9A文色彩課程標準

1、MeiWei 81 重點借鑒文檔】 色彩課程標準 課程名稱：色彩課程代碼： 所屬專業(yè)：廣告設(shè)計課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課 學時： 64 學時學分： 編制人：隋燕制訂實踐： 審定人：開設(shè)實踐 一、課程的性質(zhì)與任務(wù) （一）課程性質(zhì) 本課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門重要的職業(yè)能力訓練課程， 同時也是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生思 維訓練和能力訓練的必修課， 學生通過該課程的學習， 掌握色彩設(shè)計和色彩應(yīng)用知識， 著重 培養(yǎng)學生的色彩審美能力和色彩造型能力。 （二）課程任務(wù) 通知本課程的學習， 了解色彩的基本性能和原理， 掌握的水粉色彩寫生， 掌握色彩造型 的基本技能，打好學生的繪畫基礎(chǔ)。 （三）前導(dǎo)課程 學習本門課程首先需要

2、具備素描 、構(gòu)成等基礎(chǔ)專業(yè)課程的技能，同時需要具備專 業(yè)課程廣告學所要求的理論與實踐能力，才能更好的完成這門課程。 （四）后續(xù)課程 本門課為平面廣告設(shè)計 、圖形設(shè)計作理論和實踐基礎(chǔ)。 二、課程標準編制的依據(jù) 本課程標準編制依據(jù) 黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學院園林專業(yè)人才培養(yǎng)方案 、國家標準 對色 彩設(shè)計師、色彩調(diào)配師的要求制訂。 三、課程教學目標 （一）專業(yè)能力： （1）培養(yǎng)學生正確的思維方法能力； （2）正確造型基礎(chǔ)的能力； （3）掌握一定的藝術(shù)造型技能； （4）提高學生觀察能力； （ 5 ）提高學生藝術(shù)表現(xiàn)能力； （6）提高學生藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞水平。 （二）方法能力： （1）培養(yǎng)學生謙虛、好學的能力

3、，能利用各種信息媒體，獲取新知識、新技術(shù)； （2）培養(yǎng)學生勤于思考、做事認真的良好作風，能立足專業(yè)規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯； （3）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 （三）社會能力： （1）培養(yǎng)學生的溝通能力及團隊協(xié)作精神； （2）培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德。 （3）培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風； （4）培養(yǎng)學生的質(zhì)量意識、安全意識； （5）培養(yǎng)學生社會責任心、環(huán)保意識。 四、課程教學內(nèi)容與學時安排 項目名稱 項目內(nèi)容 學時 項目 1: 任務(wù) 1： 繪畫色彩的來源及寫實 2 4 色彩的概述 任務(wù) 2： 色彩畫的種類與流派 2 項目 2： 色彩的基礎(chǔ)知識 任務(wù) 1： 色彩變化的基本規(guī)律 10

4、 10 項目 3：水粉畫的基本知識 任務(wù) 1： 色彩的三要素 6 14 MeiWei_81 重點借鑒文檔】 MeiWei 81 重點借鑒文檔】 任務(wù) 2：色彩的冷暖關(guān)系 4 任務(wù) 3：色調(diào)，色彩的對比 4 項目 4：水粉畫的表現(xiàn)方法 任務(wù) 1 ：水彩的著色方法 8 16 任務(wù) 2：干濕畫法 8 項目 5： 水粉畫的步驟 任務(wù) 1：構(gòu)圖 4 20 任務(wù) 2：鋪大體色彩 4 任務(wù) 3：深入刻畫 6 任務(wù) 4：整體調(diào)整 6 合計 64 五、課程教學設(shè)計 （一）整體教學設(shè)計 （1）課程設(shè)計理念：自主探索和合作交流是學生學習的主要方式，在教學中設(shè)計學生 親自動手，親身體驗，從而調(diào)動學生的積極性，即滿足專

