2021年新人教版六年級語文下冊《母親的純凈水》優(yōu)質教學設計

1、 教 案 設 計(封面范本)設計主題:六年級語文下冊母親的純凈水優(yōu)質教學設計學 科: 學 校: 授課教師: 日期:二 年 月 日(內(nèi)容范本)六年級語文下冊母親的純凈水優(yōu)質教學設計母親的純凈水這篇課文，圍繞純凈水事件講述了一位母親在發(fā)現(xiàn)孩子對窮與富的思想認識有偏差時，對孩子進行正確引導和教育的過程。下面就是筆者給大家?guī)淼牧昙壵Z文下冊母親的純凈水優(yōu)質教學設計，希望能幫助到大家！六年級語文下冊母親的純凈水優(yōu)質教學設計一教學要求:1. 有感情地朗讀課文。2.能對文中人物進行評價，并且寫下來。3. 能夠結合課文內(nèi)容體會重點語句的意思。4. 體會到母親在細微處對子女的關愛，懂得窮并不可怕，它也許是促進

2、人們奮發(fā)進取的動力，使之產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。教學重點:有感情地朗讀課文。結合課文內(nèi)容，體會重點語句的意思。教學難點:結合課文內(nèi)容，體會重點語句的意思。懂得窮并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，使之產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。教具:課件一、揭示課題這節(jié)課，我們繼續(xù)學習13課母親的純凈水?；貞浺幌拢@篇課文主要講了一件什么事?哪位同學能說說課文的主要內(nèi)容。出示課件當女兒發(fā)現(xiàn)所謂的純凈水原來是白開水而責備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己想法的錯誤，感受到母親在細微處對自己的關愛。這篇課文以女孩的心理變化為線索來寫的，那么請你快速瀏覽課文，找

3、一找，圍繞著這瓶純凈水，女孩的心情發(fā)生了怎樣的變化?板書:高興酸楚沉靜喜歡女孩為什么有了這么大的變化呢?歸功于母親的教育。二、深入學習那么母親對女兒進行教育時說了什么呢?請你從文中找到讀一讀。1、體會母親一番話的含義;(1)我們是窮。但是窮有什么錯?富也罷，窮也罷，都是日子的一種過法。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。(學生談理解)師:從哪可以看出她家窮?課文哪寫了?(第1段:家里的經(jīng)濟狀況不怎么好，母親幾年前就下崗了，在街頭賣零布;父親廠子不景氣，工資也不高。)師:結合前面學習的窮人一課，說說你的理解。(桑娜、漁夫雖然貧窮，但他們心地善良、品德高尚，他們的心比富人要高貴的多。這不是金錢所能買

4、到的，更不是富有就能擁有的。)(2)再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。(投影片)師:這三個窮字有什么不同?第一個(再窮): 物質上第二個(心就窮了): 精神上第三個(那可就真窮了):物質、精神兩方面2、母女倆在生活中分別是怎么認識窮的?快速默讀課文，從文中找到答案，勾畫批注。交流女兒對窮的認識。(1)第1節(jié):隱隱不安 高興 不再覺得很丟臉了(愛虛榮)(2)第4節(jié):當同桌說這水不像是純凈水時，她的心跳得急起來。(敏感，自尊心強，窮人怕人說窮，更沒面子。)(3)第9節(jié):大家都沉默了一下，都笑了。她很尷尬，當即扔掉了那瓶水。(覺得自己低人一等，沒有尊嚴，非常丟人，長此以往

5、，她會怎樣?自卑，看不起自己，就像母親說的，心就窮了。)母親呢?(交流母親對窮的認識。)(1)街頭賣零布:看得起自己，不覺得窮有什么自卑的。(2)母親教育女兒的一番話:經(jīng)濟上的窮并不可怕，它可以催人奮進，但心窮卻是非?？膳碌?，它會使人失去生活的目標。母親說的話，女兒聽懂了嗎?她明白了什么? (投影片7出示18自然段)(投影片8一步步出示)母親說;女兒懂得了;1、我們是窮，但是窮有什么錯? →窮沒什么。2、富也罷，窮也罷，都是日子的 →它只是一種相比較而言的生活狀一種過法。 態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。3、窮人不見得可憐，富人也不一 →它絕不是一種光榮，也絕不

