《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) -23. 海底世界 人教部編版 義務(wù)教育部編本實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 三年級(jí) 下冊(cè) 23 海底世界 【教材分析】 海底世界用通俗形象的語(yǔ)言，向人們介紹了海底世界奇異的 景色和豐富的物產(chǎn)。 全文共 7 個(gè)自然段，分為 3 個(gè)部分。第一部分（第一自然段） ， 以問(wèn)句開(kāi)頭，既吸引作者， 也點(diǎn)明這篇課文要介紹的是大海深處的情 況。第二部分（第二至六自然段） ，緊扣第一段提出的問(wèn)題，寫(xiě)海底 世界景色奇異、物產(chǎn)豐富兩大特點(diǎn)。其中第二、三自然段之間有一定 的聯(lián)系，第二自然段主要講海底是寧?kù)o的， 第三自然段則補(bǔ)充說(shuō)明海 底雖然寧?kù)o，但借助水中聽(tīng)音器可以聽(tīng)得到海底動(dòng)物活動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲 音。第四至六自然

2、段分別從動(dòng)物、 植物、礦產(chǎn) 3 方面介紹了海底世界。 第三部分（第七自然段） ，對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，也回應(yīng)了課文第一自然 段的問(wèn)題，前后呼應(yīng)。 本文在表達(dá)上突出的特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)清晰，不僅課文整體結(jié)構(gòu)非常 清楚，采用總分總的結(jié)構(gòu)， 而且中間部分的每一個(gè)段落也都明確圍繞 著一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的。課文雖然是介紹海底相關(guān)知識(shí)的，但語(yǔ)言生動(dòng)、 形象。 【課標(biāo)表述】 1. 對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣， 養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 會(huì)使用字典、 詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。書(shū)寫(xiě)能夠做到規(guī)范、端正、整潔。 2. 用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀。能 對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 3. 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意

3、思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá) 情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4. 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)“竊、私”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“差”。 2. 會(huì)寫(xiě)“寧、官”等11個(gè)字，注意“迅、速、退” 3個(gè)字都有“辶”, 筆順都是先內(nèi)后外。 3. 正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)“寧?kù)o、光線(xiàn)”等 18個(gè)詞語(yǔ)。運(yùn)用多種方法 理解“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)它們的表達(dá)效果。 4. 正確、流利地朗讀課文。了解課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)海底 世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。 5. 說(shuō)出第四、五自然段是如何圍繞一句話(huà)把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

4、 了解課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐 富的。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 說(shuō)出第四、五自然段是如何圍繞一句話(huà)把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。 【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】 1. 通過(guò)同桌互相檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀（評(píng)價(jià)單第一題）的方式評(píng)價(jià)目標(biāo) 1.3 2. 通過(guò)同桌兩人從部件緊湊、筆畫(huà)占位、筆順、寫(xiě)字姿勢(shì)四方面 進(jìn)行相互檢查（評(píng)價(jià)單第二題） ，評(píng)價(jià)目標(biāo) 2。 3. 通過(guò)學(xué)生自讀、 指名讀等，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文，評(píng)價(jià) 目標(biāo) 4。 4. 通過(guò)研讀課 4-5 自然段, 評(píng)價(jià)目標(biāo) 5。 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【課時(shí)安排】 2 課時(shí)。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入新課 1. 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？

5、 2. 浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界， 那深不可測(cè)的海底又是什么 樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！ 3. 多媒體展示“海底世界” 4. 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與海底有關(guān)的課文 23. 海底世界（教 師板書(shū)課題），學(xué)生齊讀課題 . 二、檢查自學(xué)情況（落實(shí)目標(biāo) 1.3 ） 1. 海底世界到底是一個(gè)什么樣的世界呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課 文，注意讀準(zhǔn)生字的字音， 把課文讀通順，自己覺(jué)得特別美的句子多 讀幾遍。 2. 接下來(lái)請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞語(yǔ)。 請(qǐng)大家看大屏幕，首先請(qǐng)大家跟我讀這個(gè)字 : 退 , 退這個(gè)字是半包 圍結(jié)構(gòu)在寫(xiě)的時(shí)我們要注意先內(nèi)后外， 在書(shū)寫(xiě)方面大家有什

6、么要提醒 的嗎？第六筆是點(diǎn)，接下來(lái)我們看一下這個(gè)字的筆順： （播放）寫(xiě)在 田字格內(nèi) 師范寫(xiě)，生書(shū)空，田字格描紅一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。同桌互評(píng)。 三、講授新課，走進(jìn)海底世界 1. 這篇課文用七個(gè)自然段寫(xiě)出了海底世界的美， 課文的第一自然段 提出了這樣一個(gè)問(wèn)題： “你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”你能不 能從課文中找出一句話(huà)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文， 找出這句話(huà)。 （海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 ）你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的 好孩子。 2. 能不能再簡(jiǎn)單些， 用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)？ （你景色奇 異、物產(chǎn)豐富）師板書(shū)（景色奇異，物產(chǎn)豐富） 3. 從哪兒可以看出海底世界景色奇異、 物產(chǎn)豐富

