gkhjqx教學(xué)設(shè)計(jì)

1、g k h jq x 教學(xué)設(shè)計(jì) g k h jq x 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 1、看圖讀六個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí) “鴿、公、雞、席 ”四個(gè)字。 2、學(xué)習(xí)聲母 k h jq x，認(rèn)識(shí)字形會(huì)讀、會(huì)寫。 3、能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的聲母、韻母進(jìn)行音節(jié)拼讀。 教學(xué)重點(diǎn) 聲母 k h jq x與韻母的拼讀；認(rèn)識(shí)字形會(huì)讀、會(huì)寫 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教具準(zhǔn)備 生字卡片、教學(xué)圖片、小黑板 教學(xué)過(guò)程 第 1 課時(shí) 教學(xué)任務(wù)：看圖識(shí)字、學(xué)習(xí)聲母 k h jq x，會(huì)讀，會(huì)寫。 一、出示圖片，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，老師有很多好看的圖畫，今天老師家就帶來(lái)了幾張想給同學(xué)們看看，同學(xué) 們想看嗎？ 2、師依次出示與課文相關(guān)的圖片。 二、學(xué)習(xí)生字

2、1、出示第一幅圖 （鴿子），說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？你對(duì)鴿子有那些了解？使學(xué)生加強(qiáng)對(duì) 鴿子這種飛禽的認(rèn)識(shí)。 2、出示 “鴿子 ”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生把圖片與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)起來(lái)，加深對(duì)鴿子的記憶。 3、依次出示第四幅圖和第六幅圖，按照學(xué)習(xí)“鴿子 ”一詞學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí) “公”“雞”和“席 三個(gè)生字。方法如下： 學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上是什么？你對(duì)它有那些了解？ 學(xué)生結(jié)合圖自己讀一讀詞語(yǔ)。 找個(gè)別學(xué)生讀一讀。 學(xué)生開(kāi)火車讀讀。 指名學(xué)生領(lǐng)讀。 三、學(xué)習(xí)聲母 、讀聲母，認(rèn)字形。 （1）出示第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察鴿子銜的橄欖枝的形狀與旁邊聲母形狀的異同 （2）學(xué)生輕讀 “鴿”，師學(xué)生從 “鴿 ”字中體會(huì)到 的讀音。（提示學(xué)

3、生發(fā)音不要過(guò)長(zhǎng)） （3）指名學(xué)生來(lái)讀一讀。 （4）師領(lǐng)學(xué)生讀。 （5）學(xué)生齊讀，學(xué)生開(kāi)火車來(lái)讀。 （ 6）后面五個(gè)聲母與 的教學(xué)方法相同。 （7）注意事項(xiàng)：記憶字形時(shí)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的字母進(jìn)行比較，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 自己是怎樣記住這些字母的。如： n和 h可以進(jìn)行比較， d和 q可以進(jìn)行比較， 和 q可以 進(jìn)行比較。 2、寫字母，掌握筆順。 （1）提醒學(xué)生聲母的筆畫、筆順和每筆在四線三格中的位置。 （2）師提示 “j ”“的x筆”順。 “x的”筆畫 “”叫作右斜， “ ”叫作左斜。 四、擴(kuò)展活動(dòng)，拼拼讀讀音節(jié) 1、出示前三幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有什么，它們?cè)诟墒裁矗?2、小黑板出示： ；g u ；

4、ux i x；i 讓學(xué)生從中體會(huì)出 、 u、 xi 的讀音， 再練習(xí)音節(jié)的拼讀。 3、出示后四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)音節(jié)的聲母、韻母各是什么。重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)jq x 與 相拼時(shí)， 上的兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。 （ 1）學(xué)生回憶記憶口訣。 （2）還可以教給學(xué)生其他口訣： jq x 真淘氣，從不和 在一起； 小 見(jiàn)了 jq x 脫下帽子行個(gè)禮； 五、總結(jié) 第 2 課時(shí) 教學(xué)任務(wù)：鞏固練習(xí) 、在拼拼讀讀雨中的歌中掌握聲母與韻母的相拼 規(guī)則 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)聲母 的讀寫規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的興趣。 二、拼音游戲 提前準(zhǔn)備好造型新穎的頭飾， 上面寫好聲母與韻母， 把能相拼的聲母和韻母分幾個(gè)小組， 進(jìn)行拼音練習(xí)。

