《如何閱讀一本書》筆記

1、文學(xué)作品的個性化解讀討論材料 讀書的目的： A 消遣娛樂 B 獲得資訊 C.增進(jìn)理解力（此書是為此而著） 主動地閱讀： 既然任何一種閱讀都是一種活動，那就必須要有一些主動的活力，完全被動是無法 完成閱讀的。閱讀越主動，那么所達(dá)到的效果就越好。 如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 關(guān)于一本書，一個主動的閱讀者一定要提出四個問題： 整體來說，這本書的核心主題和關(guān)鍵議題是什么？（主題和結(jié)構(gòu)） 作者細(xì)部的想法、論點(diǎn)、論據(jù)是什么？（關(guān)鍵內(nèi)容） 這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？（判斷） 這本書跟你有什么關(guān)系？為什么作者會認(rèn)為知道這件事很重要？你真的有必要去 了解嗎？（行動和改變） 光是提出這些問題還

2、不夠，讀者還應(yīng)該試圖去回答這些問題，因此，必須要養(yǎng)成記筆記的習(xí) 慣。讀書筆記分成三種：結(jié)構(gòu)筆記、概念筆記和辯證筆記。記筆記的方法包括： 在重點(diǎn)的地方畫底線。 在重要的段落加上記號，如括號。 在空白處做星號或其他符號，用來強(qiáng)調(diào)書中十來個最重要的聲明或段落。 將作者重要的論點(diǎn)進(jìn)行編號。 在空白處記下其他的頁碼，以便比較和參照。 在書頁的空白處記下問題和答案。 書的最后一頁可以用來將作者的主要觀點(diǎn)依序記下來。 書本前面的空白頁可以用來將全書的大綱寫出來。 閱讀的四個層次： A. 基礎(chǔ)閱讀 在小學(xué)時完成，能認(rèn)字，能知道“這個句子在說什么”即可。 B. 檢視閱讀 強(qiáng)調(diào)時間，在一定的時間內(nèi)，抓出一本書的重

3、點(diǎn)。 亦即系統(tǒng)化略讀，既能明白 “這本書在談什么？這本書的架構(gòu)如何？這本書包含哪些部分？這是哪一類的 書？” C. 分析閱讀 在這個層次的閱讀中，讀者會緊抓住一本書，一直讀到這本書成為自己的為止。 分析閱讀就是特別在追尋理解。 D. 主題閱讀 在這個層次的閱讀者會讀很多書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個所 有的書都談到的主題。主題閱讀是最主動，也是最花力氣的一種閱讀。 基礎(chǔ)閱讀 學(xué)習(xí)閱讀的階段： 1. 閱讀準(zhǔn)備階段（07歲學(xué)前教育或者幼兒園時期）。 2. 孩子會閱讀一些簡單的讀物（一年級一一閱讀技巧）。 3. 能夠快速建立字匯的能力，所用的方法是從上下文所提供的線索，“揭發(fā)”不 熟悉的字

4、眼（四年級 讀寫能力） 。 4. 精練與增進(jìn)前面所學(xué)的技巧（小學(xué)或初中畢業(yè)一一“成熟的閱讀者”）。 檢視閱讀 一、有系統(tǒng)的略讀與粗讀（了解書的整體架構(gòu)）： 1. 先看書名頁，然后如果有序就先看序。 2. 研究目錄頁，對這本書的基本架構(gòu)做概括性的理解。在你開始閱讀一本書之前， 你應(yīng)該先仔細(xì)閱讀目錄才對。 3. 如果書中附有索引，也要檢閱一下（大多數(shù)論說類的書籍都會有索引）。 4. 讀一下出版者的介紹。 5. 開始挑幾個看來跟主題息息相關(guān)的篇章來看。 6. 最后一步，把書打開來，東翻翻西翻翻，念一兩段，有時候連續(xù)讀幾頁，但不 要太多。尤其不要忽略最后的兩三頁。 二、粗淺的閱讀： 規(guī)則：頭一次面對一