7、呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀 課文，在課文中找出答案并填空。 海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富體現(xiàn)在 、 和_ 四個(gè)方面。 師板書(shū)（環(huán)境、動(dòng)物、植物、礦藏） 四、學(xué)習(xí)課文的二、三 自然段 同學(xué)們，海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。接下來(lái)就讓我 們做一回潛水員，到海底去看看吧！ （好！）海面下一百米還比較亮， 二百米沒(méi)那么亮，三百米開(kāi)始變暗，四百米漸漸變暗，五百米全都暗 了。同學(xué)們，我們已經(jīng)來(lái)到海底了，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你用心再讀第 二自然段，開(kāi)始！預(yù)設(shè) 1 當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候 2 風(fēng)平浪靜（真 會(huì)讀書(shū)）當(dāng)海面上風(fēng)平浪靜的時(shí)候，海底是寧?kù)o的。當(dāng)海面上波濤洶 涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的，即使是最大的風(fēng)浪，也只能

8、影響到海 面以下幾十米深，有意思吧？聽(tīng)，海面上波濤澎湃的時(shí)候， （播放音 效）請(qǐng)你讀！ 海面上波濤澎湃的時(shí)候， 海底依然很寧?kù)o。 你讀出了海底的寧?kù)o， 你讀出了海底和海面的不同，多么奇妙的景象??！讓我們一起讀！你 還發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 在這一片黑暗的深海里，卻又許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā) 光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。 你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！讓我們一起去看一看這些發(fā)光的深水 魚(yú)吧！ 當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，這些深水魚(yú)卻在安靜的海底自由享樂(lè)。 說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了海底動(dòng)物們都常常做什么呢？海底的動(dòng)物常常在竊 竊私語(yǔ)。（理解“竊竊私語(yǔ)”）你能做做竊竊私語(yǔ)的動(dòng)作嗎？?jī)蓚€(gè)人書(shū) 悄悄話(huà)，我們都聽(tīng)不到，這就叫竊竊私語(yǔ)。

9、（隨文識(shí)字，兩個(gè)同學(xué)讀， 一起讀）這些聲音怎么才能聽(tīng)到呢？（落實(shí)目標(biāo) 3） （1）那就讓我們帶上特制的水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)聽(tīng)海底到底有些什 么聲音？（師范讀） （2）你聽(tīng)到了什么？（四個(gè)同學(xué)）多么有趣呀！齊讀。這還有一 個(gè)省略號(hào)呢！請(qǐng)你用心聽(tīng)聽(tīng)，還有哪些聲音？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，真好， 你都會(huì)用課文中的句式了呢！你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！ 句式訓(xùn)練： 如果你用上特別的水中聽(tīng)音器， 就能聽(tīng)到各種各樣的 聲音；有的像；有的像，有的像，有的還好像 （3）讓我們帶上特制的水中聽(tīng)音器再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)， 我們還能聽(tīng)到什么 聲音呢？ 我們知道海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音， 就是同一種動(dòng)物 在不同的情況下也會(huì)發(fā)出不同的聲音。 （引讀） 它們吃東西

10、的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音， 遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。 （4）小結(jié)：海底是寧?kù)o的，而當(dāng)我們帶上水中聽(tīng)音器，會(huì)聽(tīng)見(jiàn) 動(dòng)物們的竊竊私語(yǔ)， 最有意思的是同一種動(dòng)物在不同的場(chǎng)合會(huì)發(fā)出不 同的聲音。不得不說(shuō)，海底真是一個(gè)景色奇異的世界。 五、小組合作學(xué)習(xí)第四五自然段 1、（過(guò)渡）多么奇異的海底世界呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí) 課文 4 自然段， 看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？認(rèn)真填寫(xiě)表格， 相信你一定會(huì) 有新的發(fā)現(xiàn)。 2、小組匯報(bào) 你還知道哪些海底動(dòng)物的活動(dòng)方式？（學(xué)生匯報(bào)） 小結(jié)：海底有這么多有趣的動(dòng)物，它們的活動(dòng)特點(diǎn)各不相同，所 以說(shuō)引讀第一句。 海底的動(dòng)物成千上萬(wàn)種，他們的活動(dòng)方式也是千姿百

11、態(tài)，置身其 中，我們不得不發(fā)出贊嘆：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類(lèi)等動(dòng)物都是在按照自己的活動(dòng) 方式在海底生活，所以我們說(shuō)海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法，那么 整個(gè)自然段都是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)出了海底可愛(ài)的動(dòng)物們。 3、剛才我們了解了可愛(ài)的海底動(dòng)物，接下來(lái)我們就去海底植物 天地看看。 A .出示第5自然段，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段，思考：這一 段又是圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？ B .交流：海底植物天地給你留下了什么印象？ 植物色彩多種多樣， 有 ，有 ，有 ，有 植物形態(tài)各不相同，有 ，有 ， 師總結(jié)：多種多樣的植物，把海底點(diǎn)綴成了一個(gè)景色奇異，物產(chǎn) 豐富的世界。 4 、

12、了解海底蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源。 海底世界除了有趣的動(dòng)物、奇異的植物，還有其他東西嗎？ 出示“海底有稀有金屬?！?現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺(tái)，而人類(lèi)開(kāi)采的資源卻是海洋 礦產(chǎn)中極其微小的一部分，我們不得不說(shuō)海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世 界。 六、美讀小詩(shī)，拓展提升 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道海底世界是個(gè) （景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?。?同學(xué)們， 學(xué)了這篇課文，想不想去去海底世界看看 ?雖然我們現(xiàn)在去 不了，但是我們可以把自己的愿望化作一首小詩(shī)， 我們一起來(lái)讀讀吧！ 我多想去看看 看看海底閃亮的星星 如同童話(huà)一般，感受它的神奇、靜謐 我多想去聽(tīng)聽(tīng) 偷聽(tīng)他們的竊竊私語(yǔ) 嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼 聽(tīng)他們講自己的故事，感受

