第七課第二框《用聯(lián)系的觀點看問題》導(dǎo)學(xué)案

1、第七課第二框用聯(lián)系的觀點看問題導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）知識目標(biāo)識記:(1)整體與部分的含義(2)系統(tǒng)的含義及其基本特征(3)系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求理解:(1)整體與部分的關(guān)系(2)整體與部分、系統(tǒng)與要素之間的關(guān)系分析:(1)運用聯(lián)系的觀點分析人與自然的關(guān)系(2)聯(lián)系自己學(xué)習(xí)的實際說明怎樣用聯(lián)系的觀點看問題（二）能力目標(biāo)(1)通過閱讀材料歸納基本觀點的能力(2)培養(yǎng)同學(xué)們理論與實際結(jié)合起來觀察、說明問題的能力，培養(yǎng)同學(xué)們用聯(lián)系的觀點分析問題、解決問題的能力（三）情感、態(tài)度與價值觀通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會用聯(lián)系的觀點看問題，自覺地堅持唯物辯證法、反對形而上學(xué)【學(xué)習(xí)重點、難點】整體與部分是辯證統(tǒng)一的關(guān)系

2、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法【自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.堅持整體和部分的統(tǒng)一w.w.w.k.s.5.u.c.o.m（1）整體是事物的和發(fā)展的。部分是事物的和發(fā)展的。（2）整體和部分在事物發(fā)展過程中的、和各不相同。整體居于地位，整體著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展中處于地位，部分服從和整體（3）整體和部分又是、的。整體是由構(gòu)成的，離開了，整體就不復(fù)存在。部分的及其變化會影響整體的， 關(guān)鍵部分的及其變化甚至對整體的起決定的作用。部分是中的部分，離開了，部分就不成其為部分。整體的及其也會影響到部分。（4）整體與部分的關(guān)系要求我們應(yīng)當(dāng)樹立，立足，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案；同時必須重視的作用，搞好局部

3、，用的發(fā)展推動整體的發(fā)展。2.掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法（1）整體和部分的關(guān)系，在一定意義上就是和的關(guān)系。（2）系統(tǒng)是由和的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。（3）系統(tǒng)的基本特征是、和。（4）掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的；要注意遵循事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的；要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的。（5）系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用方式來認(rèn)識事物，既要著眼于事物的，又要把事物和系統(tǒng)的、聯(lián)系起來進(jìn)行考察。【課堂演練】生活中的成語、俗語所體現(xiàn)的哲理1、天下興亡，匹夫有責(zé)（ ）2、滴水不能行舟，獨木不能成林。（ ）3、“花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲。（ ）4、國興則家昌，國破則家亡。（ ）5、一著不慎，全盤皆輸。（ ）6、牽一發(fā)而動

4、全身。（ ）7、不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時。（ ）8、木桶理論：一個木桶由許多木板組成，木桶的容積取決于最短的那塊木板。（ ）單項選擇題1.“10010”被一些管理學(xué)家奉為定律，意在提醒人們防止因1的錯誤導(dǎo)致100的失敗?！?0010”蘊含的哲理是（）部分決定整體，整體的性質(zhì)決定于部分的性質(zhì)整體決定部分，部分的作用取決于其在整體中的地位整體與部分相互制約，關(guān)鍵部分的功能關(guān)系整體的成敗整體與部分相互聯(lián)系，部分的作用有時大于整體的作用ABCD2.下列成語中與“見微知著”蘊涵相同哲理的是（）A一葉知秋B盲人摸象C坐井觀天D管中窺豹3.外國的一位心理學(xué)家說：“我 我們=完全的我

5、。”從世界觀意義上看，其蘊涵的哲理是A.部分離不開整體，部分在整體中才有意義B.人生價值只有在集體中才能得到充分實現(xiàn)C.個人只有融人社會，才能改造主觀世界D.只有搞好局部，才能使整體功能得到最大發(fā)揮4.全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村始終是難點和重點。全面建設(shè)小康社會離不開農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這是因為A.部分比整體更重要B.部分制約整體，整體不能脫離部分而存在C.部分功能之和大于整體功能之和D整體功能大于部分功能之和5青藏鐵路被世界稱之為與長城相媲美的偉大工程，不僅僅是因為它的長度與技術(shù)的先進(jìn)，而且它是一條人和自然和諧的天路，青藏鐵路沿線的凍土、植被、濕地、自然景觀、江河水質(zhì)等都得到了