5、本難讀的書的時候，從頭到尾先讀一遍，碰到不 懂的地方不要停下來查詢或思索。 如何做一個自我要求的讀者 主動閱讀的基礎(chǔ)（一個閱讀者要提出的四個基本問題）： 1. 整體來說，這本書到底在談些什么？ 2. 作者細(xì)部說了什么？怎么說的？ 3. 這本書說的有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？ 4. 這本書跟你有什么關(guān)系？如果這本書不知提供了資訊，還啟發(fā)了你，你更 有必要找出其他相關(guān)的，更深的含意或建議，以獲得更多的啟示。 主動閱讀的核心： 你在閱讀時要提出問題來，然后在閱讀進(jìn)行下去時，你自己必須嘗試去回答 這些問題。即是，你要努力提出問題，然后知道如何精準(zhǔn)、正確地回答問題，女口 此反復(fù)訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。

6、 三種做筆記的方法： 一、結(jié)構(gòu)筆記（重點(diǎn)在于全書的架構(gòu)，而非細(xì)節(jié)）： 1. 這是什么樣的一本書？ 2. 整本書在談的是什么？ 3. 作者是借著怎樣的整體架構(gòu)，來發(fā)展他的觀點(diǎn)或陳述他對這個主題的理 解？ 二、概念筆記，就同一個主題，閱讀許多不同的書 三、辯證筆記，針對一場討論情景的筆記。 分析閱讀 規(guī)則一：你一定要知道自己在讀的是哪一類書，而且要越早知道越好。最好早在你開 始閱讀之前就先知道。 一本論說性的書的主要目的是在傳達(dá)知識。 任何一本書，如果主要的內(nèi)容是由一些觀點(diǎn)、理論、假設(shè)、推斷所組成，并且 作者多少表達(dá)了這些主張是有根據(jù)的，有道理的，那這種傳達(dá)知識的書，就是一 本論說性的書。 實(shí)用型

7、VS理論性 1. 要讓知識變成實(shí)用，就要有操作的規(guī)則。我們一定要超越“知道這是怎么回 事”，進(jìn)而明白“如果我們想做些什么，應(yīng)該怎么利用它”。 2. 任何一本書告訴你要該做什么，或如何去做，這都是實(shí)用的書。 3. 質(zhì)疑某件事的有效性是理論，而質(zhì)疑任何事的目的，卻是實(shí)用。 4. 如果一本理論的書所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，超乎你日常、例行、正常生活的經(jīng)驗(yàn)，那 就是科學(xué)的書。否則就是一本哲學(xué)的書。 5. 科學(xué)家會從他特殊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果作舉證，哲學(xué)家卻會以人類的共通性作例證。 規(guī)則二：使用一個單一的句子，或最多幾句話（一小段文字）來敘述整本書的內(nèi)容。 每一本書的封面之下都有一套自己的骨架。作為一個分析閱讀的讀者，你的責(zé)

8、任 就是要找出這個骨架。 你必須能用幾句話，告訴自己，或別人，這整本書在說的是什么。 規(guī)則三：將書中重要篇章列舉岀來，說明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個整體的架構(gòu)。 要求我們將一本書最重要的部分照秩序與關(guān)系，列舉出來。 我們可以把內(nèi)容大綱排列如下： 1. 作者將全書分成五個部分，第一部分談的是什么，第二部分談的是什么，第 三部分談的是別的事，第四部分則是另外的觀點(diǎn)，第五部分又是另一些事。 2. 第一個主要的部分又分成三個段落，第一段了為X，第二段落為 Y，第三段 落為Z。 3. 在一部分的第一階段，作者有四個重點(diǎn)，第一個重點(diǎn)是A，第二個重點(diǎn)是 B， 第三個重點(diǎn)是C，第四個重點(diǎn)是D等等。 規(guī)則四：找出

9、作者要問的問題，或作者想要解決的問題。 你應(yīng)該有辦法說出整本書想要解答的問題是什么。 哪一個是主要的，哪個是次要的？哪個問題要先回答，哪些是后來才要回答的？ 規(guī)則五：找出重要的單字，透過它們與作者達(dá)成共識。 這個規(guī)則共分成兩個部分： 1. 找出重要單字，那些舉足輕重的單字。 2. 確認(rèn)這些單字在使用時的最精確的意義。 達(dá)成共識是作者與讀者要一起努力的事。因?yàn)檫@是閱讀與寫作的藝術(shù)要追求的終極 成就，所以我們可以將達(dá)成共識看作是一種使用文字的技巧，以達(dá)到溝通只是的目 的。 從讀者的角度來看，最重要的字就是那些讓你頭痛的字。 每一個知識領(lǐng)域都有獨(dú)特的專門用語。就積極面來說，只要你熟悉一下那個領(lǐng)域，

