小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《察探究活動(dòng)15.帶著問(wèn)題去春游（秋游）》優(yōu)質(zhì)課教案_20

1、清源山研學(xué)拾貝清源山研學(xué)拾貝綜合實(shí)踐活動(dòng)方案【活動(dòng)背景】清源山風(fēng)景名勝區(qū)是我國(guó)歷史文化名城泉州市的重要組成部分，是國(guó)務(wù)院公布的國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。清源山自然景色秀麗，人文景觀繪萃。據(jù)泉州府志記載，清源山最早開發(fā)于秦代，中興于唐代，宋元時(shí)期最為鼎盛。經(jīng)過(guò)了歷代開發(fā)，山上留下了大量文物古跡?，F(xiàn)存完好的有宋、元時(shí)期石雕造像7處9尊，歷代摩崖石刻近600多處。從唐代開始，隨著泉州經(jīng)濟(jì)文化的對(duì)外開放，各種宗教派別傳入泉州，泉州被譽(yù)為“泉南佛國(guó)”“宗教博物館”，而洞天福地的清源山也成為宗教圣地，多種宗教的和諧共處，形成了獨(dú)特的宗教景觀。2018年7月，清源山入選泉州市級(jí)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地，優(yōu)秀的傳統(tǒng)

2、文化與自然生態(tài)等研學(xué)實(shí)踐教育資源豐富, 可以開展形式多樣的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，滿足學(xué)生不同的研學(xué)實(shí)踐教育需求。因此，我們以清源山主景區(qū)為主，組織學(xué)生開展了主題為清源山研學(xué)之旅的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本主題屬于考察探究領(lǐng)域，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生策劃行前方案，培養(yǎng)批判質(zhì)疑的科學(xué)精神和提升問(wèn)題解決的能力；在實(shí)地考察中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)采訪、觀察等實(shí)踐方式了解清源山的自然之道與人文之美，培養(yǎng)勇于探究的科學(xué)精神，在浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中培植人文情懷。行后及時(shí)交流、反思考察收獲，嘗試運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)展示研學(xué)成果，提升技術(shù)運(yùn)用能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生親歷整個(gè)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，產(chǎn)生主動(dòng)傳承和保護(hù)家鄉(xiāng)文化的意愿，增強(qiáng)

3、責(zé)任意識(shí)和使命感?！净顒?dòng)總目標(biāo)】1.通過(guò)清源山研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，了解清源山的自然之道與人文之美，獲得愉悅的考察體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。2.在研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并提出新問(wèn)題，綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等方式，多渠道地獲取證據(jù)，分析并嘗試解決問(wèn)題，提高問(wèn)題解決的能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3.通過(guò)主動(dòng)分享探究成果，體味清源山的歷史文化價(jià)值，產(chǎn)生傳承和保護(hù)家鄉(xiāng)文化的意愿，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感。4. 通過(guò)本次活動(dòng)，積累研學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從中提煉出研學(xué)攻略，為他人或自己在今后的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提供借鑒?！净顒?dòng)對(duì)象】六年級(jí)學(xué)生【活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)】4課時(shí)+課外行前準(zhǔn)備（第一課時(shí)）福建省南安市詩(shī)山中心小學(xué) 葉靖穎【教學(xué)目標(biāo)】

4、1.能根據(jù)研學(xué)時(shí)長(zhǎng)、研學(xué)景點(diǎn)合理規(guī)劃研學(xué)路線。2.初步學(xué)會(huì)考慮行前準(zhǔn)備的相關(guān)問(wèn)題，制定合理可行的班級(jí)研學(xué)計(jì)劃?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)研學(xué)時(shí)長(zhǎng)、研學(xué)景點(diǎn)規(guī)劃研學(xué)路線，制定合理的班級(jí)研學(xué)計(jì)劃。難點(diǎn)：分析研學(xué)路線的合理性。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、磁珠、桌牌、清源山景點(diǎn)表格、清源山景區(qū)圖、班級(jí)研學(xué)計(jì)劃表、紅筆。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1. 明確任務(wù)，了解研學(xué)旅行。點(diǎn)明學(xué)校最近要組織同學(xué)到清源山研學(xué)旅行，幫助學(xué)生了解什么是研學(xué)旅行。（帶著問(wèn)題，到研學(xué)地點(diǎn)，邊游玩，邊考察，獲取解決問(wèn)題的證據(jù)。）2. 調(diào)查學(xué)生對(duì)清源山的了解情況。調(diào)查：去過(guò)清源山嗎？知道山上有哪些景點(diǎn)？知道清源山在哪里嗎？3.觀看視頻

5、，豐富認(rèn)知播放清源山短片視頻，提出要求：觀看與傾聽短片中介紹了清源山的哪些景點(diǎn)？思考對(duì)哪幾個(gè)景點(diǎn)感興趣，想對(duì)它們進(jìn)一步研究？二、確定景點(diǎn)，規(guī)劃線路1.依據(jù)興趣，選擇個(gè)人喜歡的景點(diǎn)。思考：這么多的景點(diǎn)，研學(xué)時(shí)長(zhǎng)只有1天的時(shí)間，去幾個(gè)景點(diǎn)合適呢，借鑒學(xué)校已去過(guò)班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，確定為6個(gè)景點(diǎn)。觀察景區(qū)圖，每個(gè)同學(xué)選擇自己想考察的景點(diǎn)。2.組內(nèi)商議，形成小組共同選定的景點(diǎn)。小組商議，確定出6個(gè)景點(diǎn)，寫在表格上。3.組間交流，形成班級(jí)共同選定的景點(diǎn)。（1）匯總統(tǒng)計(jì)各小組選擇的景點(diǎn)。（2）指定小組交流如何選出6個(gè)景點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：喜歡的人多，景區(qū)的主要景點(diǎn)，有代表性的，有趣，美麗）（3）教師點(diǎn)評(píng)。（4）按從多到少

6、的順序選擇出6個(gè)研學(xué)景點(diǎn)。（5）思考：根據(jù)這6個(gè)景點(diǎn)在景區(qū)圖的分布，我們的行程安排合理嗎？預(yù)設(shè)1：（不合理：距離太遠(yuǎn)，有的東，有的西，走不完，時(shí)間來(lái)不及）引導(dǎo)討論比較好的建議。預(yù)設(shè)2：（合理：距離近，集中）（6）確定出研學(xué)景點(diǎn)。4. 規(guī)劃線路，描繪路線。各小組將選定的景點(diǎn)用紅筆連成路線，明確研學(xué)旅行線路。三、制訂班級(jí)研學(xué)計(jì)劃1.提出設(shè)計(jì)行前計(jì)劃的必要性。引導(dǎo)思考：制定行前計(jì)劃除了考慮研學(xué)景點(diǎn)和研學(xué)路線，還要考慮哪些內(nèi)容？2. 師生商議，制定出班級(jí)研學(xué)計(jì)劃。四、依據(jù)興趣，組合小組1.將研學(xué)景點(diǎn)編上序號(hào)。2.組織學(xué)生選擇自己想重點(diǎn)考察的研學(xué)景點(diǎn)。從已確定的研學(xué)景點(diǎn)中選擇出自己最想重點(diǎn)考察的景點(diǎn)。3.組織學(xué)生依據(jù)選擇有序組合成新的研學(xué)小組。五、課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。2.總結(jié)。六、布置任務(wù)1.推選出組長(zhǎng)，為小組取名，設(shè)計(jì)口號(hào)。2.思考并填寫小組研學(xué)方案黃色底紋中的內(nèi)容。【板書設(shè)計(jì)】清源山研學(xué)拾貝 行