教育教學(xué)經(jīng)驗作業(yè)楊林中學(xué)金剛

1、 教育教學(xué)經(jīng)驗灑向?qū)W生都是愛呼蘭區(qū)楊林中學(xué)金剛“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望”“用愛撒播著希望”成了我無言的承諾，為了這無言的承諾，我日夜兼程，卻無怨無悔。多少個寧靜的夜晚，為了備好每一堂課，我認真鉆研教材；多少業(yè)余時間，為了轉(zhuǎn)化后進學(xué)生，我冒著嚴寒酷暑去家訪；多少個節(jié)假日，我放棄休閑的時間，潛心鉆研新課標精神，利用一切可以利用的時間來“自我充電”。光陰荏苒，歲月如梭，我已在教壇上拼搏了17年。在這17年里，我用愛撒播著希望

2、，無怨無悔。有人把學(xué)生比作一朵朵小花，我倒更想把學(xué)生看作一株株小草，我覺得新世紀需要有花般的風(fēng)貌，但更需要有草的精神。所以我愿做一名培育芳草的園丁?；仡欉@十幾年的育草工作，我覺得只要師愛像母愛那樣無私奉獻潤物無聲，那么再頑劣的冰山也會在我們面前融化。 一、以師愛撫摸學(xué)生的上進心，開啟學(xué)生憂郁的心扉。蘇霍姆林斯基說過：“只有當教學(xué)建立在愛孩子、相信孩子的基礎(chǔ)上時，它才會成為一種現(xiàn)實的力量。如果對孩子缺乏愛心，那么一切教育上的方法和手段都將像骨牌搭的小房子一樣，一碰就會倒塌。” 我班尖子生金英帥，在今冬上學(xué)的路上不小心滑倒。及時送往醫(yī)院，經(jīng)檢查確認是骨折。并發(fā)現(xiàn)還有潛在的病骨內(nèi)囊腫。需要手術(shù)醫(yī)治。

3、術(shù)前，他曾憂慮：現(xiàn)在正是中考復(fù)習(xí)階段，手術(shù)會耽誤課程的，怎么辦呢？我給他發(fā)信息鼓勵他，讓他安心的做手術(shù)，等他病情好轉(zhuǎn)，我會給他補課的，無償補課。我的信息堅定了他戰(zhàn)勝病魔的信心，他成功的順利的度過了術(shù)后的排異期?，F(xiàn)在已經(jīng)出院了，在家靜養(yǎng)。元旦那天，我去他家專程看望他，為他帶去了新年禮品，更重要的是給了他戰(zhàn)勝挫折的力量。他激動地說：“老師，我的課外閱讀能力一直不是很強，我擔(dān)心。”我對他說：“別怕，學(xué)習(xí)的路上有老師在。等你好了，老師做你的拐杖，做你的后盾。我會給你一把利器，拿著它你會斬斷學(xué)習(xí)道路上的一切荊棘?！彼麜牡男α?。一棵小草以它卑微的綠色，豐富著季節(jié)的內(nèi)涵；一只小鳥以它柔弱的翅膀，展現(xiàn)著藍天

4、的廣闊；一塊巖石以它單薄的身軀支撐著傾斜的山體；每一個學(xué)生都以微博的力量為集體散熱發(fā)光。優(yōu)生與差生在我的眼里一視同仁，頑皮與老實在我的字典里一般無二。我只知道，他們都是有生命的個體，我只知道，應(yīng)該重視生命、關(guān)愛生命。二、以關(guān)愛來鑄就師魂，促使學(xué)生健康成長。托爾斯泰曾經(jīng)為教師下過這么個定義：“如果教師既愛事業(yè)，又愛學(xué)生，那他是個完美的教師?！?隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)校單親子女也日漸增多，對這些孩子的教育也日漸成為我們每一名教師工作的難點。單親家庭的孩子一般都有較強的個性，且不愿與同學(xué)溝通，養(yǎng)成孤獨的性格。王萍萍同學(xué)腦子聰明，成績從小學(xué)走來一直不錯。但父母離婚的陰影卻時刻籠罩著她，漸漸地，心理上的

5、缺陷使她的學(xué)習(xí)成績逐漸下滑，平時不愛聽講、作業(yè)不及時完成，時而瘋張、時而落寞。我盡可能地給她提供學(xué)習(xí)資料，可就是不見起色。我知道，她偏激的行為正是由于缺少了愛的溫暖。我深知只有摯愛，才能融化她漸趨冰冷的心靈。經(jīng)過一次次親切的談心，一次次活動的鍛煉，一次次集體的教育，功夫不負有心人，她變了，在語文課堂上，她的朗讀贏得了陣陣掌聲，學(xué)習(xí)成績一點點上升。在她給我的圣誕果里，夾著這樣一張紙條：“謝謝，金老師，一生也忘不了您的教誨。愿您今夜平安、今生平安?！边@簡短的幾個字堅定了我在育人路上走下去的信心。我總認為，只教給學(xué)生正確答案的老師不是一個好老師。好老師應(yīng)該能啟迪學(xué)生的心智，應(yīng)該能鼓舞學(xué)生的激情，應(yīng)該