13、他們的悲喜 我多想去親親 親親海底的小海參 和他們一起慵懶的蠕動(dòng) 我多想去摸摸 模摸那長(zhǎng)長(zhǎng)的海藻 從根模到頭，和它一起道海水輕搖自己柔軟的腰肢 我多想去 啊，美麗的海底世界 我愛(ài)你的奇異、 愛(ài)你的富饒 七、課外延伸，推薦書(shū)目 海底是神秘的，海底是誘人的，相信同學(xué)們一定對(duì)海底世界很感 興趣，海底兩萬(wàn)里是法國(guó)作家儒勒凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，此 書(shū)主要講述法國(guó)博物學(xué)家阿龍納斯教授乘坐鸚鵡螺號(hào)潛艇在海洋深 處旅行的故事。課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外書(shū)海底兩萬(wàn)里中繼續(xù)游覽美 麗的海底世界。 【板書(shū)】 23 海底世界 景色奇異 環(huán)境 動(dòng)物 物產(chǎn)豐富 植物 礦藏 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-23海底世界人教部編版 23海底

14、世界 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些生字組 成的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課的11會(huì)寫(xiě)字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了 解作者把句子寫(xiě)生動(dòng)的方法。 3. 朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面 介紹海底世界的，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把 一段話(huà)寫(xiě)具體的構(gòu)段方法，初步認(rèn)識(shí)從 幾個(gè)方面把事情寫(xiě)清楚的寫(xiě)作方法。 4. 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色 奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生 熱愛(ài)自然科學(xué)，探索大自然奧妙的興 趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方 面介紹海底世界的，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思 把一段話(huà)寫(xiě)具體的構(gòu)段方法，初步認(rèn)識(shí) 從幾個(gè)方面把事情寫(xiě)清楚的寫(xiě)作方法。 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知

15、道海底是個(gè)景 色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué) 生熱愛(ài)自然科學(xué)，探索大自然奧妙的興 趣。 教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，揭示課題。 1.放課件導(dǎo)入：（太空拍攝的地球照片）同學(xué)們這就是我們 生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。 海洋占地球面積的四分之三。（交流感受） 2. 談話(huà)深入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？（見(jiàn)過(guò)） 你能向大 家介紹一下你所看到的大海嗎？（學(xué)生暢所欲言） 3. 錄像激趣：（放錄像）你們看，這就是大海！那碧藍(lán)的海水 一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就像一堆堆白雪，多美呀！這樣 遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。 （放

16、錄像，欣賞海底世界。） 4. 看完錄相，你們想說(shuō)些什么？（學(xué)生暢所欲言。） 5. 導(dǎo)入課題：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇常識(shí)性課文海底 世界，就讓我們一起跟隨作者到海底探險(xiǎn)，感受神奇的海 底世界吧！（板書(shū)：海底世界）提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。 學(xué)生齊讀題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 1.提出初讀要求。 n i ngj i ng （1）借助拼音自學(xué)生字，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序 ( ) 號(hào)。 q i gu an （2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀 ( ) 不通順的句子多讀幾遍。 r en sh en 2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

17、( ) 標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察，個(gè)別指導(dǎo)。） t u i d o ng 3.檢查初讀情況。 ( ) （1）出示寫(xiě)有生字的活動(dòng)卡片，指名讀，糾正字音，指名 x un s u 領(lǐng)讀，齊讀。 ( ) （2）出示寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀，學(xué) hou tu i 生齊讀。 ( ) （3）指名分自然段合作讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn) 2.比一比，組詞語(yǔ)。 確的字音。 往（）汪（） 險(xiǎn)（）檢（） 功（）攻（） 鐵（）跌（） 三、引導(dǎo)交流，理清層次。 1. 課件出示： 你可知道，大海深處是怎樣的嗎？海底真是個(gè)景色奇 異、物產(chǎn)豐富的世界。 2. 交流：老師出示的這段話(huà)來(lái)自哪里？（課文的開(kāi)頭和結(jié)

18、 尾。） 3. 交流：讀了老師的這段話(huà)，你是否了解了海底世界？（沒(méi) 有，只是簡(jiǎn)單的有了整體的印象。） 4. 交流：假如你是小作家，還要怎樣做才能讓讀者清楚地了 解海底世界？（分別從不同的方面詳細(xì)介紹海底的景色和物 產(chǎn)。） 5. 說(shuō)句練習(xí)。 （1）誰(shuí)來(lái)用上“景色奇異”說(shuō)句話(huà)？（景色奇異的九寨溝 是我國(guó)的重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。）（板書(shū)：景色奇異） （2）誰(shuí)來(lái)用上“物產(chǎn)豐富”說(shuō)句話(huà)？（我的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美， 地大物博，物產(chǎn)豐富。）（板書(shū)：物產(chǎn)豐富） （3）誰(shuí)來(lái)同時(shí)用上“景色奇異、物產(chǎn)豐富”說(shuō)句話(huà)？（我 的家鄉(xiāng)四面環(huán)山，是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富而的地方。） 6. 再讀感知，理清層次。 （1）課件出示讀書(shū)要求。 第