5、三、拼讀兒歌雨中的歌 1、學(xué)生自己讀讀兒歌，你能讀懂什么？ 2、同桌相互讀讀，比比誰(shuí)讀得好。 語(yǔ)文第一冊(cè) an en in un n的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)前鼻韻母 an en in un n和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan yin yun ，讀準(zhǔn)音，記清形，正確 書(shū)寫。 2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省 寫規(guī)則。 3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。 5、認(rèn)識(shí) “山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母 an en in un n 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan

6、yin yun 。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握 en in yun 的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié) yuan。 教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母 an en in 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan yin ，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū) 寫。 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母： ai ei ui ao ou iu ie e er . 教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了 8個(gè)復(fù)韻母， 1 個(gè)特別韻母。 2、出示整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。 （二）提出教學(xué)任務(wù)。 今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書(shū)： an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有 -n，這個(gè) -n，不是聲母 n，只表示

7、鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā) “ n的”準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教 師用手勢(shì)演示。 ）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母 ”2遍。 （三）教前鼻韻母 an 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan。 1、看插圖說(shuō)話引出 an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2 遍，讀準(zhǔn) “安”的音。指名讀 “天安門 ”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的 “安 ”就是韻母 an。 2、教學(xué) an 的發(fā)音。 （1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把 an和-n 合在一起，先發(fā) a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住 上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。 （2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。 （3）看看 an 是怎么寫的。先寫 a

8、，再寫 n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。 3、an 的四聲練習(xí)： n（天安門） n（俺家） n（黑暗） 4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan，看圖，圖上畫著什么？ 5、教學(xué)發(fā)音， yuan 是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書(shū) yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。 6、yuan 的聲調(diào)標(biāo)在 a 上，進(jìn)行四聲練習(xí)： yun（冤家） yun（原因） yun（遙遠(yuǎn)） yun（庭院） （四）教學(xué)前鼻韻母 en。 1、看插圖說(shuō)話：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？板書(shū)：en 2、教學(xué) en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí) an 的方法練習(xí) en 的發(fā)音，提示，先發(fā) e，馬上用 舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。 3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。 4、en

9、 的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在 e 上。 n（恩情）（周恩來(lái)） n（摁鈴） （五）教學(xué)前鼻韻母 in 和整體認(rèn)讀音節(jié) yin 。 1、看插圖說(shuō)話，引出 in 和 yin ：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹(shù)蔭下乘涼）領(lǐng)讀： 樹(shù)蔭 2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母， 在 in的前面加上聲母 y，就是 整體認(rèn)讀音節(jié) yin ，它的讀音和前鼻韻母 in 相同。板書(shū)： in yin 2、練習(xí)發(fā)音。 誰(shuí)能學(xué)著發(fā) an en 的樣子，發(fā) in 的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。 ） 3、告訴學(xué)生 in 的聲調(diào)標(biāo)在 i 上，去掉 i 的點(diǎn)。 4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。 樹(shù)蔭下面多陰涼， y n y

10、n y n 十五的月亮灑銀光， yn y n y n 夏天熱，喝飲料， y n y n y n 杯上有個(gè)小手印， yn y n y n 5、拼讀音節(jié)練習(xí)。 （六）鞏固練習(xí)。 1、認(rèn)讀 an en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_(kāi)雙列火車 ”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小 朋友讀得好。 2、“摘花瓣 ”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。 將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。 （七）書(shū)寫指導(dǎo)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母 an en in 及整體認(rèn)讀音節(jié) yuan yin 。 2、學(xué)習(xí)聲母與 an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí) 上兩點(diǎn)省略的書(shū)寫規(guī)則。 教

11、學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)鞏固。 1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母 an en in 和整體認(rèn)讀音節(jié) yin yuan ，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處？它 們的尾音是什么？（它們的尾音是 “-n”。） 2、對(duì)比讀： ai an eien iuin 讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。 3、聽(tīng)音，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母，是第幾聲。 安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（） （二）拼讀 an en in 構(gòu)成的音節(jié)。 1、出示： shnshn zh nzhn l n（分l別說(shuō)n 聲母、韻母各是什么？） 2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。 shn（高山） sh（n閃亮） shn（扇子） zhn（打針） zhn（地震） zhn（枕頭） l （n拎東西） l