6、是一種定高貴。 恥辱。師:母親的話不僅教育了女兒，也教育了我們，讓我們一起有感情地讀讀母女倆的話。老師讀母親的話，同學們讀女兒的話。師生配合朗讀。4、母親說: (投影片9出示)再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。師:她是這么說的，也是這么做的，雖然下崗，卻沒有怨天尤人，而是想方設法，改變貧窮的現(xiàn)狀。她的言傳身教深深的教育了女兒。(投影出示:如果多姿的未來)師:這段話中運用了什么修辭手法?(比喻 三個 它指什么? 把什么比作什么)(1)從消極方面看: (投影片)如果把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮擋住心靈的光芒。師: 還可能遮住什么?(自信、勇氣、積極、進取、向

7、往、夢想)自信失去了，勇氣沒了，目標模糊了，一切都做不成了，那就是心窮了，心窮了，可就真窮了。(2)從積極方面看: (投影片)1、如果把它看作是一塊寬大的布料，那就可以把它做成一件溫暖的新衣。師:想象:布料可以做成各種各樣的衣服，說明什么?貧窮是可以改變的。換了一種心態(tài)，有了信心，有了勇氣，有了目標，那就能夠奮發(fā)進取，促使自己改變生活的現(xiàn)狀。2、心態(tài)再積極一些!可以把它當作是魔術師手中的那種魔布，可以用它變幻出絢麗多姿的未來。 (投影片)想象魔布可以變出什么呢?怎樣才能創(chuàng)造精彩的人生呢?把貧窮當成一種催人奮進的動力，不怕困難，努力拼搏。師:未來在自己手中。自己再讀讀這段話，齊讀。3、女兒正是牢

8、記母親的話，正確認識改變窮，后來發(fā)生了怎樣的變化?出示句子:她可以隨心所欲地喝各種飲料，但她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水。這是為什么?說說理解。(對母親深愛與感激。母親的精神激勵她實現(xiàn)了自己美麗的夢想，并繼續(xù)為更絢麗的未來和夢想而奮斗。沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水，在她看來，沒有什么東西比母親給與她的這筆財富更寶貴。)三、評價人物1、寫出你對文中她或者母親的評價;小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象，你怎樣評價她們呢?選擇其中一個人物寫下來。小女孩:很懂事(隱隱不安、母親是對的);聽從教導(想明白);從母親的純凈水事后，她能正確地認識窮與富;心中永遠銘記著媽媽的教導母親:一

9、向節(jié)儉;善于理解人(體育課拿純凈水，與女兒的對話);言傳身教;心不窮2、展示學生的評價六年級語文下冊母親的純凈水優(yōu)質教學設計二教學背景分析:1、學生情況分析課文內(nèi)容雖很貼近生活，但與現(xiàn)在學生的生活水平還是有著不小的差距，因此在理解體會小女孩對窮的認識上，學生是有一定困難的。另外課文的第17、18自然段母親的話和小女孩想明白的內(nèi)容很抽象，但又具有較深的，學生不易理解，是學生學習的難點。2、教學方式與教學手段說明本課運用學案導學的方式進行授課。第一課時依據(jù)學生不懂的問題，明確學習的方向，擬定學習方案。第二課時先學后教:學生按照自己擬定或選擇的學案自主探究，做到因需合作;教師因學習重點和學習態(tài)勢引導

