《保護(hù)心靈的窗戶——眼睛

1、保護(hù)心靈的窗戶一眼睛研憲性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 研究課題名稱: 保護(hù)心靈的窗戶一眼睛 所教年級(jí) 聯(lián)系電話 六年級(jí) 研究學(xué)科 電子郵件 綜合實(shí)踐 一. 課題背景、意義及介紹 1v背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）： 為了我們健康成長我們一泄要保護(hù)好我們的眼睹。所以我們設(shè)訃了 讓學(xué)生明白保護(hù)眼睛的重要性，同時(shí)學(xué)到一些簡的必要的保護(hù)描施. 眼睛是我們身上最寶貴的器官之一，依靠它，我們才能看到這個(gè)世界，才能感 受大自然的美麗，感受社會(huì)生活的豐富多彩。現(xiàn)在的學(xué)生近觀水準(zhǔn)低齡化，且人數(shù)近視的 人數(shù)越來越釦 如果我們的眼睛慮上了疾病，就會(huì)給學(xué)習(xí)和生活帶來很多不便。為了今 后更好地學(xué)習(xí)， 這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)， （為什么要實(shí)行本

2、課題的研究）: 2、課題的意義 伴隨著社會(huì)的發(fā)展，我們接觸的事物也越來越多，因?yàn)殚L期對(duì)著電視、電腦以 及不注意用眼衛(wèi)生，現(xiàn)在在小學(xué)階段，越來越多的人患近視，而且隨著年齡的增長, 患近視的比例也越來越多。針對(duì)這種情況，很有必要讓學(xué)生明白為什么會(huì)造成近視, 怎樣才能預(yù)防近視，以及近視了，我們應(yīng)有什么解決的方法，盡可能地讓毎一個(gè)孩子都 擁有-雙明亮的眼睛。 3、課題介紹 患近視的學(xué)生越來越多，但是如何保護(hù)眼睛學(xué)生卻是知之甚少的。在本課題里， 我們將用繞著“保護(hù)眼睛”這個(gè)主題帶領(lǐng)學(xué)生探索眼睛的奧秘，讓學(xué)生理解眼睛、了 解眼睛、從而更好地保護(hù)眼睛。 這個(gè)課題將從4個(gè)主題展開： 1、了解眼睛的構(gòu)造： 2、

3、知道近視的原因； 3、掌握近視的危害和預(yù)防矯正的方法： 4、了解五花八門的眼鏡，設(shè)計(jì)未來的眼鏡。 二. 研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（町按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分 類法）實(shí)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述） 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解眼睹的結(jié)構(gòu)知道近視的成l*h掌握近視的危害及預(yù)防轎正方法“ 2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究水平和查閱、搜集并加工整理信息的水平，體驗(yàn)主題探究 的過程與方法。 過程與方法目標(biāo)： 1、通過展開“保護(hù)心靈的窗戶一-眼睛”主題探究活動(dòng)，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源, 逐步具備自主搜集信息、處理信息的水平： 2、通過與他人交流，逐漸形成合作打分享的意識(shí)，初步具備合作水平：

4、 3、學(xué)會(huì)科學(xué)研尤的基木方法.培養(yǎng)實(shí)踐水平。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣： 2、増強(qiáng)學(xué)生的愛眼意識(shí)、保健總識(shí)。 3、通過自己積累并學(xué)到的知識(shí)，向其他人宣傳保護(hù)眼睛的知識(shí)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。 三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)展開研究性學(xué) 習(xí)有影響的因素 1、學(xué)生是六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有一宦的表達(dá)水平和寫作水平和思維水平; 2、學(xué)生曾接觸過一些類似的課題活動(dòng)，對(duì)問卷調(diào)査、參訪等活動(dòng)較熟悉： 3、學(xué)生對(duì)問卷調(diào)查、采訪等活動(dòng)非常熟悉： 4、學(xué)生思維活躍，個(gè)性鮮明，敢于質(zhì)疑，善于和同學(xué)交流，樂于探索，對(duì)研究 預(yù)防近視有著濃厚的興趣： 5、學(xué)