10、你就能找出那些專門的單字；就消極面來說，你只要看到不是平常慣見的單字，就 會知道那些字一定是專門用語。 另外一個線索是，作者與其他作者爭執(zhí)的某個用語就是重要的字。 你一定要利用上下文自己已經(jīng)了解的所有字句，來推敲出你所不了解的那個字的意 義。 規(guī)則六：將一本書中最重要的句子圈起來，找出其中的主旨。 成功的談判協(xié)商，除了需要誠實(shí)外，提案還要清楚，有吸引力。 這樣的交易雙方才 能夠達(dá)成共識。書里的提案，也就是主旨，也是一種聲明。 作者的主旨如果沒有理論的支持，就只是在抒發(fā)個人想法罷了。 我們要知道為什么作者他認(rèn)為我們該被說服，以接受這樣的觀點(diǎn)。 規(guī)則七：從相關(guān)文句的聯(lián)系中，找出作者的論述，重新架構(gòu)

11、這些論述的前因后果，以 明白作者的主張。 看，最重要的句子就是在整個論述中，闡述作者判斷的部分。 他溝通的主要核心是他所下的肯定與否定的判斷，以及他為什么會這么做的理由。 主旨一定在一本書最主要的論述中一一不是前提就是結(jié)論。 “用自己的話來說”，是測驗(yàn)?zāi)愣欢粋€句子的主旨的最佳方法。 如果可以，找出書中說明重要論述的段落。但是，如果這個論述并沒有這樣表達(dá)出 來，你就要去架構(gòu)出來。 你要從這一段或那一段中挑選句子出來，然后整理出前后 順序的主旨，以及其組成的論述。 一下幾點(diǎn)內(nèi)容有助于你進(jìn)一步應(yīng)用這個閱讀規(guī)則： 1. 首先，要記住所有的論述都包含了一些聲明； 2. 其次，要區(qū)別出兩種論述的不同之

12、處。一種是以一個或多個特殊的事實(shí)證明某 種共通的概念，另外一種是以連串的通則來證明更進(jìn)一步的共通概念。前者是 歸納法，后者是演繹法。 3. 找出作者認(rèn)為哪些事情是假設(shè)，哪些是能證實(shí)的或有根據(jù)的，以及哪些是不需 要證實(shí)的自明之理。 4. 最后一步，找出作者在書中想要解決的主要問題。 規(guī)則八：找出作者的解答。確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是未解決的。在 未解決的問題中，確定哪些是作者認(rèn)為自己無法解決的問題。 規(guī)則九：在你說出“我同意”，“我不同意”或“我暫緩評論”之前，你一定要能肯定 地說：“我了解了”。 主動閱讀的讀者，必須要能評論，提出批評，才算真正完成了這件事。 最能學(xué)習(xí)的讀者，也就是

13、最能批評的讀者。 規(guī)則十：當(dāng)你不同意作者的觀點(diǎn)時，要理性地表達(dá)自己的意見，不要無理地辯駁或爭 論。 規(guī)則十一：尊重知識與個人觀點(diǎn)的不同，在作任何評斷之前，都要找出理論基礎(chǔ)。 第一，要求讀者先完整地了解一本書，不要急著開始批評。 第二，懇請讀者不要爭強(qiáng)好辯或盲目反對。 第三，將知識上的不同意見看作是大體上可以解決的問題。 贊同或反對作者 當(dāng)讀者不只是盲目地跟從作者的論點(diǎn)，還能和作者的論點(diǎn)針鋒相對時，他最后才能 提出同意或反對的有意義的評論。 要做到理想化的辯論就必須滿足以下三種條件： 1. 因?yàn)槿擞欣硇缘囊幻?，又有動物的一面，所以在爭辯時就要注意你會帶進(jìn)去的 情緒，或是當(dāng)場引發(fā)的脾氣。 2. 你