10、學生學習課文內(nèi)容。抓住純凈水這條線索，引領學生體會小女孩前后的心情變化，感受母親話的深刻含義，進而感悟母親的話對小女孩的影響，知道為什么當小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水。本課教學目標分析:1、學會本課12個生字及新詞。2、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得窮并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。3、能對文中的人物進行評價，并寫下來。4、能有感情地朗讀課文。教學過程與教學資源設計:第一課時一、揭示課題。這節(jié)課我們一起來學習13課母親的純凈水齊讀課題。課前大家已經(jīng)讀過了課文，說說你對

11、課題有了哪些了解?二、檢查預習。1、檢查讀書(1)指名按部分讀課文，注意做到正確、流利。板書字音讀錯和字音易錯的詞語，讀一讀:尷尬當即當做(2)有沒有讀起來感覺不太好讀的地方，練一練。2、檢查字詞(1)課文中的生字、生詞你們記得怎么樣了?現(xiàn)在瀏覽一下，一會兒我們聽寫。注意把字寫端正:下崗嘲笑節(jié)儉虛偽魔布不菲(2)有不理解的詞語嗎?結合課文內(nèi)容理解尷尬、虛偽和隨心所欲三、初讀課文，整體感知。1、默讀課文，思考:這篇課文主要講了一件什么事?你有哪些不懂的或想弄明白的問題，在書上標記下來。2、匯報;(1)這篇課文主要講了一件什么事?依據(jù)學生說出的主要內(nèi)容進行指導，注意要點要全、語言要簡練體現(xiàn)訓練的過

12、程(一個小女孩，每逢上體育課的時候，都帶著一瓶媽媽準備的純凈水;一天，同學說她的純凈水像是涼白開，她很尷尬，當即扔掉了那瓶水;回家后，她責問媽媽，媽媽給她講了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水)(2)還有哪些不懂的或想弄明白的問題?在書上標注下來。隨著學生的提問簡單板書并歸類;圍繞母親的純凈水;母親的純凈水是涼白開，為什么課文的題目還叫做母親的純凈水呢?為什么后來，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水?圍繞小女孩的心情;小女孩不得不說母親是對的，可為什么，還是感到莫名的委屈和酸楚?(從開始到后來，母親的純凈水給小女孩帶來了不同的心情)圍繞理解母親的話;再窮，心就窮

13、了，那可就真窮了。心窮怎么理解?如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心靈的光芒用它變幻出絢麗多姿的未來。這句話是什么意思?四、明確進一步學習的方向，擬定學習方案。1、下一步我們深入學習什么呢?一個是看看這篇課文應該弄明白什么，一個是解決我們感興趣或者不明白的問題。學習這篇課文我們應該弄懂什么?從題目母親的純凈水來看要弄明白問題純凈水從課后習題來看，要理解母親的話。這些也是我們同學想弄明白的問題。方向1:母親的純凈水;為什么后來小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水?方向2:母親的話后來，小女孩認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水，那以前呢?

14、母親的純凈水從開始到后來給小女孩帶來了不同的心情，這些內(nèi)容的體會是不是可以歸到方向1?2、請你選擇其中的一個角度，來擬定進一步學習的方案。(把怎么學設計出來)交流;(1)圍繞母親的話擬定:可以借鑒課后習題2要想真正理解母親的話，一定要聯(lián)系上文?？梢匝a充一個什么問題呢?(母親為什么要說這些話?母親是在什么情況下說這些話的?)形成一個學習方案;那天晚上，她想明白了母親的話聯(lián)系上下文思考;1、母親的話指的是什么?2、母親是在什么情況下說這些話的?3、她想明白了什么?(2)圍繞母親的純凈水;可能1:當她可以為什么認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水?課文哪些地方提到了母親的純凈水，讀一讀，想想為什么