5、生對(duì)眼睛的構(gòu)造等知識(shí)性的問題了解不深； 6、學(xué)生對(duì)如何展開這個(gè)活動(dòng)還是覺得茫然，無從下手。 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研 究來達(dá)成這個(gè)目標(biāo)） 課題研尢所要解決的問題是了解眼睛的構(gòu)造，知道近視的原因，明白近視的危害 和預(yù)防矯正近視的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣；増強(qiáng)學(xué)生的愛眼意識(shí)、保健意 識(shí)。主要通過以卜4個(gè)內(nèi)容的研究達(dá)成這個(gè)目標(biāo)： 1、了解眼睛的構(gòu)造； 2、知逍近視的原因： 3、掌握近視的危害和預(yù)防矯正的方法； 4、了解五花八門的眼鏡，設(shè)計(jì)未來的眼鏡。 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式體現(xiàn)出來，是 論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、

6、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 研究成果最終以以下方式體現(xiàn)：1、把搜集回來的文字資料做成一個(gè)WORD文 檔來表現(xiàn)，配以采訪的圖片0 2、以手抄報(bào)的形式展示學(xué)生對(duì)保護(hù)視力的理解。3、 設(shè)計(jì)未來的眼睛（能夠是圖形，也能夠使模型九 六、資源準(zhǔn)備 在實(shí)行主題探究前讓學(xué)生了解每一個(gè)環(huán)節(jié)探究的內(nèi)容和目的，并教給學(xué)生一般 的科學(xué)研究方法,讓他們知道怎么査閱資料，怎樣積累資料和分析整理資料等。然后 小組分工合作，圉繞研究任務(wù)，擬定研尢計(jì)劃，確是毎次活動(dòng)的研究方向。如，查 找資料，明白眼睛的構(gòu)造。制宦調(diào)査模板。實(shí)驗(yàn)了解患近視的原因。參觀記 錄，計(jì)算學(xué)校師生的近視率。設(shè)計(jì)未來的眼睛等。 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

7、 研究性學(xué)習(xí)的階 段 第一階段：動(dòng)員 和培訓(xùn)（初步理 解研究性學(xué)習(xí)、 理解研究性學(xué)習(xí) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 起止時(shí)間 1、談?wù)勓劬Γ簹疤煲?眼保健操，是為了保護(hù)我 們的眼睛，有的同學(xué)認(rèn)真 做每一節(jié)，而有的同學(xué)卻 1、出示視力表，為個(gè) 別學(xué)生現(xiàn)場測視力。 激發(fā)學(xué)生探究熱情和 活動(dòng)情緒。 1課時(shí) 的研究方法） 提出和選擇 課題 階 段 課 題 準(zhǔn) 備 階 段 成立課題組 不愿總做。同學(xué)們的視力 情況怎么樣呢？談?wù)勛约?的視力。 2、了解本次活動(dòng)的 學(xué)習(xí)目的。 3、學(xué)習(xí)了解本次綜 合實(shí)踐活動(dòng)的步驟、 方法、要求。 1、討論應(yīng)該從哪些方 而展開調(diào)查？ 2、經(jīng)過師生共同討 論，達(dá)成共識(shí)，確立 研究主題，

8、（1）為什么 會(huì)出現(xiàn)近視？（2）近視眼 與正常的視力有什么不太 一樣？（3）近視之后怎么 辦？（4）怎樣預(yù)防近視？ 請(qǐng)同學(xué)找到和自己興 趣相同的伙伴成立研 究小組，并集中小組 的智慧和力S,選擇 研究小課題，設(shè)計(jì)研 究方案和決宦研究方 法。分組的基木廉則：I、 看看自己對(duì)哪個(gè)問題感興 趣。2、統(tǒng)計(jì)每個(gè)問題的研 討人數(shù)及名敢。3、按照問 題分組，選出自己的小組 長。 2、組織學(xué)生談感受， 提問題。 3、利用演示文稿介紹 本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的 步驟與方法。 組織學(xué)生討論，并 與學(xué)生一起篩選課 題，確崔研究主題。 1、根據(jù)合理配置，對(duì) 徉成立的小組實(shí)行微 調(diào)，以利于水平較弱 的學(xué)生也能夠安排到 工作。

