《有趣的會(huì)意字》微課程設(shè)計(jì)方案

1、有趣的會(huì)意字微課程設(shè)計(jì)方案 微課程信息 王題名稱 會(huì)息宇的構(gòu)宇特點(diǎn)和規(guī)律 選題意圖 1. 利用看圖體會(huì)會(huì)意字的形式協(xié)助學(xué)生感知會(huì)憲字的構(gòu)字規(guī)律。 2. 讓學(xué)生能在字與文的對(duì)照中感受到一種識(shí)字方法，提升獨(dú)立識(shí)字的 能力。 3塘芥學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文宇的情感.激發(fā)學(xué)生探究祖國(guó)文宇的興運(yùn)。 內(nèi)S來源 小學(xué)語(yǔ)文蘇數(shù)版二毎級(jí)上冊(cè)第一單元識(shí)宇3及小學(xué)課本中其他會(huì)京宇 適用對(duì)象 語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí) 數(shù)學(xué)目標(biāo) 1通過看S理解宇義建立會(huì)意宇兩個(gè)部分之間的朕嬴W步了解會(huì)息宇的構(gòu)宇特 點(diǎn)協(xié)助學(xué)生感知會(huì)息宇的構(gòu)宇規(guī)律. 2讓學(xué)生能在宇與文的對(duì)照中感g(shù)到一種識(shí)宇方法提升獨(dú)立識(shí)宇的能力。 3塘弄學(xué)生靜愛祖國(guó)語(yǔ)S文宇的倩甌漱發(fā)學(xué)

2、生探究祖國(guó)文宇的興趣。 教學(xué)用途 7課前預(yù)習(xí)V課中講解或活動(dòng)V課后輔導(dǎo)口具他 課堂教學(xué)中以這筆看兩個(gè)宇作為契機(jī)對(duì)學(xué)生實(shí)1啟炭引號(hào)從而激 炭他們對(duì)后Q生宇的自主探究興趣.學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)對(duì)生宇的深入理解為難點(diǎn) 的突破曜低難度。 知識(shí)類型 理論講授型口推理演算型技能訓(xùn)塚型實(shí)驗(yàn)操作型 V答覆解惑型倩感感悟型冥他 制作方式（可多選） 拍撮V錄屏V演示文稿動(dòng)畫口輿他 計(jì)時(shí)問 （6分鐘） 教學(xué)過程 微課程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)息圏 一創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，我們祖國(guó)的漢字非常有趣，有時(shí)幾個(gè)部分組合在 一起，就組成一個(gè)新的字，今天，我們就來理解一下這類 有趣的字吧： 1、 老師先請(qǐng)你看孫悟空經(jīng)常做的一個(gè)動(dòng)作，（老師出示 微課程：

3、孫悟空把手放在眼睛上面，做出一個(gè)向遠(yuǎn)處看的 樣子） 2、老師：“劇學(xué)們孫悟空在干什么？”（“在向遠(yuǎn)處看） 3、 老師 “孫悟空為什么把手放在眼睛上呢？”（這個(gè)問 題有一定的難度，老師稍作提示，學(xué)生思考后回答：“太 陽(yáng)照著眼睛，看著不舒服，孫悟空是用手擋太陽(yáng)的.這樣 看得遠(yuǎn)”） 二、初步感知“會(huì)意字力: 出示“看”字，“上面是一個(gè)撤手，下面是眼目的目， 手搭涼向遠(yuǎn)處看.當(dāng)時(shí)，人們?cè)爝@個(gè)字的時(shí)候，和你們 想的一樣.看多有趣呀，我們語(yǔ)文課本 識(shí)字3里, 就有一些這樣有穗的字，你們想做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者嗎，比一比, 看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方?！?三.火眼金睛；有趣的漢字 1、師出示微課：“筆”的筆桿是竹子做的