12、n（樹(shù)林） l （n凜冽） l n（吝嗇） （三）學(xué)習(xí)帶 an 的三拼音。 1、出示： g u ngun等三拼音。問(wèn)：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an 和聲母 做朋友，中間人既可以是 i ，也可以是 u。 2、填空： j an （ ） qan （ ） xan （ ） 復(fù)習(xí) 上兩點(diǎn)省略規(guī) 則。 （四）游戲。做 “摘星星 ”的游戲。 （五）小結(jié)。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母 un n 及整體認(rèn)讀音節(jié) yun ，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 2、通過(guò) j q x 與 n 的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

13、5、認(rèn)識(shí) “山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、認(rèn)讀卡片 an en in，這些叫什么韻母？ “-n”表示什么？該怎么發(fā)音？ 2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。 sh n g o sh n zh n d zh n l n sh l n y n y u y n （二）提出教學(xué)任務(wù)。 上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 3個(gè)前鼻韻母和 2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)， 知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻 尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和 1 個(gè) 整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。 （三）教學(xué)鼻韻母

14、un。 1、看插圖說(shuō)話引出 un：圖上畫著什么？誰(shuí)能用 “蚊子 ”說(shuō)一句話？（蚊子是害蟲(chóng)。蚊子 最討厭。我們要消滅蚊子。 ） 2、讀準(zhǔn) un，認(rèn)清形。 （1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn) un，教師正音。 （指名讀，開(kāi)火車，齊讀） （ 2）練習(xí) un 的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在 u 上。 （ 3）出示： g ngn拼讀音節(jié)。 四聲組詞練習(xí)： l （n掄東西） l n（輪船） l n（理論） （四）教學(xué)鼻韻母 n 及整體認(rèn)讀音節(jié) yun。 1、看投影說(shuō)話引出 n：圖上畫著什么？出示： n 2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說(shuō)說(shuō) n 是怎么發(fā)音的？ 3、出示： yun 這是整體認(rèn)讀音節(jié)， yun 的讀音與 n 一樣，它的韻母

15、是 n，而不是 un。 為什么 yun 要把 的兩點(diǎn)去掉？（大 y 來(lái)帶頭，小 擦掉眼淚笑嘻嘻。 ） 4、四聲練習(xí)： yn（暈倒、暈車） yn（白云） yn（隕石） yn（運(yùn)氣） （五）教學(xué)帶 n 的音節(jié)。 1、出示： j ju q qu x xu 說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是 ，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小 見(jiàn) 了 j q x ，去掉兩點(diǎn)還念 。） 2、出示： j n（ ） q n（ ） x n（ ）說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？ 復(fù)習(xí)順口溜。 3、教師小結(jié)： n和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。 j q x不與 un相拼，只和 n相 拼，所以 j q x 與 n 相拼時(shí)， 上兩點(diǎn)

16、省去不寫。 （六）看圖拼讀音節(jié)。 1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？ 你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？ 3、看圖說(shuō)話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成 句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。 （請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊） （七）拼讀兒歌。 1、出示兒歌登山 ，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。 （范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀） 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。 （以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀） 5

17、、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你登過(guò)山嗎？在登山的過(guò)程中有什么有趣的事嗎？或是印 象深刻的事。 6、課后能夠背誦兒歌。 （八）認(rèn)生字。 1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。 2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道 的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ （九）鞏固練習(xí)。 1、比一比，看誰(shuí)讀得清： ai-ao-an ou-un- n en-ei-er 2、拼一拼，讀一讀。 y n zi d su n xu r n h n t n h i j n s n l n l n chu n j n ti n p sh n w n t yn f

