shí)踐背景：或許我們年少輕狂，一路上縱情歡歌我們涉世未深，一張張青春的面龐寫滿向往; 或許我們胸懷 信念，一雙雙眼眸深處洋溢虔誠 ; 我們忘記了一路顛簸的辛 苦，在我們的眼里，沒有小山村荒涼的景象，沒有人煙稀少 的孤寂感 ! 我們擁有的是年少的輕狂，激昂的斗志和熱血的 情懷. 還未來得及醞釀好心情，我們已踏上那片青土地。經(jīng) 過半個(gè)多小時(shí)的顛簸，汽車終于把我們帶到了目的地一個(gè)美 麗的小山村。初步走訪，我們了解到當(dāng)?shù)氐囊恍┲饕闆r。我們走家串戶，走訪留守兒童在家的生活、學(xué)習(xí)等情況，并 采取問卷調(diào)查的形式了解他們的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題，從學(xué)校給孩子們帶

2、去了書籍、文具及衣物等，并 在校長的親自陪同下冒雨發(fā)放到兒童手中。（ 一 ） 留守兒童的基本情況 1、留守兒童父母外出務(wù)工情況。根據(jù)調(diào)查，留守兒童以父母雙方外出務(wù)工為主，也有父母親一方外出務(wù)工，另 方留守家中。2、由于村莊面積較大，房屋密集度小，留守兒童分布廣泛，平日相互來訪較少，直接造成留守兒童的封閉心理。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼與父母交流的機(jī)會(huì)，而監(jiān)護(hù)人又 無瑕顧及他們的情感變化，常常引發(fā)種種心理病癥，如感情 脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等。3、留守兒童以隔代監(jiān)護(hù)為主。從總體情況看，留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是兒童的祖父母、外祖父母為主，有一小部 分跟近親住在一起，還有極個(gè)別的留

3、守兒童由老師或其他人 擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人。大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我的保 護(hù)和意識(shí)。4、留守兒童的行為習(xí)慣較差。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、 挑食挑穿、亂花錢 ; 有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不 聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞祖輩、不服管理、我行我素。（ 二 ） 留守兒童存在的問題 由于留守兒童長期沒能與自己的父母生活在一起，這些留守兒童在生活、教育、心理方面，普遍存在以下問題：1、父母關(guān)愛不夠。據(jù)調(diào)查了解，父母親常年累月在外打工，一周、一個(gè)月、半年甚至一年都難得打一次電話、寫封信、 寄一本學(xué)習(xí)用書， 不能很好地和留守兒童維系親情， 溝通思想，鼓舞上進(jìn)。有

4、的留守兒童還會(huì)因?yàn)殚L期與老人住 在一起，產(chǎn)生“隔代親”現(xiàn)象，導(dǎo)致父母和孩子感情不深， 彼此之間產(chǎn)生隔膜。2、教育問題日趨明顯。一是監(jiān)護(hù)人教育難有實(shí)效。留守兒童多是隔代監(jiān)護(hù)，祖輩與孫輩之間年齡相差在40 歲以上，思想觀念不一樣，文化背景不一樣，加祖輩多數(shù)受教育 的不多，甚至有文盲的，因此是物質(zhì)關(guān)心多，精神關(guān)注少，難以引導(dǎo)孫輩進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。二是學(xué)校教育無法到位。留 守兒童上學(xué)的地方離家里都比較遠(yuǎn)，上下學(xué)要在路上占相當(dāng) 多的時(shí)間，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間不多，老師很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行家 訪。3、人格發(fā)展不健全。由于長期缺乏父母的關(guān)愛，留守兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，與 外界不愿意接觸或接觸

5、太少，內(nèi)心封閉，情感淡漠，缺乏安 全感，心理承受力差，情緒消極，孤獨(dú)，言語少，不合群， 不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至憤世嫉俗 的心理。4、監(jiān)護(hù)人精力能力不夠。父母委托的監(jiān)護(hù)人往往是女性或者是祖父、祖母等年紀(jì)較大的人，這部分人或者由于忙 于其它的事或者由于要同時(shí)監(jiān)護(hù)幾個(gè)小孩或者是年齡較大 而精力不夠，投在留守兒童的時(shí)間和精力不多。其次，不少監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)比較低，他們的表達(dá)能力不夠強(qiáng)，對(duì)留守 衛(wèi)生等方面的基本常識(shí)的幫助、指導(dǎo)，不能在學(xué)習(xí)上予以輔 導(dǎo)。兒童的心理需求不夠了解，不能給予他們必要的法律、 安全、5、從對(duì)留守兒童對(duì)父母外出的態(tài)度來看，大部分的留守兒童對(duì)父母的外出表示理解，

6、小部分對(duì)父母外出的態(tài)度是 無所謂，而當(dāng)他們在和父母多呆一起和家里的經(jīng)濟(jì)情況能變 好之間選擇時(shí)，絕大多數(shù)的兒童選擇和父母多呆一起，少數(shù)表示無所謂。在看待父母的外出是否影響自己的性格時(shí)， 半的兒童認(rèn)為有影響。（ 三 ） 措施及建議 針對(duì)以上問題，我們和留守兒童家庭進(jìn)行零距離接觸，和留守兒童進(jìn)行了心連心的交流，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)生活，努力學(xué)習(xí)，幫助他們走出生活的“陰影”。力爭幫助留守兒童樹立正確的生活觀、道德觀和價(jià)值觀; 用真愛撫慰留守 兒童脆弱的心，用真情為他們指明前進(jìn)的道路。但是對(duì)于廣 大的留守兒童來說，知心哥哥、知心姐姐的關(guān)愛僅是一種彌 補(bǔ)，是對(duì)留守兒童親情缺失的一種彌補(bǔ)而已。在家庭功能缺 失的