14、要把自己的前提或假設(shè)攤出來。一場好的辯論是不會為假設(shè)而爭吵的。 3. 派別之爭幾乎難以避免地會造成一些盲點(diǎn)，要化解這些盲點(diǎn)，應(yīng)盡力嘗試不偏 不倚。 在讀者說出“我了解，但我不同意。”之后，他一定用以下的概念向作者說明，并 且必須要找出證據(jù)： 1. 你的知識不足。 2. 你的知識有錯誤。 3. 你不合邏輯一一你的推論無法令人信服。 4. 你的分析不夠完整。 輔助閱讀 外在的輔助來源可以分成四個部分: 1. 第一，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 2. 第二，其他的書。 3. 第三，導(dǎo)論與摘要。 4. 第四，工具書。 要特別注意的是，你必須讀完全書之后，才能看那些詮釋或?qū)ёx的手冊，而不是在 之前看。 如何善用工具書：

15、1. 首先，你要清楚，你想要知道些什么？ 2. 其次，你要知道在哪里可以找到你要找的答案。 3. 再次，你必須知道這本工具書是怎么組織的。 4. 最后，你必須知道要在哪一種工具書中去找你要的答案。 分析閱讀的三階段 我們現(xiàn)在要把所有的規(guī)則按適當(dāng)?shù)拇涡?，用合宜的?biāo)題寫出來： 一、分析閱讀的第一階段：找出一本書在談些什么的規(guī)則 1. 依照書的種類與主題來分類。 2. 使用最簡短的文字說明整本書在談些什么。 3. 將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，并將各個部分 的大綱也列出來。 4. 確定作者想要解決的問題。 二、分析閱讀的第二階段：詮釋一本書的內(nèi)容規(guī)則 5. 詮釋作者的關(guān)鍵字

16、，與他達(dá)成共識。 6. 由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。 7. 知道作者的論述是什么，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子，再重新架構(gòu)出來。 8. 確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道 他沒解決的問題。 三、分析閱讀的第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書的規(guī)則 A 智慧禮節(jié)的一般規(guī)則 9. 除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。（在你說 出：我讀懂了！ ”之前，不要說你同意、不同意或暫緩評論。） 10. 不要爭強(qiáng)好勝，非辯到底不可。 11. 在說出評論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人觀點(diǎn)的不同。 B.批評觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn) 12. 證明作

17、者的知識不足。 13. 證明作者的知識錯誤。 14. 證明作者不合邏輯。 15. 證明作者的分析與理由是不完整的。 注意：關(guān)于最后這四點(diǎn)，前三點(diǎn)是表示不同意見的準(zhǔn)則，如果你無法提出相關(guān)的佐 證，就必須同意作者的說法，或至少一部分說法。你只能因?yàn)樽詈笠稽c(diǎn)理由，對這本書 暫緩評論。 主題閱讀 主題閱讀的兩個要求 要知道，對一個特定的問題來說，所牽涉的絕對不是一本書而已。 要知道，就總得來說，應(yīng)該讀的是哪些書？ 檢視閱讀所扮演的角色 你收集好要準(zhǔn)備閱讀的書目之后，要做的第一件事是檢視書單上所有的書。 檢視閱讀具有兩個基本的功能 1. 首先，它會讓你對自己想要研究的主題有個清晰的概念，這樣接下來你針對

18、某 幾本書做分析閱讀時，會大有助益。 2. 其次，它會簡化你的書目到一個合理的程度。 能夠熟練檢視閱讀的讀者，不但能在心中將書籍分類，而且能對內(nèi)容有一個粗淺的 了解。 他會用非常短的時間就發(fā)現(xiàn)，這本書談的內(nèi)容對他研究的主題到底重不重要。 步驟一：找至U相關(guān)的章節(jié) 在主題閱讀中，你及你關(guān)心的主題才是最基本的重點(diǎn)，而不是你閱讀的書。 把那些與主題相關(guān)的書整體檢視閱讀一遍，你的目標(biāo)是找出書中與你的主題極為相 關(guān)的章節(jié)。 步驟二：帶引作者與你達(dá)成共識 在這時候就是要由你來建立起共識，帶引你的作者們與你達(dá)成共識，而不是你跟著 他們走。 這可能是主題閱讀中最困難的一步，你要強(qiáng)迫作者使用你的語言。 步驟三：厘清問題 要求讀者建立起一組不偏不倚的主旨。 要把問題照秩序排列出來，這個秩序跟主題有關(guān)，不過還是有一般的方向可循： 1. 第一