2021年新人教版小學三年級語文《夏日海灘》優(yōu)秀教學設計三篇

1、 教 案 設 計(封面范本)設計主題:小學三年級語文夏日海灘優(yōu)秀教學設計三篇學 科: 學 校: 授課教師: 日期:二 年 月 日(內容范本)小學三年級語文夏日海灘優(yōu)秀教學設計三篇夏日的海灘一課是一首極具童趣的現(xiàn)代詩歌，為我們生動傳神地描繪了一副夏日海灘童戲圖。將夏天的美，孩子的快樂用短詩淋漓盡致的表達出來。下面就是筆者給大家?guī)淼男W三年級語文夏日海灘優(yōu)秀教學設計三篇，希望能幫助到大家！小學三年級語文夏日海灘優(yōu)秀教學設計一教學目標:1、會認、會寫5個一類生字，會認2個二類生字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。培養(yǎng)學生的語言表達能力，激發(fā)想象力。2、在反復誦讀的基礎上，引導學生感悟詩歌大意，學習

2、通過換詞理解字詞的方法。3、通過學習詩歌，培養(yǎng)學生對夏天的喜愛之情。讓學生體會到暑假生活的愉快。教學重點、難點:1、學習通過換詞理解詞語的方法，讓學生體會到暑假生活的愉快。2、有感情朗讀詩歌。教學準備:圖片、多媒體課件、實物展臺。教學時數(shù):2課時第一課時教學內容:初讀課文，學習5個生字。教學過程:一、錄象導入:請同學們看大屏幕(多媒體播放夏日海灘的錄象或圖片)看完后能用一句話說一說你所看到的嗎?今天，就讓我們一起走進夏日的海灘，學習這首詩歌，看看在這里，海灘是什么樣子的?二、初讀課文:1.聽老師讀課文，注意生字的讀音。2.自由朗讀課文，說說這首詩歌主要寫了什么?三、學習生字:1.以小組為單位，

3、以你們自己的方式讀課文，然后在小組內交流學習生字情況。2.學生匯報。屈:形聲字 屈從 屈服 委屈 屈打成招 屈指可數(shù)掘:形聲字 掘土 發(fā)掘 挖掘堆:形聲字，堆放 堆積 堆砌 土堆 雪堆固:固定 固然 固守 固體 固執(zhí)加固 堅固 牢固 凝固 頑固造:形聲字，造反 造福 造化造就 造句 創(chuàng)造3.做猜字游戲鞏固生字。四、朗讀課文:學習生字后，把生字再放入到課文中，請同學們自由朗讀課文。第二課時教學內容:1、有感情地朗讀課文，并理解課文內容。2、完成課后練習。教學過程:一、指名讀第一節(jié)，其他學生看夏日海灘的圖片。二、自由讀第一節(jié)，說說你讀懂了什么?三、以小組為單位學習第二節(jié)。1、先讀一讀這節(jié)詩歌。2、

4、用換詞的方法理解掘、堆、拾、造，比較哪個詞用得好，為什么?3、說說他們在這美麗的海灘上做了什么?4、你能根據(jù)詩中所描述的景色編出一個動人的故事嗎?四、齊讀最后一節(jié)詩，然后說說你是怎樣理解我們用沙堆出一座座樂園這句話的。能用這樣快樂的語氣把這一小節(jié)朗讀出來嗎?五、齊讀詩歌，體會暑假生活的快樂。六、完成課后練習。1、做一做。(1)填詞(此題學生可以自由發(fā)揮)。(金黃)的海灘 (堅固)的城墻五彩的(貝殼) 快樂的(暑假)(2)找朋友。一輪初升的太陽 一條長長的小河一段美好的時光 一座美麗的假山(3)理解詞語。此題已在第二課時完成。2、討論。(1)課文是怎樣講述暑假是快樂的?(2)暑假里，你想做什么?

5、七、作業(yè):1、在虛宮格中認真書寫5個一類生字。2、試著把你的暑假生活寫成一首小詩歌。3、把這首詩歌有感情地朗誦給家長聽。小學三年級語文夏日海灘優(yōu)秀教學設計二教學目標:1.認識3個生字，會寫5個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩句的意思。3.理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。教學重、難點:結合生活實際想象情境，感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。教學過程:一、創(chuàng)設情境，導入新課感知美1.播放趕海的小姑娘這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學們講一講你見過的海灘。2.今天我們就一起到夏日的海灘看一看，領略一下夏日海灘的美麗風光。(在這

6、一環(huán)節(jié)中，我用歌曲創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣，同學生們交流自己見過的海灘景色，則將學生帶入了文章特定的情境之中，自然而然的過渡到對課文的學習，水到渠成，不露痕跡。)二、朗讀全詩，初知大意領略美，感受快樂。1.(課件播放音樂，師朗讀課文)想一想你聽懂了什么?2.下面請你自由朗讀詩文，讀懂了什么?有哪些問題提出來。3.你有哪些感受與大家說一說。(學生談感受。)(海灘很美，孩子們很快樂)4.這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學生讀課文，整體感知課文。)三、質疑問難交流朗讀品味美，體會快樂1.剛才，同學們交流了讀懂