18、 n sh n 3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 一、這些字你都認(rèn)識(shí)嗎 ? ( 出示卡片 ) 一、兩、三、四、五、只、個(gè)、數(shù)、小、朋、友、去、二、六、七、八、九、十 、花 第一次復(fù)習(xí) ( ) 第二次復(fù)習(xí) ( ) 二、寫數(shù)字。 數(shù)一數(shù)，寫一寫。 你還會(huì)寫哪些數(shù)字，把它記下來(lái)。 ( ) ( ) ( ) ( ) 三、課文背誦。 課文第一次第二次 山村 數(shù)字歌 四、讀一讀。 丁丁的朋友 丁丁在幼兒園有十個(gè)好朋友。他們是：小兔、小猴、小雞、小貓、小狗、小羊、小魚(yú)、小 蝦、小蟲(chóng)、小馬。每天一進(jìn)幼兒園，丁丁就會(huì)把他的好朋友抱出來(lái)，數(shù)一數(shù)： “一、二、三、 四、五、六、七、八、九、十。 ”十個(gè)好朋友都到齊了。

19、開(kāi)始排隊(duì)了，小蟲(chóng)排第一，小蝦排 第二，小魚(yú)排第三，小雞排第四，小貓排第五，小兔排第六，小狗排第七，小猴排第八，小 羊排第九，小馬排第十。 “一二三，齊步走 ”。丁丁在前面當(dāng)起了小老師。他覺(jué)得每天上幼兒 園真是一件非常高興的事。 朗讀課文。讀錯(cuò)了 ( )字。 (帶點(diǎn)字可由老師提示 ) 想一想，說(shuō)一說(shuō)。 你在幼兒園有哪些好朋友 ? 你喜歡上幼兒園嗎 ?為什么 ? 第三單元數(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道 https:/ 搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載 請(qǐng)注明出處 ! 一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：烏鴉喝水講述了一只烏鴉通過(guò)動(dòng)“手 ”動(dòng)腦喝到水的故事。教學(xué)目的就是讓學(xué) 生懂得動(dòng)手動(dòng)腦的重要

20、性， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作探究的精神， 培養(yǎng)學(xué)生思考和實(shí)踐的精 神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，其間，隨機(jī)析字形，辨字義， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1.教師：晴天，太陽(yáng)當(dāng)空照，上完體育課后，同學(xué)們有什么感覺(jué)，最想干什么？ 學(xué)生回答。順勢(shì)讓學(xué)生猜一猜， “喝、渴 ”字是什么偏旁，并要求學(xué)生說(shuō)出理由。 (這一過(guò)程， 能夠讓學(xué)生輕松掌握 “喝、渴 ”二字的字形與字義，并能夠應(yīng)用，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言 表達(dá)能力。） 2.教師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，它是什么呢？（出示烏鴉模型，板書(shū)烏鴉）看一看 “烏”字與

21、我們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)字字型相近？學(xué)生很快說(shuō)出“鳥(niǎo) ”。 想一想，有什么好辦法能 記住它。 3. 教師：這只烏鴉啊，遇到了和我們同樣的問(wèn)題（出示第一幅掛圖，要求學(xué)生看圖），太陽(yáng) 天，烏鴉口渴， 到處找水喝。（學(xué)生從圖上不難看出， 不遠(yuǎn)處的瓶子里有水， 烏鴉可以去喝。 ） 教師：瓶子里有水，那就讓我們一起去看一看吧！ （出示第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。 ）大 家說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？（觀察圖畫學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)，烏鴉喝水遇到了困難。 ）教師一邊聽(tīng)學(xué)生 講一邊演示，使困難一目了然。 4. 教師：烏鴉喝不到水，怎么辦呢？讓我們一起來(lái)幫幫它吧！ 二、動(dòng)手做，動(dòng)腦想 1.要求學(xué)生用準(zhǔn)備好的石子、瓶子、水親自動(dòng)手試試，看看烏鴉怎樣才能夠喝到水。然后請(qǐng) 同學(xué)上臺(tái)演示并講述烏鴉喝水的過(guò)程。 要求其他同學(xué)注意觀察， 體會(huì) “瓶子里的水漸漸升高了 ”。 要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)， 讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn) 真傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣。 學(xué)生親自動(dòng)手做， 能使烏鴉喝水的經(jīng)過(guò)顯而易見(jiàn)。 這個(gè)活動(dòng)使 學(xué)生間接掌握了課文內(nèi)容。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到自己動(dòng)手親身實(shí)踐的重要性