19、一自然段在文中起什么作用？ 哪句話(huà)回答了第一自然段的問(wèn)題？ 全文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？ 全文圍繞一句話(huà)寫(xiě)了哪幾個(gè)方面？ （2）學(xué)生自由讀書(shū)。 （3）小組交流，質(zhì)疑解難。 （4）小組派代表發(fā)言，全班交流。 （5）教師小結(jié)。 第一自然段在文中起什么作用？（作者采用設(shè)問(wèn)的修辭方 法引出了下文，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。） 哪句話(huà)回答了第一自然段的問(wèn)題？（海底真是個(gè)景色奇 異、物產(chǎn)豐富的世界。） 全文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（課文最后一句。） 全文圍繞一句話(huà)寫(xiě)了哪幾個(gè)方面？（2、3自然段寫(xiě)景色 奇異。4-6自然段寫(xiě)物產(chǎn)豐富。） 7.談話(huà)過(guò)渡：同學(xué)們，下面我們探險(xiǎn)小隊(duì)組成兩個(gè)小組，就 從景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方

20、面來(lái)了解海底世界。 四、作業(yè)： 練習(xí)有感情地朗讀課文，練習(xí)書(shū)寫(xiě)課文中的會(huì)寫(xiě)字。 教學(xué)過(guò)程第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)習(xí)。 1. 溫故知新：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解到課文是從景色奇異、 物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面來(lái)介紹海底世界的。這節(jié)課我們就從這兩 個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2. 引領(lǐng)學(xué)習(xí)：記得我們上次探險(xiǎn)的時(shí)候把我們探險(xiǎn)隊(duì)分成了 兩個(gè)小隊(duì)，下面我們分別活動(dòng)，第一小隊(duì)負(fù)責(zé)了解海底奇異 的景色，第二小隊(duì)負(fù)責(zé)探測(cè)海底豐富的物產(chǎn)。 3. 小組學(xué)生根據(jù)自己的任務(wù)找到課文內(nèi)容，讀書(shū)交流。 二、小組匯報(bào)，深入探究。 1.在括號(hào)里填上恰 （一）學(xué)習(xí)第二自然段。 當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 1.指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？（海底是寧?kù)o的；

21、 （）的海面 海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)。）（板書(shū)：寧?kù)o 黑暗） （）的星星 2.從哪里可以看出海底是寧?kù)o的？ （）的金屬 （1）課件出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。（波 （）的海底 濤奔騰沖擊。形容聲勢(shì)浩大。澎湃：大浪互相撞擊，形容聲 （）的動(dòng)物 勢(shì)浩大，不可阻擋，也形容人十分兇猛的樣子。）還可以把 這個(gè)詞語(yǔ)換成什么詞語(yǔ)？（洶涌澎湃、波濤洶涌、驚濤駭浪、 波浪滔天 ） （2）引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”（往常，和以前一樣，依舊。） （3）把“依然”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？ （A.海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底仍然很寧?kù)o。B.海面上波 濤澎湃的時(shí)候，海底仍舊很寧?kù)o。C.海面上波濤澎

22、湃的時(shí)候， 海底依舊很寧?kù)o。） 3. 海底為什么是寧?kù)o的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪，也只能影響到 海面以下幾十米深。） 4. 海底為什么是黑暗的？（陽(yáng)光很難射進(jìn)深海，水越深光線(xiàn) 越暗，五百米以下就全黑了。） 5. 黑暗中的光點(diǎn)是什么？（有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。） 像什么？（像閃爍的星星。結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”一一 光亮晃動(dòng)不定、忽明忽暗。課件出示深水中閃爍的星星畫(huà) 面。）（板書(shū)：光點(diǎn)閃爍） 6. 小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o；海底是黑暗的， 但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！ 7. 指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。教師 巡視，指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。 8. 談話(huà)過(guò)渡：寧?kù)o、黑

23、暗的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？（學(xué) 生自由發(fā)言，教師小結(jié)，導(dǎo)入下文的學(xué)習(xí)。） （二）學(xué)習(xí)第三自然段。 1. 指名讀課文第三自然段，想一想這一段共有幾句話(huà)，告訴 了我們什么？（一共五句話(huà)，告訴我們海底有聲音。） 2. 投影出示第三自然段： 海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常 在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有 的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣 （）的資源 2 “寧?kù)o”帶有“安 靜”的意思，你能 再寫(xiě)出幾個(gè)這樣的 詞語(yǔ)嗎？ 3 .照樣子，與表 示聲音的詞語(yǔ)。（小 貓：卩喵卩喵） 蜜蜂（） 小鳥(niǎo)（） 小狗（） 小雞（） 小鴨（） 小牛（） 4.抄寫(xiě)文