4、，上面是竹字頭 筆頭是毛做的，下面是毛字 2、“尖”右邊的圖上面小，下面大, 3、“灶”右邊的圖上面是火，下面是用土磊的, 四.圖文對(duì)應(yīng)，字趣游戲 1.字圖連線游戲.你能把字與圖趣練起來嗎？試試看吧i （森、鳴、明 我國(guó)教育家陶行知先生說 “學(xué)生有了興趣, 就會(huì)用全副精神去做爭(zhēng)，學(xué)與樂不可分.” 老師通過微課創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的熱情. 蘇姆林斯基說過“人的心靈裸處，都有一 種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是 一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”.老師在此 就給了學(xué)生一個(gè)做發(fā)現(xiàn)者的機(jī)會(huì) 利用微課程對(duì)學(xué)生實(shí)行啟發(fā)引號(hào),讓學(xué)生在 生動(dòng)形象的動(dòng)畫世界里感受祖國(guó)文宇的造 宇規(guī)律 多種

5、學(xué)習(xí)形式富教于樂.讓學(xué)生在樂中學(xué) 樂中做. 2、教師總結(jié)，同學(xué)們，這樣兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同的部件 或熟字組在一起構(gòu)成另外一個(gè)新字，而這幾個(gè)部件的總的 意思就是這個(gè)新字的的意思.這類字就叫“會(huì)意字.”有 趣吧？ 五、你能根據(jù)這些會(huì)意字的模樣猜出他的意思嗎7相信你 能行！ 動(dòng)手促動(dòng)動(dòng)腦,逬一步感受漢宇的奧妙 六、引申遷移 總結(jié)方法,加渓譏固強(qiáng)化認(rèn)知。 今天，我們理解了一些有趣的漢字.人多就是“眾”.上 小下大就是“尖”.其實(shí)，漢字有趣的地方還很多，老師 想請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪胁亮裂劬Γ赫乙徽?，漢字還有 哪些有趣的地方？趕快行動(dòng)吧I 設(shè)計(jì)葛點(diǎn)： 本次數(shù)學(xué)設(shè)計(jì),我選擇了二年級(jí)蘇教扳語(yǔ)文上冊(cè)中一篇典型

6、的會(huì)恵宇課文,以此為切入點(diǎn),利用“會(huì)意宇” 這個(gè)漢宇造宇特點(diǎn)和規(guī)律,讓學(xué)生理解到這種方法把識(shí)宇的王動(dòng)權(quán)交給兒車讓學(xué)生自己開動(dòng)筋來識(shí) 宇.記宇效率得到大大了提升既激發(fā)7學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又注息深入淺出地剖析7漢宇的造宇規(guī)律, 有助于兒童的理解和記憶,也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，培芥和提升了學(xué)生自學(xué)生宇的水平 將課堂內(nèi)外溝運(yùn),拓憲學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也是對(duì)教材的二度開發(fā)和利用 漢宇很有趣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律就要根據(jù)所學(xué)知識(shí)舉一反三.達(dá)到學(xué)以找用這對(duì)滋發(fā)學(xué)生的識(shí)宇興運(yùn).增強(qiáng)學(xué) 生的識(shí)宇水平以及培芥他們的自王息識(shí)*無疑都大育促動(dòng)。 有趣的會(huì)意字微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單 一-學(xué)習(xí)目標(biāo) 1能通過看圖體會(huì)到會(huì)憲字的形式感知到會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。 2.仔細(xì)觀察，能在字與文的對(duì)照中感受到一種識(shí)字方法提高獨(dú)立識(shí)字的能力。 3激發(fā)學(xué)生探究祖國(guó)文宇的興趣*熱爰祖國(guó)語(yǔ)S文宇的倩感 二.學(xué)習(xí)資源 小學(xué)語(yǔ)文蘇數(shù)版二年級(jí)上冊(cè)第一單元識(shí)宇3及有關(guān)會(huì)息宇 三學(xué)習(xí)方法 k結(jié)合微課視頻逬行自王探究。 2.學(xué)習(xí)過程中可以采用曹停.重播等方法解決疑