6、有效地保護(hù)。由此可見人為事物的聯(lián)系是主觀的意識具有能動作用，人們可以創(chuàng)造一切事物的聯(lián)系在實踐中要堅持用聯(lián)系的觀點看問題實現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化，要著眼于事物的整體性ABCD【課堂綜合探究】【課堂探究一】古代有個人在林中見到一張捕雀的大網(wǎng)，捕到的雀都是雀頭鉆進(jìn)一個個網(wǎng)眼里，于是他回家用一節(jié)節(jié)短繩結(jié)成許多互不關(guān)聯(lián)的像網(wǎng)眼一樣的小繩圈，結(jié)果一雀也沒有捕到。（1） 單個網(wǎng)眼為什么捕不到雀而網(wǎng)能捕到呢? 我們能得到什么結(jié)論？一個戰(zhàn)俘得了一種病，左手被截掉了。他請求敵人把他的左手送回他的祖國，對方很感動，就照做了。不久，他的右手也被截掉了，他再次請求將右手送回祖國，獲得批準(zhǔn)。再后來，他的左腿也被截掉了，當(dāng)他要求把腿送

7、回祖國時卻遭到拒絕。戰(zhàn)俘問：“為什么前兩次可以，這次不行？”對方很鄭重地說：“我們懷疑你是在分期分批地逃跑?！保?）你從這個笑話中能得出什么哲理？【課堂探究二】1+1+1=3，然而“三個和尚沒水喝” 整體功能大于各個部分功能之和嗎？為什么？【課堂探究三】“一著不慎，滿盤皆輸?！闭f明了什么？【課堂探究四】“田忌賽馬”中田忌不在意一匹馬的比賽結(jié)果,而是統(tǒng)籌全局,注重整體目標(biāo)體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？田忌根據(jù)對方的部署，調(diào)整馬匹的出場次序體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？田忌通過合理安排次序，使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)優(yōu)化調(diào)整體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？通過上述問題的討論，試總結(jié)掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求是什么？【內(nèi)化遷移】（一） 知識梳理理

8、解識記概念、主干知識及原理：整體與部分的含義、系統(tǒng)的含義及其基本特征、系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求、整體與部分的關(guān)系及其方法論（二） 鞏固拓展練習(xí)一、單項選擇題：1古人云：“不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時。”這告訴我們（）A、事物的聯(lián)系是普遍的、客觀的、無條件的B、事物的發(fā)展變化是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果C、在認(rèn)識事物和處理問題時，必須學(xué)會從整體上去把握事物的聯(lián)系D、必須重視各個局部的作用2、下列說法，體現(xiàn)事物整體和部分的聯(lián)系的有（）牽一發(fā)而動全身一著不慎，全盤皆輸一舉而三役濟(jì)國興則家昌，國破則家亡A、B、C、D、3、一只桶邊由長短不一的多塊木板拼合而成的水桶，其容量只能取決于最低的

9、那塊木板。若要增加水桶的容量，首先必須加高最低的那塊木板。這說明（）A、部分起關(guān)鍵作用B、整體居于統(tǒng)率地位，部分服從整體C、整體與部分是有區(qū)別的D、整體和局部是相互依賴、不可分割的4、黑格爾說：“割下來的手就失去了它的獨立的存在只有作為有機體的一部分，手才獲得它的地位?！边@說明（）整體和部分是相互依賴、不可分割的部分離不開整體，但整體可以離開部分整體和部分的地位并列等同只有把部分放到整體中去，才能正確地認(rèn)識部分的性質(zhì)ABCD5在機械設(shè)計中有一個“等強原則”，即設(shè)計一個機器零件要使每一個部分強度相等，這樣機器零件的各個部分才會達(dá)到同等的使用壽命，才不會因一個部分先報廢而使其他完好的部分浪費?！暗葟娫瓌t”所蘊涵的哲理是（）A、部分對整體起決定作用B、事物運動是有規(guī)律的C、部分構(gòu)成整體，并影響整體D、必須實現(xiàn)資源合理配置二、非選擇題： 在一些西方主流媒體展現(xiàn)“中國制造”的風(fēng)采，這是中國發(fā)揮“巧實力”的一次嘗試。“巧實力”是借助智慧和技巧，運用各種手段，有效地展示和擴大自身力量（硬實力）及影響（軟買力）的