24、中把動(dòng) 物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句 子，仿寫(xiě)一個(gè)這樣 的句子。 5 .請(qǐng)你從文中找 出自問(wèn)自答的一組 句子，寫(xiě)在下面的 汪汪，有的好像在打鼾 匕們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲 音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。 （1）交流：“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的?！边\(yùn)用 了什么與法？（反冋）這樣與有什么好處？（引起讀者注意， 啟發(fā)讀者思考。） （2）指名讀前二句，想一想從這二句話(huà)中你知道了什么？ （海底有聲音。） （3）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語(yǔ)”。 把“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，又不改變?cè)涞囊馑迹@ 句話(huà)可以怎么說(shuō)？（海底是不是沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？） 指名讀“竊竊私語(yǔ)”，說(shuō)出它的意思（背地

25、里小聲說(shuō)話(huà)。）， 然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì)這里用“竊竊私語(yǔ)”顯 得特別生動(dòng)。并試著用上“竊竊私語(yǔ)”說(shuō)句話(huà)。（a.上課的 時(shí)候有的同學(xué)在竊竊私語(yǔ)。B.寧?kù)o的夜晚，只有那天上的 星星在竊竊私語(yǔ)。） 從竊竊私語(yǔ)這個(gè)詞語(yǔ)你還體會(huì)到什么？ （聲音很小，所以 課文中說(shuō)“你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音”。）（板 書(shū)：竊竊私語(yǔ)） （4）指名讀后兩句，想一想從這兩句話(huà)中你又知道了什么？ （海底有很多聲音.） （5）海底都有什么樣的聲音呢？（ “有的像蜜蜂一樣嗡嗡， 有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的好像在打 鼾 ）這些聲音是怎么來(lái)的？（吃東西的聲音，行進(jìn) 的聲音，發(fā)出警報(bào)的聲音。） （6

26、）這些是不是海底所有的聲音？（不是。）你從哪知道的？ （省略號(hào)，表示列舉的省略。） （7）課文中寫(xiě)出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說(shuō)明 海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣。） （8）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景 橫線(xiàn)上。再寫(xiě)一個(gè) 這樣的句子。 6 仿照樣子用加 點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。 （1）你用水中聽(tīng) 壬英rtC甘弁臺(tái)匕仃匚 曰器聽(tīng)，就能聽(tīng) 見(jiàn)各種聲音：有的 像蜜蜂一樣嗡嗡， 有的像小鳥(niǎo)一樣啾 啾，有的像小狗一 樣汪汪，還有的好 像在打鼾。 （2）植物的色彩 多種多樣，有褐色 的，有紫色的，還 有紅色的。 7寫(xiě)句子，用不 色奇異） 3. 教師小結(jié)：在這一自然段中，前二句告訴我

27、們海底有聲音， 但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫(xiě)；讀了后兩句才 知道海底的聲音是什么樣的，是從哪里來(lái)的，這就是具體的 寫(xiě)，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。 4. 激趣朗讀：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪， 無(wú)所 不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地 朗讀第二自然段，也給老師的耳朵增加一些美的旋律！ 5. 談話(huà)過(guò)渡：海底的動(dòng)物除了會(huì)發(fā)出聲音，還會(huì)怎樣？（海 里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。） （三）學(xué)習(xí)第四自然段。 1. 輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話(huà)，講的是什 么？（一共有五句話(huà)，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng) 方式不同。） 2. 投影出示第四自然段

28、內(nèi)容： 海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行， 每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾 十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還快。烏賊和 章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些 貝類(lèi)自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。 （1）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海底有很 多動(dòng)物，動(dòng)物有很多活動(dòng)方式。）（板書(shū)：動(dòng)物） （2）指名讀35句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物 是怎樣活動(dòng)的。） （3）重點(diǎn)理解： “伸縮”是什么意思？（伸出和縮進(jìn)）你知道什么動(dòng) 物是靠肌肉伸縮爬行的？（蚯蚓、蛇等。）“只能”說(shuō)明什么？ （前進(jìn)的速度很慢。） “普通”是什

29、么意思？（平常；一般。）用“普通”說(shuō) 同的方式表達(dá)相同 的意思。 （1）海面上波濤 洶涌的時(shí)候，海底 依然很寧?kù)o，那是 因?yàn)?。 （2）在一片黑暗 的深海里，有許多 光點(diǎn)在閃亮，那是 因?yàn)?。 （3）水越深光線(xiàn) 越暗，那是因?yàn)?。 8.文章第4節(jié)有 句話(huà)，是 圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？ 用這樣的方式寫(xiě)一 段話(huà)。 9作者是抓住哪 些景物來(lái)描寫(xiě)海底 世界的五彩繽紛和 綺麗神奇的？ 一句話(huà)。（這條普通的公路要擴(kuò)展改造成高速公路。）比普通 火車(chē)還快說(shuō)明什么？（攻擊其他動(dòng)物時(shí)的速度很快。） “反推力”怎樣理解？（當(dāng)物體受到力的作用時(shí)，會(huì)產(chǎn) 生一個(gè)與物體受到的力相反方向的推力。）想一想你見(jiàn)過(guò)什 么是靠反推力前進(jìn)的？

30、（火箭發(fā)射） “巴”是什么意思？（粘貼，依附在別的東西上） 3. 放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕?動(dòng)方式，感受海底動(dòng)物之多。） 4. 小結(jié)35句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方式：它們 有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退； 有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng) 與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，也說(shuō)明 了海底的動(dòng)物多種多樣。（板書(shū)：多種多樣。） 5. 引讀第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么。） 6. 交流寫(xiě)法。 （1）描寫(xiě)動(dòng)物的這一節(jié)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？（圍繞第一句 話(huà)寫(xiě)的。） （2）出示投影： 出現(xiàn)動(dòng)物的群像，體現(xiàn)“多”和“