15、?(結合了課題)可能2:母親的純凈水只是涼白開，曾經(jīng)使小女孩感到委屈、酸楚，后來為什么她又認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水呢?(母親的純凈水使小女孩心情變化這條線)讀讀相關的語句，也可以寫寫批注。(以上兩個均可以作為學生自擬的學習方案)教師建議:每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水。但是她的心情前后是不同的，我們應該結合相關的情境來感悟。在此基礎上理解后來她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時，還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了。形成學習方案;1、每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水。她的心情前后有什么不同?讀讀相關的句段，選擇讓你感受深的地方寫寫批注。2、為什么當她可以隨心所欲地喝各種

16、飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水?默讀課文，思考。五、布置作業(yè)。練習朗讀課文。第二課時1、揭示課題這節(jié)課，我們繼續(xù)學習13課母親的純凈水齊讀課題。通過上節(jié)課的學習誰來說一說這篇課文主要講了一件什么事?2、依學習方案自主探究、因需交流3、共議交流以學案一為主思路進行交流，其間相融學案二。每位同學要隨時參與，交流學習的收獲。母親的純凈水帶給小女孩不同的心情。每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可她前后的心情卻是不一樣的，誰來說一說?(高興→委屈、酸楚→沉靜)1、還是為那瓶純凈水高興(略處理)(1)每周星期二和星期五下午有體育課，她接過母親的純凈水的時候，心

17、里雖然隱隱有點不安，但還是為那瓶純凈水高興，這是為什么呢?完成填空;她接過瓶子的時候，心里隱隱有點不安。因為_。但是，她還是為那瓶純凈水高興，因為_。(2)同桌合作朗讀指名讀過渡:一次體育課之后，情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢?2、感到莫名的委屈和酸楚學生容易結合29及第10自然段去體會，隨機出示;大家沉默了一下，都笑了。是的，是像涼白開。一瞬間，她突然清醒地意識到，自己喝了這么長時間的純凈水，確實有可能是涼白開。要不然，一向節(jié)儉的母親怎么會單單在這件事上大方起來呢?她很尷尬，當即扔掉了那瓶水。(1)大家都讀一讀，為什么她覺得很尷尬，當即扔掉了那瓶水?(大家都笑了，自己喝了這么長時間的純

18、凈水確實像涼白開)當時的情景是怎樣的呢?誰來讀一讀。(2)她聽了母親的解釋。知道母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?(解決上節(jié)課學生的疑問。她的委屈和酸楚在于:自己拿了這么長時間的涼白開，一直以為是純凈水，媽媽沒有告訴自己，受到同學的嘲笑。)也可能先談到委屈和酸楚(1)學生談到想到同學們一張張嘲笑的臉，她還是感到莫名的委屈和酸楚，引導:課文哪部分寫到了同學的嘲笑?讀一讀出示第9自然段(2)當時，她感到很尷尬，當即扔掉了那瓶水?為什么呢?(因為她一直以為是純凈水，現(xiàn)在想起來確實有可能是涼白開，感到很沒面子，她很生氣)聽了母親的解釋，她認為母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?(

19、同上)過渡:又聽了母親的一席話，她想明白了。3、沉靜地回答是。后來，再去上體育課。當同學有意問她里面裝的是涼白開嗎?她就沉靜地看著問話的人說是。過渡:不僅這樣。再后來，當她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水。這是為什么呢?(學生可能談到母親的話;也可能談到那天晚上，她想明白了母親的話則相機引導學生理解、體會母親對她的教育)沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水(融合學案二)相機出示:那你聽聽我是怎么想的。母親說，我們是窮。但是窮有什么錯?富也罷，窮也罷，都是日子的一種過法。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可

20、就真窮了。1、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢?(同學說母親的純凈水像是涼白開后，小女孩覺得委屈和酸楚;有人笑話小女孩)引讀母親的話:就是在這樣的情況下，母親對她說2、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢?(窮只是日子的一種過法，再窮也得看得起自己。要是看不起自己，那可就真窮了)引導深入:再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。點擊變色。這句話中出現(xiàn)了三個窮字，請你再讀一讀，談談你對這句話的理解?(對于后面兩個窮的理解可能感覺困難)引導1:結合課文內(nèi)容，說說小女孩和母親分別是怎么看待窮的?(小女孩:認為丟臉，沒有面子;母親:勇敢地面對，認為是一種過法雖然窮，但