7、的內容，那你們還有不懂的地方嗎?2.學生質疑問難。(教師梳理疑問，重點問題再交流朗讀)3.交流朗讀:選擇自己最喜歡的一小節(jié)自由朗讀。讓后再把它讀給同學們聽。(主要讓學生通過反復讀體會課文三個小節(jié)的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情1)在學生展示朗讀地一小節(jié)時，出示第一小節(jié)的課件。教師引導:在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。讓學生體會詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色?？吹竭@么美麗的海灘，你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!直到全體同學讀好這一小節(jié)的內容。2)在學生匯報朗讀第二小節(jié)時，教師談話過渡;孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海

8、灘上如果是你，你會做些什么呢?在孩子們盡情想象后，教師繼續(xù)引導:我們看這些孩子們都做了些什么?當學生匯報:(掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山后。課件出示第二小節(jié)內容，并將掘堆拾造幾個動詞劃線，請學生把畫橫線的詞換成別的詞，并說一說哪個詞用得好?從而讓學生體會這四個動詞用得生動傳神)仿寫這一段。就這一小節(jié)，我還設計了幾個說話練習。做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用有的有的還有的說一說拾來的貝殼是什么樣的?如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?這樣既發(fā)展了學生的想象能力，又訓練了學生的表達，可謂一舉兩得。此

9、刻，學生已經完全融入了海灘玩耍的情境之中，教師可以繼續(xù)追問:假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的?接著讓學生們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)體會在海灘上玩耍的快樂。4.在學生朗讀第三小節(jié)詩文，教師提問在你讀的過程中哪個詞重讀了呢?(學生會答多么)兩個多么 抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達出來!孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?請你用因為所以說一說。四、想象意境，熟讀成誦欣賞美，沉浸快樂。1.出示本詩配樂課件，讓學生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。2.朗誦詩文。(現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會暑假的快樂呢?下面就

10、請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，)五、表達訓練，拓展思維延伸快樂結合生活實際，說一說使自己感到快樂的活動。(同學們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達出來了，那么你還在哪些活動中感到了快樂呢，快來說一說。)六、自主作業(yè)，遷移能力請學生選擇自己喜歡的方式，將自己在活動中的快樂表現(xiàn)出來。(這是一個開放式的作業(yè)，教師應充分的放手，學生既可以畫一幅畫，也可以寫一首小詩感情朗讀，甚至允許孩子們用歌唱或舞蹈的形式表達自己的快樂，也許有的老師會認為語文課就應該將作業(yè)落到語言文字上，然而我覺得，每個孩子都是一個有思想的獨立個體，他們都有個性化的表達方式。當孩子們從課文中體會到美、體會到快樂時我們?yōu)槭裁?/p>

11、不能讓她們將這種美和喜悅用自己喜歡的方式自由的表達出來呢?新課程強調學科間的整合，而我也相信所有的美都是相通的。只要我們給孩子足夠的空間，他們一定能將詩篇變成流動的音符、將樂曲變成斑斕的畫面，將色彩寫成動人的詩篇。相信我們的孩子，給他們一個機會他們會還我們一個精彩!)小學三年級語文夏日海灘優(yōu)秀教學設計三教學目標:1、通過對詩歌內容的理解，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。2、運用讀文章，想畫面的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。3、自能理解詞義句意，理解詩句的意思，培養(yǎng)學生自學能力。4、能有感情地朗讀、背誦詩歌。教學重

12、點:想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。教學準備:多媒體課教學時數(shù):2課時教學過程:一、創(chuàng)設情境，導入新課感知美1、播放趕海的小姑娘這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學們講一講你見過的海灘。2、今天我們就一起到夏日的海灘看一看，領略一下夏日海灘的美麗風光。(板書課題)二、朗讀全詩，初知大意領略美，感受快樂。1、(課件播放音樂，師朗讀課文)想一想你聽懂了什么?2、下面請你自由朗讀詩文，想你讀懂了什么?有哪些問題提出來。3、到這里你有哪些感受與大家說一說。(學生談感受。)(海灘很美，孩子們很快樂)4、這么美

13、麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學生讀課文，整體感知課文。)三、質疑問難交流朗讀品味美，體會快樂1、剛才，同學們交流了讀懂的內容，那你們還有不懂的地方嗎?2、學生質疑問難。(教師梳理疑問，重點問題再交流朗讀)3、交流朗讀:(主要運用課件幫學生理解，讓學生通過反復讀體會課文三個小節(jié)的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情)(1)出示第一小節(jié)的課件，誰愿意把它朗讀出來?在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。(讓學生體會詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色)?？吹竭@么美麗的海灘，你的心情

14、怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!(2)過渡;孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海灘上如果是你，你會做些什么呢?(3)我們看這些孩子們都做了些什么?(出示第二小節(jié)的課件)，女生讀。(4)學生匯報:(掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。)(5)課件出示掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎?并說一說哪個詞用得好?(讓學生體會這四個動詞用得生動傳神)(6)做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用有的有的還有的說一說拾來的貝殼是什么樣的?(

15、7)如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?(學生描繪，發(fā)展學生的語言表達能力)(8)假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的?就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!你體會到了什么?(9)(出示第三小節(jié)詩文)，這么美麗的景色，這么好玩的游戲，此時你能有怎樣的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中，用你的聲音把它表達出來吧!在你讀的過程中哪個詞重讀了呢?(學生會答多么)兩個多么抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達出來!4、孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?請你用因為所以說一說。5、帶著這種心情再來讀一讀這首詩。四、想象意境，熟讀成誦欣賞美，沉浸快樂。1、出示本詩配樂課件，讓學生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。2、朗誦本詩:現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會暑假的快樂呢?下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，互相評價。五、表達訓練