31、各有各的活動(dòng)方法”， 從整體上給學(xué)生以總的表象。 接著依次出現(xiàn)“海參”，“梭子魚(yú)”、“烏賊”、“章魚(yú)”和“貝 類(lèi)”等，給學(xué)生以個(gè)體有表象。 （3）總結(jié)方法：作者米用什么方法寫(xiě)的？ 圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。 說(shuō)明方法：數(shù)字、舉例、作比較 修辭方法：比喻、擬人。 （4）指導(dǎo)朗讀。 7. 談話(huà)過(guò)渡：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們了解到海底各種各樣的動(dòng) 物也給海底增添了奇異的景色，海底的植物又是怎樣的呢？ 10.課文最后說(shuō)“海 底真是個(gè)景色奇 異、物產(chǎn)豐富的世 界！ ”，你同意這樣 的說(shuō)法嗎？為什 么？ 海底還有其他物品嗎？ （四）學(xué)習(xí)第五自然段。 1. 這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。 海底

32、植物又如何呢？（板書(shū)：植物） 2. 自讀第五自然段，看這段話(huà)是圍繞什么意思來(lái)寫(xiě)的？（海 底的植物差異也很大。）是怎樣把這句話(huà)寫(xiě)具體的？ （1）它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅 色的。 （2）最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。 （3）最大的海藻長(zhǎng)達(dá)二三百米，是地球上最長(zhǎng)的生物。 3. 課件出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀了解。（相機(jī)板書(shū)：種類(lèi)繁 多） 4. 學(xué)生自由朗讀。 （五）學(xué)習(xí)第六自然段。 1. 指名朗讀。 2. 交流： （1） 了解到什么？（海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天 然氣，還有陸地上儲(chǔ)藏量很少的稀有金屬。） （1）海底有哪些礦物？（煤、鐵、石油、天然氣和稀有金 屬。）“

33、稀有”是什么意思？（很少有的；極少見(jiàn)的。）海底 蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（板書(shū)：礦物蘊(yùn)藏豐富。） 3. 課件出示有關(guān)資料，學(xué)生閱讀。 海底熱液礦床是與海底熱泉有關(guān)的一種多金屬硫化物 礦床。系海水侵入水深2000至3000米海底裂縫中，被地殼 深處熱源加熱后，溶解了地殼內(nèi)的多種金屬化合物，再?gòu)难?底噴出，遇冷海水而凝結(jié)生成的沉淀物。又稱(chēng)“多金屬軟泥” 或“熱液性金屬泥”。含有銅、鉛、鋅、錳、鐵、金、銀等 多種金屬。其中金、銀等貴金屬的含量高于錳結(jié)核礦， 被稱(chēng) 為“海底金庫(kù)”。分布水深一般為800至2400米。海底熱液 礦床的發(fā)現(xiàn)，引起世界各國(guó)的高度重視。專(zhuān)家們普遍認(rèn)為， 海底熱液礦是極有開(kāi)發(fā)價(jià)值的海底

34、礦床。一些深海探查開(kāi)米 技術(shù)發(fā)達(dá)的國(guó)家紛紛投入巨資研制各種實(shí)用型采礦設(shè)備。我 國(guó)也將海洋技術(shù)列為未來(lái)重點(diǎn)發(fā)展的高新技術(shù)之一。 4.指導(dǎo)朗讀。 三、總結(jié)課文。 1. 把26自然段連起來(lái)讀。思考：海底是一個(gè)什么世界？ 2. 讓學(xué)生想一想，為了說(shuō)明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富 的世界，課文開(kāi)頭、中間和結(jié)尾各寫(xiě)了什么？ 3. 小組交流說(shuō)說(shuō)課文哪些地方說(shuō)明了海底景色奇異，哪些地 名說(shuō)明了海底物產(chǎn)豐富。 4. 全班交流，教師小結(jié)：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互 相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富，豐富的 物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。 5. 指名有感情地朗讀課文。 四、激勵(lì)拓展。 1你覺(jué)得海底是一個(gè)

35、怎樣的世界？ 2你知道作者為什么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí)？你 們有沒(méi)有興趣自己去搜集一些資料呢？那咱們就準(zhǔn)備開(kāi)展 一次“我了解的海底世界”交流活動(dòng)。 3.其實(shí)，人類(lèi)對(duì)海洋還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，這還有待于同學(xué)們繼 續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知 識(shí)。 五、提供資料：人類(lèi)大秘密倉(cāng)庫(kù) 小朋友，如果我說(shuō)“我們住著的陸地是很廣大的” 這句 話(huà)，你們聽(tīng)了不會(huì)反對(duì)吧！地球上的陸地的確廣大。如果要 爬山越嶺，經(jīng)平原，過(guò)沙漠，走遍七大洲的每一處地方，那 不知要花多少年代才能走得完呢？ 不過(guò)，小朋友，你們可知道，地球上還有比陸地更遼闊 的地區(qū)嗎？告訴你們：那就是海洋。陸地雖然這么大，但還 占不