21、是母親的心不窮)引導2:如果因為窮而看不起自己會怎么樣呢?(希望破滅)這就是心窮，心要是窮了，就真的窮了。所以母親說，生接讀母親的話。過渡:那天晚上，小女孩想明白了母親的話。4、她想明白了什么?出示;她想明白了母親的話:窮沒什么，它不是一種光榮，也絕不是一種恥辱，它只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。如果，如果，甚至，還可以，用它變幻出絢麗多姿的未來。估計學生能理解到小女孩想明白了:窮不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。對窮的認識不同就會有不同的結果學生難于理解。引導1:對于家里窮，小女孩曾經(jīng)怎么認為?現(xiàn)在呢?(一種恥辱→

22、一種生活狀態(tài)，要改變它)引導2:小女孩還想明白了什么呢?(理解難句:如果對窮的看法不同，就會有不同的未來)師生合作朗讀(師讀如果)5、是母親的話改變了小女孩對窮與富的看法，以至于使小女孩對生活有了新的認識，現(xiàn)在我們再來回顧一下當時的情景，我來讀母親的話，請你們讀出與母親的話相對應的小女孩的話。(師讀生接讀)引導深入:現(xiàn)在，你能說說為什么她可以隨心所欲地喝各種名貴的純凈水時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水?讀懂課題解決疑問:上節(jié)課，有同學提出為什么課題叫做母親的純凈水?現(xiàn)在誰能解答這個問題。母親的純凈水，使小女孩對窮有了新的認識和了解;以母親的純凈水為題，吸引人;表達了小女孩對母親的

23、愛;五、寫出你對文中小女孩或母親的評價。故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象，你怎樣評價她們呢?選擇其中一個人物寫下來。小女孩:很懂事(隱隱不安、母親是對的);聽從教導(想明白);從母親的純凈水事后，她能正確地認識窮與富;心中永遠銘記著媽媽的教導母親:一向節(jié)儉;善于理解人(體育課拿純凈水，與女兒的對話);言傳身教(聽聽我是怎么想的);心不窮展示學生的評價六、布置作業(yè)。1、把這篇文章讀給你的家長聽，聽聽他們是怎么評價文中這對母女的?2、思考本單元后面的習作。板書設計:母親的純凈水小女孩:高興→酸楚→沉靜→喜歡母親:(認識改變)窮六年級語文下冊母親的純凈水優(yōu)

24、質教學設計三教學目標:1.通過學習，能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得窮并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。2.能對文中的人物進行評價，體會人物的思想感情。體會母親在細微處對子女的關愛。教學重難點:懂得窮和富真實的含義。教學突破口:抓住小女孩的感情變化教學過程:一、創(chuàng)設情境，導入新課1、游戲猜迷，激發(fā)情趣有這樣一個人，她把我們帶到這個世界上，在生活中給予我們無微不至的照顧。成功時，她為我們高興，提醒我們不要驕傲;失敗時，她為我們鼓氣，告訴我們不要氣餒，從頭再來;她就是這樣教會了我們許多做人的道理，人們常常把她的愛比喻成大海，博大

25、而精深。同學們，你猜一猜這個人是誰呢?(板書:母親)再猜:水質清純，不含雜質及任何有害物質和細菌，同時又富含多種對人體有益的礦物質，是一種比較樸實的飲料。這是什么呢?(相機板書:純凈水)2、揭示課題，導入新課完成課題母親的純凈水，生齊讀課題。今天老師就和同學們一起仔細地品味這瓶母親的純凈水。二、回顧課文，整體感知課文寫了一件什么事?(本文記敘了一位母親為女兒準備純凈水的經(jīng)過，當女兒發(fā)現(xiàn)所謂的純凈水原來是涼白開而責備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤。)三、精讀課文，深入探究課文寫的是母親的純凈水，是給女兒的純凈水，每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可是前后的心情卻不一

