高效課堂中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)策略研究

1、高效課堂中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)策略研究培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力 打造優(yōu)質(zhì)高效課堂 宜城市朱市二中 胡祥兵為加快英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，根本出路在于建立高效課堂。新課標(biāo)下英語(yǔ)教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、讓學(xué)生在課內(nèi)課外真正動(dòng)起來(lái),是提高課堂教學(xué)效果的有效途徑。高效課堂的核心理念就是自主、合作與探究，由此可見(jiàn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)高效課堂中所起的作用。下面筆者就和大家一起探討怎樣讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),使他們真正把要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)。一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效

2、，能堅(jiān)定學(xué)生的信心，克服學(xué)習(xí)中的困難。興趣的培養(yǎng)教師是關(guān)鍵，有人認(rèn)為興趣是天生的，但無(wú)可否認(rèn)興趣也是可以靠后天培養(yǎng)的。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。學(xué)生基礎(chǔ)差、閱歷淺，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性不十分清楚，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣是自然而然的，那么教師與學(xué)生進(jìn)行一次傾心交談，做一次游戲，播放一首英文歌曲，放一部英文電影等等也許就能點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花。有一次活動(dòng)課上，筆者給學(xué)生播放了兩首英文歌曲Take me to your heart和God is a girl，這兩首歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，不少學(xué)生不僅會(huì)唱，而且把不懂的歌詞都通過(guò)詞典查閱出來(lái)了，這樣的活動(dòng)自然能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

3、極性。所以，教師要充分利用現(xiàn)代電教設(shè)備和教學(xué)媒體營(yíng)造豐富多彩的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，形象生動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境能迅速喚醒學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，進(jìn)而主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，身臨其境，充分聯(lián)想，進(jìn)入角色，展開(kāi)活動(dòng)。其次，教師要打造高效激情的課堂，巧用激勵(lì)機(jī)制營(yíng)造高效和諧的課堂，豐富學(xué)生積極向上、活潑開(kāi)朗的個(gè)性。情感激勵(lì)能讓學(xué)生有安全感(心理安全，心理自由)，有勝任感(如我努力，我就行)，有成就感(學(xué)有所獲，爭(zhēng)取高效)，有愉悅感(心情舒暢，樂(lè)在其中)。贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不僅僅是一種導(dǎo)學(xué)手段，更重要的是表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的一種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要把贊賞與表?yè)P(yáng)

4、貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，贊揚(yáng)的方式多種多樣：有口頭表?yè)P(yáng)，有張榜公布，有登臺(tái)亮相或授予稱號(hào)，這些手段有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的顧慮，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。二、培養(yǎng)學(xué)生的情感策略和學(xué)習(xí)策略新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！笨梢?jiàn)情感策略和學(xué)習(xí)策略在自主性學(xué)習(xí)中的重要性。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要因素，學(xué)生的情感態(tài)度是通向?qū)W生心靈深處的橋梁，是點(diǎn)亮學(xué)生心靈的火把，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。筆者在教學(xué)新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)Unit 1 Reading部分設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)單：(1)讓學(xué)生分段朗讀課

5、文；(2)與學(xué)生就史蒂芬霍金的生平進(jìn)行問(wèn)答式討論；(3)讓學(xué)生討論以下問(wèn)題：史蒂芬霍金是誰(shuí)？他的身體狀況如何？取得了哪些成就？key words呈現(xiàn)在黑板上；學(xué)生繼續(xù)思考我們應(yīng)該怎么做？討論問(wèn)題由低級(jí)到高級(jí)、由表及里能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，通過(guò)朗讀討論等活動(dòng)能使學(xué)生真正感悟到史蒂芬霍金奮斗的艱辛與人格的偉大及其奮斗價(jià)值所在，這樣設(shè)計(jì)語(yǔ)言課能將學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)技能和學(xué)生情感態(tài)度的教育融為一體，達(dá)到人生觀、價(jià)值觀和情感態(tài)度的升華，學(xué)生爭(zhēng)相搶答、暢談理想，熱鬧非凡，課堂效率大大提高。古希臘生物學(xué)家、哲學(xué)家普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一只被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。”創(chuàng)

6、設(shè)情景，引起共鳴，才能激發(fā)出思考的活力。除了情感策略還有認(rèn)知策略，高效英語(yǔ)課堂是一種互動(dòng)式、開(kāi)放式、任務(wù)式的教學(xué)方法，教師要對(duì)學(xué)生有方位的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。學(xué)生既要有書(shū)面檢測(cè)，也要有面試檢測(cè)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要分為教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)四個(gè)部分綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主，發(fā)展第一。高效課堂活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的課堂模式要求學(xué)生學(xué)習(xí)理念更新，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生推薦一些輔導(dǎo)用書(shū)、詞典、英文報(bào)刊、電影、歌曲和網(wǎng)絡(luò)資源等等，培養(yǎng)學(xué)生的分辨能力和鑒賞能力。三、讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動(dòng)研究性學(xué)習(xí)法教育家蘇霍姆林

7、斯基說(shuō)過(guò)，教師不僅要向?qū)W生揭示教材的實(shí)質(zhì)，而且要教他們?nèi)ニ伎?，使他們也能夠?dú)立地依靠自己的努力去講解某一種現(xiàn)象、事件或規(guī)律性，要讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動(dòng)，首先要能讓學(xué)生排除心理障礙，建立自信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，完善學(xué)習(xí)策略，同時(shí)必須讓學(xué)生在課前對(duì)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，做到不預(yù)習(xí)不上課，預(yù)習(xí)不充分不上課，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生還可以通過(guò)工具書(shū)(輔導(dǎo)用書(shū)、詞典、網(wǎng)絡(luò))等自己獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題，增強(qiáng)自信心和成就感，另外，學(xué)生要不斷地對(duì)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容天天回顧，周周總結(jié)，溫故而知新，溫故而創(chuàng)新，階段考試前要系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本階段的內(nèi)容，這樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)就

8、能記得牢，得心應(yīng)手，其次復(fù)習(xí)要有側(cè)重，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)；復(fù)習(xí)方法多種多樣，英語(yǔ)的復(fù)習(xí)可以通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫多種方法交叉進(jìn)行，全面提升自己的研究性學(xué)習(xí)能力。四、轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教師的教學(xué)思想，提高教師素質(zhì)英語(yǔ)45分鐘的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，應(yīng)該由學(xué)生來(lái)主宰，學(xué)生是課堂的主角，學(xué)生相互間進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練等活動(dòng)，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升和糾錯(cuò)。教師要有教學(xué)機(jī)智，能及時(shí)把握時(shí)機(jī)、創(chuàng)設(shè)情境、提出疑點(diǎn)、科學(xué)引導(dǎo)。教師對(duì)自己的知識(shí)面，對(duì)教材的把握度，處理教學(xué)中的突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)要進(jìn)一步提高。教師要加強(qiáng)自我進(jìn)修，提高英語(yǔ)語(yǔ)言水平和學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科理論。作為一名英語(yǔ)教師要閱讀英文報(bào)刊，看英文節(jié)目，聽(tīng)英文廣播，訂閱英語(yǔ)教科研雜志；備課組應(yīng)組織集體學(xué)習(xí)，觀看教學(xué)錄像，教材培訓(xùn)錄像，組織評(píng)課、聽(tīng)課、說(shuō)課活動(dòng)，開(kāi)展“示范課”、“創(chuàng)優(yōu)課”活動(dòng)，通過(guò)這些措施來(lái)提高教師素質(zhì)