36、到地球總面積的三分之一，而海洋呢 ？卻占了三分之二 還多一些。就是說(shuō)海洋的面積，相當(dāng)于陸地面積的兩倍以上。 海洋不但非常遼闊，而且深得驚人，最深的地方，就是 把世界最咼的珠穆朗瑪峰整座放下去，它的山尖也會(huì)被海水 完全淹沒(méi)！ 就在浩瀚無(wú)邊和深不可測(cè)的大海里面蘊(yùn)臧著無(wú)窮無(wú)盡 的動(dòng)物、植物、礦物和其他資源。僅僅是目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的海 洋動(dòng)物，從身長(zhǎng)30多尺，體重120噸以上的鯨，直到小得 要用顯微鏡才能看得出的浮游動(dòng)物，就多達(dá) 15萬(wàn)多種。那 數(shù)不清的魚(yú)、蝦、蟹、蚌（bmg），都是營(yíng)養(yǎng)豐富、鮮美可 口的食物。藻類(lèi)等海洋植物在一萬(wàn)多種以上，其中很多含有 豐富的脂肪、蛋白質(zhì)和人體不可缺少的維生素，可作優(yōu)良的

37、 食物或制成珍貴的藥品。在海底深處，更重要的寶藏，是人 們已找到了的豐富的石油??！所有這一切，只不過(guò)是這個(gè)偉 大的人類(lèi)秘密倉(cāng)庫(kù)中一部分的財(cái)富。由于人類(lèi)對(duì)海洋知識(shí)仍 然淺溥，還有更多的寶臧，蘊(yùn)臧在海底深處，等待著人們?nèi)?開(kāi)發(fā)呢。 在弱者的眼睛里，那波濤洶涌的大海是可怕的?？墒强?速增長(zhǎng)的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士， 運(yùn)用科 學(xué)知識(shí)的金鑰匙去開(kāi)啟這個(gè)令人憧憬而神秘的倉(cāng)庫(kù)啊 ！小朋 友立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士吧！ 六、作業(yè)。 1. 通過(guò)看書(shū)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等查閱資料，了解海底更多的知識(shí)。 2. 自留作業(yè)，如寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō) 課堂小結(jié) 教學(xué)板書(shū) 海底世界 教學(xué)反思 海底世

38、界 景色奇異一一 寧?kù)o光點(diǎn)閃爍 黑暗竊竊私語(yǔ) 物產(chǎn)豐富 動(dòng)物多種多樣 植物種類(lèi)繁多 礦物蘊(yùn)臧豐富 海底世界是一篇寫(xiě)景的課文，文中介紹 了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了作 者對(duì)海底世界的贊美之情。在教學(xué)中一是使學(xué)生 了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會(huì)作 者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣；二是 是能抓住重點(diǎn)句理解一段話(huà)的意思，并體會(huì)這段 話(huà)是怎樣寫(xiě)具體的。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先想到的是教學(xué)過(guò)程的 開(kāi)放，從而體現(xiàn)探究性。先是情境的創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo) 學(xué)生觀看有關(guān)的圖片和視頻資料。學(xué)生樂(lè)于親近 海底世界，因此創(chuàng)設(shè)“假如你是小作家，還要怎 樣做才能讓讀者清楚地了解海底世界？” 能使學(xué) 生的心靈

39、與文本產(chǎn)生撞擊，產(chǎn)生移情效應(yīng)。他們 置身情境，強(qiáng)烈地感受著無(wú)形之“力”的作用， 情不自禁地關(guān)注、向往、投入。當(dāng)學(xué)生身臨其境， 激起探究欲時(shí)，教師實(shí)行角色的轉(zhuǎn)換，在問(wèn)題進(jìn) 行研究、討論的過(guò)程中，教師是一個(gè)能欣賞學(xué)生 意見(jiàn)的傾聽(tīng)者、能積極參加小組探究的參與者； 當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)探究結(jié)果時(shí)，教師又是能判斷學(xué)生認(rèn) 識(shí)正誤的辨別者。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動(dòng)、教 學(xué)相長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。 為了突破“學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)具 體的構(gòu)段方法”這個(gè)難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的。在 教學(xué)第三小節(jié)的時(shí)候，我采取的是以讀代講的教 學(xué)方式，使學(xué)生能夠理解這一段是圍繞著“海底 有各種各樣的聲音”這句話(huà)寫(xiě)具體的。第四小節(jié) 也是總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)

40、，為了讓學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì) “這段話(huà)是怎樣圍繞第一句話(huà)寫(xiě)具體的”我采取 的方法是讓學(xué)生閱讀全段，從總體上了解這段話(huà) 講了什么，然后分句了解，用心體會(huì)。 “通過(guò)看書(shū)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等查閱資料，了解 海底更多的知識(shí)?！边@種實(shí)踐性的作業(yè)形式，讓 學(xué)生親近自然，很好的淡化了訓(xùn)練意識(shí)，消除了 學(xué)生與生活的界限，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱 情。 參考答案 第一課時(shí) 1. 寧?kù)o器官人參推動(dòng)迅速后退 2. 往常汪汪危險(xiǎn)檢查功課攻擊鐵網(wǎng)跌倒 第二課時(shí) 1.（波濤澎湃）的海面（閃爍）的星星（稀有）的金屬（寧?kù)o）的海底（各種 各樣）的動(dòng)物（豐富）的資源 2 寧?kù)o：寂靜、幽靜、僻靜、靜謐、沉寂、肅靜。 3 小貓（喵喵）蜜蜂（嗡