7、情況下，強(qiáng)有力的綜合性社會(huì)支持體系的建立非常必要。建立起一個(gè)以基層政府、學(xué)校、社區(qū)、家庭、鄰里為中心的留守兒童的監(jiān)護(hù)體系，特別是加強(qiáng)農(nóng)村的社區(qū)建設(shè)，是有效 學(xué)校、社會(huì)共同努力，才能為農(nóng)村留守兒童撐起一片愛的藍(lán) 天。填補(bǔ)留守兒童內(nèi)心對(duì)愛、 對(duì)親情缺失的一種方式。 只有家庭、1、強(qiáng)化政府統(tǒng)籌管理，加大社會(huì)支持的力度。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設(shè)施，降低打工子 女的入學(xué)收費(fèi)要標(biāo)準(zhǔn)，逐步改善民工子女就學(xué)條件。對(duì)未能 入學(xué)的民工子女可以通過開辦寄宿制學(xué)校，假期學(xué)校等，逐 步建立社會(huì)監(jiān)管體制，打破城鄉(xiāng)體制，給予農(nóng)民工及其子女 切實(shí)的市民待遇，運(yùn)用現(xiàn)有的教育資源，幫助農(nóng)民工把子女 帶到打工地

8、學(xué)習(xí)和生活。 開辟打工子女就學(xué)的 “綠色通道” 使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。這是解決農(nóng)村 留守兒童問題的根本所在。2、學(xué)校要建立健全留守兒童檔案，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報(bào)其成長情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局 面。教師應(yīng)承擔(dān)起家長或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童 交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。3、鎮(zhèn)、村兩級(jí)要逐步探索幫助留守兒童教育與管理的新路子，在社會(huì)上采取切實(shí)有效的措施結(jié)對(duì)幫扶，也可以建 立家長代管制度，教師要真心實(shí)意地走進(jìn)學(xué)生心靈，從心靈 上關(guān)心關(guān)愛留守兒童的健康成長，驅(qū)除他們由于父母不在而 積壓在心頭的陰影，讓留守兒童學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì) 求

9、知，學(xué)會(huì)追求。4、家長要轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)自身發(fā)展的能力，多渠道尋找就業(yè)門路。外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子帶上跟 隨自己打工讀書生活。要正確教育和引導(dǎo)好孩子，樹立“知 識(shí)改變命運(yùn)”的觀念。如果條件允許夫妻最好留一個(gè)在家與 孩子一起生活。因?yàn)榧彝サ陌踩泻陀H情的溫暖是任何外力都無法取代的。外出的父母要經(jīng)?；丶一虼螂娫捙c孩子溝通，交流感情，和學(xué)校溝通掌 握孩子的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。5、相關(guān)部門要加大宣傳力度，充分發(fā)揮媒體的作用，加大新聞宣傳力度，引起社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)注， 引起社會(huì)的重視，調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量，共同尋求解決的辦法 和途徑，形成全社會(huì)齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安

10、心，讓在家的留守兒童健康成長。（ 四 ） 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的收獲 1、鍛煉品質(zhì)，歷練人生，大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。短短幾天里，我們和孩子們進(jìn)行了零距離的內(nèi)心交流，我們將愛帶 進(jìn)了這個(gè)美麗的小山村，我們讓愛在青山綠水，藍(lán)天白云中 得以傳承。我們匆匆走過，收獲的不止是美麗的風(fēng)景。我們 更多的是體驗(yàn)到了作為一名志愿者的感動(dòng)和快樂，難忘的經(jīng) 歷是人生一筆財(cái)富。2、群眾的支持與擁護(hù)是我們此次活動(dòng)取得成功的重要因素。活動(dòng)自始至終都得到父老鄉(xiāng)親的支持與配合。無論是 隊(duì)員們的吃住問題，活動(dòng)的宣傳，或是深入留守兒童家庭的 調(diào)研，抑或是關(guān)愛留守兒童的宣傳活動(dòng)，當(dāng)?shù)厝罕姸紵嵝牡?幫助我們，這是活動(dòng)順利進(jìn)行的重要因素。此次活動(dòng)

11、，我們 學(xué)會(huì)了如何待人處事，學(xué)會(huì)了用真誠和微笑去幫助和感謝他 人。我們收獲了信任，收獲了果實(shí)，也收獲了快樂3、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)精神是一項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。隊(duì)員們在活動(dòng)過程中互相幫助互相勉勵(lì)的團(tuán)結(jié)之心以及用真情 服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)之心與投入實(shí)踐活動(dòng)的熱情，是本次社會(huì)實(shí) 踐活動(dòng)富有成效的關(guān)鍵。4、收獲成果，再接再厲，將愛進(jìn)行到底。本次活動(dòng)得到了學(xué)校黨委等組織單位的大力支持，正是因?yàn)橛辛巳鐣?huì) 的共同關(guān)注，我們才能讓愛心的力量更加強(qiáng)大。孩子們的快 樂成長、村民的感謝等等，都讓我們收獲感動(dòng)，收獲欣慰。我們堅(jiān)信，愛心事業(yè)不會(huì)因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束，我們 會(huì)繼續(xù)努力，將愛傳承 !（ 五 ） 總結(jié)： 大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校素質(zhì)教育的有效載體，社會(huì)實(shí)踐也是大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的最好陣營，更是大學(xué)生 服務(wù)社會(huì)的最好窗口。社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)