6、能培育學(xué)生的能力，應(yīng)該能提升學(xué)生的素質(zhì)。我努力這樣做，一直這樣做。我愿是一縷微風(fēng)，染綠荒蕪的山岡；我愿是一抹陽光，催開含苞的花蕾；我愿是一滴雨露，滋潤干涸的心田；我愿是一彎小溪，澆灌新生的希望。三、以博愛抓住教育契機，挖掘?qū)W生心靈深處的善根。無論是好學(xué)生，還是后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。即使他們違反了紀律，我批評時，也動之以情，曉之以理，要他們理解教師的苦心，正是教師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。教育的事業(yè)是愛的事業(yè)，教師如果充滿了愛心，懂得以心換心，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師如果充滿了愛心，懂得以愛博愛，即使冰凍的心靈也能融化。我以無私的愛心來鑄就師魂，讓

7、每個學(xué)生都感受到師愛，讓每個學(xué)生都敞開心扉。因為我深知：老師每一個贊許的眼神，每一次充滿鼓勵的微笑，獎一顆閃閃的五星，賞一句平凡的表揚，都會在孩子的心中激起陣陣漣漪，打下深深的烙印，有時甚至是受用一輩子?！?在人們心目中，優(yōu)秀生往往集萬般寵愛于一身，而普通生，尤其是“后進生”卻因不能充分享受愛的陽光雨露而發(fā)育不良，精神貧血。我曾用我的“反向偏愛”喚醒了一個個“后進生”的沉睡和麻木了的自尊心，使他們重新奮發(fā)學(xué)習(xí)。鄒春雨是令每一位老師頭疼的學(xué)生，平時不聽課、玩手機、課上還接電話。惡作劇樣樣都做，只有作業(yè)不做。在一次課上，他不但不聽課，還打起了手機，聲音雖然不大，但絕對能聽到。學(xué)生們面面相覷，我壓抑

8、住了心中的怒火，我深知素質(zhì)教育的要義：教出一個優(yōu)生和改變一個差生同等重要。所以我沒有在眾多學(xué)生面前嚴厲的批評他，而是采用幽默的語言化解了這份尷尬。課后，他找到我，主動和我承認了錯誤，說了一番令我很感動的話：“金老師，你的那句話激活了我的自尊心，溫暖了我的心靈。一句話，對于說的人，可能如行云掠過，可是對于聽的人，卻能溫暖其一生。謝謝你，金老師?！毙履陼r他給我送來了一張賀卡，上面寫著：“讓我怎樣感謝你？當我走向你的時候，我原想摘取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林?！边@讓我感動了好久，也更加堅定了我在教育事業(yè)這條路上走下去的決心。 我作了17年的班主任，在我心中，不論哪一棵苗，我都會用心血去澆灌，去滋潤

9、。每當我看到孩子們沐浴在愛的陽光下一個個綻開了笑臉的時候，我覺得自己心中也蕩漾著春風(fēng)。我的努力得到了大家的認可。教師的工作是瑣碎復(fù)雜的，卻又是那么地微不足道，它們都只不過是我漫漫教學(xué)生涯中的滄海一粟罷了，而傾心育芳草，愿享天下綠卻是我這一生無悔的追求。 我愿做一盞明燈，照亮學(xué)生前進的路； 我愿做鋪路的石子，為學(xué)生默默奉獻； 我愿做學(xué)生攀登高峰的人梯，讓他們擁有更光輝燦爛的明天！我盡量與學(xué)生多交流，眉梢間常常洋溢著喜悅。因為我深知，激勵與欣賞才是成功的教育，愉悅與和諧才是融洽的課堂。所以，我努力做到，讓微笑成為最美的風(fēng)景。在循環(huán)往復(fù)的教學(xué)時光里，我將與學(xué)生共赴初中語文尋幽之旅，牢固漢字音、形、義，夯實古詩詞、文言文。培養(yǎng)閱讀方法，提升文學(xué)品位，用文字洗濯他們的靈魂，用語言蕩滌他們的情感。以寫促記，以賞代練。在課堂教學(xué)中努力做到以活為源，以導(dǎo)為脈，最重要的是以人為本。開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的進取精神。這是教學(xué)的宗旨?！皥@丁辛勤一堂秀，桃李成蔭四海春?！背晒Φ膲粝肴巳硕紩?，我希望我是成功的，我的學(xué)生是優(yōu)秀的。我在努力踐