41、嗡） 小鳥(niǎo)（啾啾） 小狗（汪汪）小雞（唧唧）小 鴨（嘎嘎）小牛（哞哞） 4海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。 小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。微風(fēng)中，小樹(shù)在向我們招手。 5 海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。 遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？查字典是最好的辦法。 6. （ 1）春天學(xué)校花壇里的花五彩繽紛，有的是紅色的，有的是黃色的，有的 是粉色的。 （2）我家的花池里有牡丹花、有玫瑰花，有夜來(lái)香，還有杜鵑花。 7. （1）海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o，那是因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪，也 只能影響到海面以下幾十米。 （2）在一片黑暗的深海里，有許多光點(diǎn)在閃亮，那是因?yàn)橛邪l(fā)光器官的深水魚(yú) 在游動(dòng)。 （3）水越深光線(xiàn)越暗，那是因

42、為最強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底。 8海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。 春天，萬(wàn)物復(fù)蘇。小草偷偷地從地中鉆出嫩綠的小芽。一朵朵花兒抬起頭， 綻放出美麗的笑容， 沖著太陽(yáng)微笑。 大樹(shù)們也脫下枯黃的衣裳， 換上了漂亮的新 衣，他們挺直腰桿，立在春風(fēng)中。樹(shù)下，歡快的河流唱著小曲兒，向遠(yuǎn)方奔去。 到處呈現(xiàn)出一片煥然一新的景象。 9.海里的動(dòng)物和色彩多種多樣的植物。 10因?yàn)閷庫(kù)o的海底有動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)；動(dòng)物多種多樣，有的還會(huì)發(fā)光的；植物 多種多樣。海底物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在 : 有各種各樣的動(dòng)植物，還有煤、鐵、石油、天 然氣和稀有金屬。 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) -23 海底世界人教部編版 人教版部編本三年級(jí)下冊(cè)

43、海底世界教學(xué)設(shè)計(jì) 23.海底世界 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：正確、 流利、 有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)海底世界 的，感受“竊竊私語(yǔ)” “免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)本課 12 個(gè)生字，兩條橫內(nèi)的 8 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。明確“波濤澎湃”的 讀音，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)” “景色奇異”造句。 情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字，了解海底的景色奇異、 物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài) 自然、探索海底世界的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字， 了解課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)海底世界的。 感受海底景色奇異、 物產(chǎn) 豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)關(guān)鍵句子

44、的表達(dá)效果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師制作課件 教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 教學(xué)課程： 第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入 1. 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？（見(jiàn)過(guò)）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？ 2. 你們看，這就是大海 ! 時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而波光粼粼，時(shí)而驚濤拍岸。那 大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧！ （板書(shū)： 海底世界） 提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。 【設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生從較為熟悉的海面出發(fā)， 順勢(shì)激發(fā)學(xué)生對(duì)海底的好奇， 讓學(xué)生帶著好奇心， 帶著探究的欲望去學(xué)文。 】 3. （放錄像）欣賞海底世界?？赐赇浵?，你們想說(shuō)些什么？ 二、初讀感知。 1. 用自己喜歡的

45、方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。 2. （出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀. 波濤澎湃 竊竊私語(yǔ) 多種多樣景色奇異 物產(chǎn)豐富 海藻 嗡嗡 啾啾 寧?kù)o 閃爍 肌肉 峽谷 細(xì)胞 蘊(yùn)藏 儲(chǔ)藏 打鼾 波濤澎湃 竊竊私語(yǔ) 【設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)字音學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)文章掃清文字障礙。 】 3. 默讀課文，找一找，想一想哪句話(huà)回答了第一自然段的問(wèn)題？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐 富）提醒“異”的書(shū)寫(xiě)。 三、略知大義。 同學(xué)們，海底對(duì)我們來(lái)說(shuō)，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛水員，到海洋深處 去看一看??？請(qǐng)大家自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)，課文圍繞海底景色奇異，物產(chǎn)

46、豐富的特點(diǎn)， 講了 那幾個(gè)方面的內(nèi)容？ 根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：動(dòng)物的活動(dòng)方法 多；第四段：植物差異大；第五段：礦產(chǎn)資源豐富。 【設(shè)計(jì)意圖： 幫助學(xué)生借助每段的中心句梳理文章脈絡(luò)， 了解文章是從哪及各方面描寫(xiě)海底 世界的。這也符合本科教學(xué)目標(biāo)要求。 】 四、總結(jié)： 大家要學(xué)會(huì)利用每個(gè)自然段中的中心句來(lái)梳理文章脈絡(luò)。下節(jié)課，我們一起細(xì)細(xì)品讀文章， 感受海底世界的奇妙。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知 文章從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富， 你想去看看， 去聽(tīng)聽(tīng)嗎？那么就請(qǐng) 同學(xué)們?cè)僖淮卫首x課文，把你感興趣的地方畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，全班交流。 二、順學(xué)而教，感受語(yǔ)言 1. 黑中有光 （1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。 ” 課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來(lái)海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面 那樣光線(xiàn)十足，越往下越黑。 （2）海底有光嗎？你來(lái)讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們，看，這就是深海里的光點(diǎn)，多么像布滿(mǎn)星 星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚(yú)。播放發(fā)光水母。 師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海