5、業(yè)需求，也滿足社會的直接需求， 確切的說色彩課程的知識既為專業(yè)課打好基礎(chǔ)， 也滿足了社會的需求， 培養(yǎng)的學生的職業(yè)能 力及職業(yè)素養(yǎng)。 （2）設(shè)計內(nèi)容： 采取理論講授和教學示范相結(jié)合， 使學生對理論與實踐具有直觀的認識， 啟發(fā)學生輕松 地融入嚴謹觀察、思考、 實踐的作業(yè)狀態(tài)，鼓勵學生進行工具和材質(zhì)的嘗試，引導(dǎo)學生重視 課外速寫練習，調(diào)動學生掌握基礎(chǔ)技法的求知欲望。 由教師和學生共同選擇教具，靜物， 風景寫生地，一同寫生等， 調(diào)動學生自覺參與教學 的意識， 激發(fā)學生的學習興趣， 培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性。 每一教學單元應(yīng)進行小結(jié)， 采取教師評講與學生評講相結(jié)合，讓學生自覺地總結(jié)和發(fā)現(xiàn)造型基礎(chǔ)表

6、現(xiàn)的規(guī)律和技法特 征，有意識加強與學生的溝通， 不斷調(diào)整學生學習的狀態(tài)， 為下一階段教學的深入打好基礎(chǔ)。 （3）教學表現(xiàn)：通過實踐完成色彩的基礎(chǔ)理論知識教學，吸引學生的學習興趣，加強 學習中的興趣教學， 使學生充分的體會到學習的樂趣以及色彩的實際應(yīng)用價值， 注重培養(yǎng)能 力，鼓勵學生提高自身的自覺能力、創(chuàng)新能力和綜合能力。 （4）教學設(shè)計方法：在教學上采用以“課題式教學”為基本教學方式，以學生動手訓 練為顯特點的教學方式為本門課程的主要教學方式， 建立“理論講授、 課堂討論與動手實踐 相結(jié)合”的多邊教學。采用講授法、實驗法、示范法、個別輔導(dǎo)法、分組教學等多種手段， 不斷提高教學質(zhì)量， 不定期舉辦

7、作品展等教學活動， 提高學生的色彩的觀察能力、 體積感的 塑造能力，激發(fā)學生的主動能力。 教師在課前做好相關(guān)課件媒體課件，并根據(jù)不同的視覺效果嘗試不同的媒介與材料。 （二）單元教學設(shè)計 項目 1：色彩概述 序號 任務(wù)名稱 教學內(nèi)容 學時 1 色彩來源 色彩的三要素 2 2 色彩材料與技巧 材料的掌握及使用 2 合計 4 項目 2：色彩基礎(chǔ) 序號 任務(wù)名稱 教學內(nèi)容 學時 1 色彩工具與用途 基本材料使用 2 2 水粉表現(xiàn) 表現(xiàn)方法 8 合計 10 項目 3：水粉畫基礎(chǔ)知識 序號 任務(wù)名稱 教學內(nèi)容 學時 1 水粉色的基礎(chǔ)及特點 覆蓋力強 6 2 水粉畫的表現(xiàn) 干畫法、濕畫法 8 MeiWei_

8、81 重點借鑒文檔】 MeiWei 81 重點借鑒文檔】 1.理論與實踐一體化的教學模式 針對色彩的性能、特點及表現(xiàn)手法，采用教、學、做一體化教學，融理論教學與實踐教 學為一體，強化基礎(chǔ)知識與應(yīng)用技能的掌握。 2.項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學模式 針對水粉畫實踐過程，設(shè)計學習項目，通過布置任務(wù) 學生多寫生、 查閱資料、 討論 教師講解 完成項目任務(wù)（教師指導(dǎo)下） 信息反饋與修改等步驟來實施。 以項目 4：水粉畫為例，進行教學方案設(shè)計 任務(wù) 2：表現(xiàn)方法 項目 4：水粉畫表現(xiàn)方法 任務(wù) 2：干畫法 授課班級 12 廣告設(shè)計 學時安排 8 學時 授課時間 12-13 第二學期 教學地點 畫室 教 學