26、樣，讓我們再次走進課文去細細地品味這是為什么呢。默讀課文，畫出體現(xiàn)小女孩心情變化的詞句，做批注，談談你的理解和感受。學生匯報:小女孩的心情有什么不一樣?(高興委屈和酸楚沉靜喜歡)1.這是為什么呢?快速讀課文第二自然段，填空出示填空;她接過瓶子的時候，心里隱隱有點不安。因為_。但是，她還是為那瓶純凈水高興，因為_她為什么隱隱有點不安?你從中體會出什么?(懂事，理解父母工作的辛苦。)2.可是一次體育課之后，情況發(fā)生了變化。發(fā)生什么事了呢?自由讀310自然段體會:為什么她當即扔掉了那瓶水?(覺得很尷尬，丟臉)于是她下午放學回家，一進家門就質問母親。師生分角色讀1115自然段，想象當時的情景。(母親給

27、她算了一筆賬，照應前文家庭經(jīng)濟狀況不太好)3.導:聽了母親的解釋，她知道母親是對的，可是她為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?她委屈和酸楚在哪里?此時如果換了你，你又會是一種什么感覺?(自己拿了這么長時間的涼白開，一直以為是純凈水，媽媽沒有告訴自己，受到同學的嘲笑。)4.后來呢?為什么又變得沉靜了?理解母親的話出示:(齊讀)我們是窮。但是窮有什么錯?富也罷，窮也罷，都是日子的一種過法。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。1.都來讀讀母親的這段話，談談你的理解。一句一句理解。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。人活著不能只追求物質生活的富裕

28、，更要追求精神世界的豐富。如果一個人精神空虛，內(nèi)心骯臟，即使他有華麗的外衣，在人們的心目中他依然是丑陋的;相反，如果一個人活得自信，內(nèi)心充滿陽光，走到哪兒都會給人帶來快樂，那么即使他身無分文，他也是一個值得人們尊敬的精神富翁。所以母親說再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。2.點擊變色，再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。這句話有幾個窮字?意思一樣嗎?重點理解三個窮字的含義。第一個:經(jīng)濟上的貧困，是指物質或金錢的匱乏。第二個:思想上的貧困，是指精神境界的粗俗，就是看不起自己。第三個:希望破滅，精神匱乏。3.從這段話中可以看出母親是怎么看待窮的?

29、(勇敢地面對，認為窮是一種過法雖然窮，但是母親的心不窮)4.放聲再讀18自然段，指名結合自己的生活實際談談認識。如果因為窮而看不起自己會怎么樣呢?(希望破滅)這就是心窮，心要是窮了，就真的窮了。心窮，那可就真窮了。用自己的話該怎么說?(心窮，精神財富匱乏，人就真的一無所有了。)5.討論交流:那天晚上，她想明白了母親的話。出示小女孩想的那段話窮沒什么。它不是一種光榮，也絕不是一種屈辱用它變幻出絢麗多姿的未來。齊讀(1)從母親的話中她想明白了什么?(2)她是怎么想的?(逐句對照，并理解比喻句)(3)師生對讀母親的話和小女孩想的句子師小結:(小女孩曾經(jīng)認為窮很丟臉，沒有面子，現(xiàn)在呢，小女孩想明白了，我們也明白了:窮并不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是 窮人需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。窮不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，在窮是背景下，一個有志氣的人有勇氣改變自己的生存環(huán)境，并且能勇敢的創(chuàng)造自己輝煌的未來。(4)還記得洪戰(zhàn)輝的的事跡吧洪戰(zhàn)輝家很窮，父親患病，母親出走，1歲的妹