3、蠟燭導(dǎo)學(xué)案

1、3蠟燭 西蒙諾夫 教師寄語(yǔ)： 1、戰(zhàn)爭(zhēng)的目的必須是為了和平。一一亞里士多德 2、從來(lái)就不存在好的戰(zhàn)爭(zhēng)，也不存在壞的和平。富蘭克林 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、識(shí)記重點(diǎn)字詞 2、分析品味重點(diǎn)語(yǔ)句，把握文章思想感情 3、分析人物外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，品味感受人物豐富的情感世界 4、體味文章思想感情，教育學(xué)生珍視現(xiàn)在的幸福生活，珍愛(ài)世界和平。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、把握老婦人這個(gè)人物形象，體會(huì)人物的思想感情。 2、了解反法西斯同盟各國(guó)用血肉凝結(jié)的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生追求和平，消除戰(zhàn)爭(zhēng)的 正義情感和責(zé)任感 【教學(xué)難點(diǎn)】 探究這篇通訊感人的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的。 【學(xué)法指導(dǎo)】 1、以讀為主，在讀的同時(shí)掃除文字障礙，在此基礎(chǔ)上

2、掌握全文內(nèi)容。 2、誦讀法品讀法、合作探究法 拓展延伸法 【學(xué)習(xí)流程】 知識(shí)鏈接(積少成多) 1、題目解讀 在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，一位南斯拉夫母親把一生中惟一珍愛(ài)的東西一一結(jié)婚蠟燭，獻(xiàn)給 了一個(gè)蘇聯(lián)青年。這一幕將永遠(yuǎn)留存在熱愛(ài)和平的人們的記憶里。 2、作者簡(jiǎn)介： 西蒙諾夫(1915-1980)，蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。 1942年加入共產(chǎn)黨。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭(zhēng)題材的創(chuàng)作。西蒙諾夫的作 品大多描寫(xiě)二戰(zhàn)時(shí)期的蘇聯(lián)，在戰(zhàn)時(shí)有很大影響。他曾多次在蘇聯(lián)的各項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)中獲獎(jiǎng)， 可以堪稱蘇聯(lián)文學(xué)史上的一代宗師！ 3、背景介紹： 1941年6月，納粹黨控制西歐后，

3、德軍侵略蘇聯(lián)，破壞了雙方1939年簽定的條約。 德軍長(zhǎng)驅(qū)直入蘇聯(lián)，圍攻列寧格勒和斯大林格勒。蘇聯(lián)損失慘重，百姓生活困苦。 德國(guó)以為勝利在即，但俄羅斯人堅(jiān)決抵抗。俄羅斯寒冷的冬天凍死了很多毫無(wú)準(zhǔn)備的 德國(guó)士兵。1943年1月，德軍在斯大林格勒戰(zhàn)敗，90000多名德國(guó)士兵成為俘虜。雖然戰(zhàn) 爭(zhēng)仍然持續(xù)兩年，但這是納粹黨末日的開(kāi)端。 同年，蘇聯(lián)紅軍迫使德軍退回邊境，最后把他們逼到柏林。接著在1944年6月，隨 著同盟軍度過(guò)地中海，攻入意大利，期待已久的“第二戰(zhàn)場(chǎng)”終于開(kāi)辟。 1945年5月，德國(guó)投降。蘇聯(lián)在第二次世界大戰(zhàn)中損失非常慘重。國(guó)民受到德軍殘酷 對(duì)待，約有幾百萬(wàn)平民傷亡。 自主學(xué)習(xí) （在快樂(lè)中

4、學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受） 1、我會(huì)讀, 我會(huì)拼。 （加點(diǎn)字注音） 瓦礫（） 精疲力竭（） 拂曉（ ) 揣在懷里 () 顫巍?。ǎ?鞠躬（ ) 2、我能懂， 我會(huì)用。 瓦礫： 鞠躬: 顫巍巍: 地窖： 3、文中對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫(xiě)？找一找，分析一下為何要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的描 寫(xiě)？（盡量讓學(xué)生自己找一找，劃一劃，然后歸類）。 4、把文中描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的詞語(yǔ)找出來(lái)，并寫(xiě)出你積累的描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的詞語(yǔ)。 課內(nèi)詞語(yǔ)： 我的積累： 5、蠟燭是一首贊美詩(shī)，一曲頌歌，它贊美了反法西斯同盟各國(guó)之間的戰(zhàn)斗情誼，說(shuō) 明，是全世界人民的共同心愿。 6、文章非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生

5、的？請(qǐng)談?wù)勀愕目?法。 7、讀完課文后，也有不明白的地方，想向別人請(qǐng)教。我的問(wèn)題是： 合作研討（眾人拾柴火焰高） 1、課文以蠟燭為題，有什么特殊意義呢？屬于什么表現(xiàn)手法。 2、為什么要對(duì)這支蠟燭的來(lái)歷做補(bǔ)充說(shuō)明？ 3、 老婦人對(duì)著這燭光，坐在墳邊，一動(dòng)也不動(dòng)，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾?！边@里又 提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？ 4、 在炮火燒焦了的土地上， 在炸彎了的鐵器和燒死了的樹(shù)木中間，那位南斯拉夫母親的唯一珍愛(ài)的東 西一的結(jié)婚的花燭一是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭”這段文字如果寫(xiě)成在方場(chǎng)上，老婦人 的蠟燭還是明晃晃地點(diǎn)在契柯拉耶夫的墳頭 ”好不好，為什么? 5、刻畫(huà)老婦人