9、目 標 職業(yè) 能力 1.能正確、合理的選擇各種材質(zhì)地面磚 2.具有依據(jù)相應(yīng)技術(shù)質(zhì)量標準，能夠?qū)Φ孛娲u進行檢測、驗收的能力 職業(yè) 素質(zhì) 1.具有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和一絲不茍的工作作風 2.具有較高的創(chuàng)新精神和鑒賞素質(zhì) 3.具備設(shè)計師等技術(shù)及管理人員應(yīng)的職業(yè)道德、敬業(yè)精神 重點、 難點 及解決方法 重點：水粉畫的表現(xiàn) 難點：水粉畫的干畫法表現(xiàn) 解決方法： 色彩的性能， 結(jié)合靜物， 對水粉畫的調(diào)和和表現(xiàn)過程進行全面掌握， 組織學生對水粉色彩的對比、調(diào)和等進行討論、實踐，以平時實踐寫生訓練為 基礎(chǔ)，教師為指導(dǎo)，提高學生分析問題、解決問題、掌握表現(xiàn)方法的能力。 提交成果 交一幅色彩畫作品 考核方式 參考課程

10、考核實施方案 教學方法 演示教學方法、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、寫生等 教學實 施過 程設(shè)計 一、任務(wù)布置： 擺放一組靜物，進行實際寫生 二、任務(wù)實施 通過布置任務(wù)（教師） 學生寫生、 查閱資料、 討論。 教師講解水粉畫干畫法的技法。 完成項目任務(wù) （教 師指導(dǎo)下）進行實踐寫生或臨摹。 三、任務(wù)完成及評價 MeiWei_81 重點借鑒文檔】 MeiWei 81 重點借鑒文檔】 小組互評 老師點評 下一個任務(wù)的布置 如何提高表現(xiàn)手法及鑒賞能力？ 六、教學方法和手段 （一）教學方法： 1、先讀畫，后學畫 “樹長得越高，根就應(yīng)扎得越深” 。引導(dǎo)學生學習技法的同時，升華到對審美規(guī)律的探 求，拿大量的范畫，從

11、構(gòu)圖、空間、冷暖、素描關(guān)系、筆觸等諸要素分析作品，使學生對美 有高層次的認識，拓寬他們的審美視野， 深化他們的藝術(shù)語言，教會他們不只是看，而是如 何去研讀、去品位其中的內(nèi)涵。 2、先造型，后色彩 古人講的好“形散神滅” 。畫色彩必須首先把握住大的素描關(guān)系。上色必須畫在與之對 應(yīng)的物體上才能稱之為色彩。 色彩是用來塑造形體的， 而不能用色彩去分解形體、 減弱形體。 強調(diào)空間對比的重要性， 比如一塊襯布， 立面與平面因為受光照射的角度不同， 其空間也相 應(yīng)的發(fā)生了變化， 這樣做的結(jié)果使學生在畫色彩的同時， 自覺與其所學素描相結(jié)合， 起到互 補作用。 3、先整體，后局部 復(fù)雜深奧的學問， 往往是依靠

12、簡捷的方式來表達的， 色彩繪畫雖是用筆調(diào)色， 其實是依靠素 描造型。 4、先主體，后襯布（或先襯布后主體或二者同時進行均可）。 先主體，后襯布有助于突出主體，分清主次； 先襯布后主體有利于把握色彩關(guān)系， 刻畫主體 時候便于考慮其所處的環(huán)境進行聯(lián)系細致的處理；二者同時進行則更易于把握整體色彩關(guān) 系。 （二）現(xiàn)代教學技術(shù)手段的應(yīng)用： 1. 多維立體化教學手段的應(yīng)用 根據(jù)課程特點，應(yīng)用先進的現(xiàn)代科學技術(shù)，制作了多媒體課件，內(nèi)容新穎，信息量大，配有 工程圖片、 動畫模擬等多位一體的教學平臺， 擴大知識的直觀性、 形象性， 提高課堂教學效 果。 2. 參觀作品展 收集大量優(yōu)秀繪畫作品， 多參觀一些美術(shù)作

13、品展， 對提高學生學習興趣、 擴展學生視野、 提高學生們的鑒賞能力和可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的專業(yè)基礎(chǔ)。 七、教學實施條件 （一）師資及分工： 色彩課程有一支年富力強的優(yōu)秀教學團隊，教學和實踐經(jīng)驗豐富。 1.“雙師”素質(zhì)教師比例高。教學隊伍3 人，“雙師” 3 人，占 100%。 2.專兼教師比例合理。教學隊伍 3人，專職教師 2 人，兼職教師 1人，專兼職教師比例 21。 （二）教學硬件及設(shè)施配備： 在校園寬帶網(wǎng)絡(luò)的支持下， 所有多媒體教室、 教師辦公室和學生宿舍、 計算機實訓室等 都接通了寬帶網(wǎng)，能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運行，并能有效共享。 （三）教學參考資料 1.行業(yè)標準： 國家標準 GB ；