6、形象都采用了哪些描寫(xiě)手法？并找出例句加以分析。 6、這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是怎樣產(chǎn)生的？試從以下這兩個(gè)方 面談?wù)勀愕目捶ā?事件感人 人物感人 成果展示（我分享，我快樂(lè)） 1、個(gè)人展示：我記住了 我學(xué)會(huì)了 2、小組展示：我們探究得出 拓展延伸（我來(lái)露一手） 生死攸關(guān)的燭光 第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個(gè) 幼小的兒女。為把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)，母子三人都參加了秘密情報(bào)工作。 伯諾德夫人的任務(wù)是把收到的絕密情報(bào)藏好，等盟軍派人前來(lái)取走。為了情報(bào)安 全，她想了許多方法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意一一把裝

7、著 情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上， 反而騙過(guò)了德軍的搜查。 一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào) 的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭點(diǎn)燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄 滅，蠟燭的秘密就會(huì)暴露，秘密情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命 將告結(jié)束。她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上：“瞧，先 生們，這盞燈亮些?！闭f(shuō)著輕松把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。 輕松沒(méi)有持續(xù)多久，中尉又把燭芯重新點(diǎn)燃：“晚上這么黑，多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛。” 他說(shuō)。 時(shí)間一分一秒地過(guò)去。這時(shí)候，大

8、兒子杰克慢慢地站起來(lái)，“天真冷，我到柴房去 搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。”說(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子頓時(shí)暗下來(lái)了。中尉快步趕上 前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？” 一把奪回燭臺(tái)。孩子是懂事的。他知道，厄運(yùn). 即將到來(lái)了，在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火。此時(shí)此刻，那燭光仿 佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙 惡狼般的眼睛盯在越來(lái)越短的蠟燭上。 突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可 以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘，說(shuō)：“當(dāng)然可以。我家也有一 個(gè)你這樣年紀(jì)的小女兒?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)

9、端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。 正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。 1根據(jù)上下文選詞填空： 由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了德軍 （ A、嚴(yán)謹(jǐn) B、嚴(yán) 峻 C、嚴(yán)密D嚴(yán)厲）的搜查。 2、 第段中，“他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了?！?“厄運(yùn)”在文中具體是指： （1）o（2）o 3、（1） “你不用蠟燭就不行嗎？ ”保持原意，把這反問(wèn)句改為陳述句是： （2）聯(lián)系上下文可以看出，文中用反問(wèn)句而不用陳述句，是為了表現(xiàn)那個(gè)中尉 的態(tài)度。 4、（1） “伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯 在越來(lái)越短的蠟燭上?！狈謩e運(yùn)用了 和的修辭手法，表現(xiàn)了夫人此時(shí)既 又的復(fù)雜心理

10、。 （2）其中的比喻句寫(xiě)出了德軍的（） A、態(tài)度之蠻橫兇惡B 、態(tài)度十分友善 C、表情十分可笑滑稽 D、眼神十分 專注執(zhí)著 5、概括母子三人為了保護(hù)秘密情報(bào)所采取的具體行動(dòng)。如：大兒子杰克借口搬柴， 端走燭臺(tái)。 伯諾德夫人，。 小女兒杰奎琳，。 6、 母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為表現(xiàn)出他們 的優(yōu)秀品質(zhì)。 隨堂過(guò)關(guān)（一分耕耘，一分收獲） 閱讀“做好了墳堆后，老婦人就繞過(guò)那一段沒(méi)有倒下的鐵欄桿，回到地窖里去了。” 回答問(wèn)題。 1、為什么要對(duì)蠟燭的來(lái)歷作補(bǔ)充說(shuō)明？ 2、這里的“黑色圍巾”有何特殊意味？ 3、這幾段文字描寫(xiě)了老婦人的哪些細(xì)節(jié) ？ 4、試揣摩文中描寫(xiě)老婦人的心理活動(dòng)。 課后作業(yè)（學(xué)而時(shí)習(xí)之

11、） 1、 蠟燭一文的作者是 ，國(guó)籍）作家。本文是一篇 （體裁），它與消息的不同點(diǎn)在于更具有 性和性。 2、下面兩個(gè)句子中，填入空白處的最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是 （）。 一枝蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)， 在墳堆上著柔和的光芒。 蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快要給蠟淚淹沒(méi)了，但是那一朵小火花依然在 。 A、閃耀閃爍 B 閃耀閃耀 C、閃爍閃爍 D 閃爍閃耀 3、 這篇通訊寫(xiě)了一位飽受之苦的老婦人， 的動(dòng)人事跡，贊美 了，謳歌了的深厚感情。 4、說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)好在哪里。 （1）方場(chǎng)上散布著幾輛燒毀了的坦克和鐵甲車，有德國(guó)人的，也有我們的。 （2）老婦人想了半天，從她那惟一的衣袋里摸.出件什么東西來(lái)，揣.在懷里，慢 慢地爬出了地窖。 結(jié)構(gòu)圖解 蠟 燭 西