14、行業(yè)標準 JC；地方標準 DB ；企業(yè)標準 QB 2.職業(yè)資格標準： 色彩搭配師、色彩設(shè)計師、室內(nèi)設(shè)計師。具體能力 完整的建筑知識體系； 空間把握能力；色彩搭配能力； 材質(zhì)選擇如搭配； 成 本控制能力；溝通協(xié)調(diào)能力。 3. 教材： 色彩哈爾濱工業(yè)大學出版社主編：譚偉 4. 參考資料： MeiWei_81 重點借鑒文檔】 MeiWei 81 重點借鑒文檔】 設(shè)計色彩主編：王宗元中國水利水電出版社 色彩構(gòu)成主編：趙國志遼寧美術(shù)出版社 色彩靜物主編：吳斌中國水利水電出版社 八、課程教學進程安排： 本課程安排在第一學年的第二學期， 總教學時數(shù)為 64 學時， 其中理論課 32學時，實踐 課為 32 學

15、時；理實比為 1： 1。 九、課程教學評價： 本課程采用過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的考核評價模式?？己顺煽冇善綍r的項目考 核成績和期末考試成績兩部分組成。其中項目考核成績占總成績的 50%，期末考試成績占 總成績的 50% 。項目考核成績主要從知識、技能、態(tài)度三方面考核，考核依據(jù)是提交的作 業(yè)、成果、平時表現(xiàn)記載（教師日志） ，包括： （ 1）課堂表現(xiàn)情況占 10%：課堂紀律、學習態(tài)度、出勤情況； （ 2）個人書面作業(yè)占 20%：平時布置作業(yè)能否按時、獨立、高質(zhì)量完成； （ 3）期末理論考試占考核成績的 70% ，理論考試重點考察基本概念和基本理論知識。 十、實施建議 （一）課程開設(shè)建議 學

16、校從實際出發(fā)，在充分考慮學生發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，依據(jù)本綱要提出課程開設(shè)規(guī)劃， 根據(jù)專業(yè)要求制定具體的實施方案。 在此基礎(chǔ)上設(shè)置具有學校特色的課程。 校本課程的開設(shè) 可以根據(jù)學校硬件條件、 傳統(tǒng)特色以及學生的具體情況等方面因素來確定， 與綜合實踐活動 中的其它內(nèi)容結(jié)合實施，特別注意保證學生良好行為習慣的養(yǎng)成及認知狀態(tài)的健康發(fā)展。 （二）課程資源建設(shè)建議 教材既是學生學習的資源， 又是學生發(fā)展的工具。 教材的編寫應(yīng)當以新課程觀、 新教學 觀為指導(dǎo)， 充分體現(xiàn)學生的主體作用和對教學的引領(lǐng)作用。 教材的編寫應(yīng)當以本綱要所提出 的目標和內(nèi)容為基本依據(jù)。同時，應(yīng)當做好其他教學資源的開發(fā)工作，可以通過配套光盤

17、、 教學輔助網(wǎng)站等多種形式建設(shè)立體化課程資源。 （三）教學建議 1在教學過程中，應(yīng)立足于加強學生實際操作能力的培養(yǎng)，采用項目教學，提高學生 學習興趣，激發(fā)學生的成就感。 2在教學過程中，要創(chuàng)設(shè)工作情境，要緊密結(jié)合職業(yè)技能證書的考核要求，加強實際 操作訓練。在操作訓練中，使學生掌握對色彩的技能技巧，提高學生的崗位適應(yīng)能力。 3在教學過程中，要結(jié)合實例進行講解，幫助學生理解。 4在教學過程中，要關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的發(fā)展趨勢，努力培養(yǎng) 學生的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。 5教學過程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。 （四）評價建議 1過程性評價 色彩課程強調(diào)實踐性， 既關(guān)注學生學習