9、 2、制訂合作學(xué)習(xí)規(guī)則 提供給學(xué)生。 3、組織、指導(dǎo)學(xué)生的 小組討論、小組成員 分工。 形成小組實(shí) 施方案 各小組根據(jù)分工 制立研究計(jì)劃，分配 研究時(shí)間，細(xì)分研究 內(nèi)容，制作調(diào)査表， 預(yù)定成果等。 1、設(shè)計(jì)“研究方案” 模版，為學(xué)生制訂研 究方案提供指引。 2、組織學(xué)生聆聽各組 的活動(dòng)計(jì)劃，組織學(xué) 生商討出有效的活動(dòng) 內(nèi)容 第三階段：課題 實(shí)施階段 一、搜集資料 通過上網(wǎng)搜索或者到 圖書館搜查，明白眼 睛的構(gòu)造，并在小組 內(nèi)分享。 1、組織學(xué)生到走廊、 學(xué)校門口、飯?zhí)瞄T口 等場所實(shí)行采訪調(diào) 査。 二、社會(huì)調(diào)査 2、設(shè)計(jì)“研究方案 模版，為學(xué)生制訂研 3課時(shí) 6課時(shí) 三、調(diào)査研究 丸方案提供指引

10、。 3、協(xié)助學(xué)生制定采訪 提綱、完善采訪稿。 （一）為全班同學(xué)測 視力，討論正常視力的范 fpl.我們能夠怎樣確定正 常視力的范問校醫(yī)。 2.上網(wǎng)査一資。3、問自 己的當(dāng)醫(yī)生的爸爸、媽媽。 通過幾種調(diào)査.研究發(fā)現(xiàn): 1.5-0.9為正常，09以下 為近視 （二）在固定的地點(diǎn)調(diào)査 飛位時(shí)間內(nèi)通過的人數(shù) 數(shù)數(shù)在這些人當(dāng)中有幾個(gè) 是近視的算岀患近視的 比率。 （一）一、 分小組展開 研究 笫一小組研處：為什么會(huì) 出現(xiàn)近視眼呢？ 討論.從哪些方面入手調(diào) 査？調(diào)査哪些同學(xué)？ A、從川眼、飲食.學(xué)習(xí) 等符方面設(shè)計(jì)調(diào)査表。 B、隨機(jī)調(diào)査，能夠是戴 r眼睛的也能勺$是沒戴眼 睛的. 第二小組研究：近視眼與 正

11、常的視力有什么不太一 樣？ 1.觀察、找資料. 請(qǐng)教校醫(yī)或家長2、 繞問題展開誄外調(diào)査 3. 將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué) 交流。4、請(qǐng)校醫(yī)帶來眼 睛模型為同學(xué)們講解近視 形成的原W，及近視與正 常視力的界同。 笫三小組研允：近視之后 怎么亦？怎樣預(yù)防近視？ 1. 訪談.査找資料。 2. 交流預(yù)防近視眼的方 法。 四、交流展示 1、各小組展示自己的研 4、即時(shí)跟蹤了解各小 組活動(dòng)實(shí)行情況，為 學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好 參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué) 生隨著活動(dòng)的展開， 持續(xù)修改活動(dòng)方案， 調(diào)整活動(dòng)方式，保證 活動(dòng)的順利實(shí)行。 5、調(diào)査表的制作能夠在 學(xué)生制作后教師加以調(diào) 整并對(duì)調(diào)査方法及歸法 實(shí)行指尋。 6、組織學(xué)生展示

12、自己 的研究成果，并把設(shè) 計(jì)得好的未來的袋張 貼出來，在班上展示。 尤成果，展示自己設(shè)計(jì)的 未來的眼鏡和手抄報(bào)等。 2、談體會(huì)，總結(jié)這次實(shí)踐 活動(dòng)的成功或失敗的地 方。 八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提岀改進(jìn)意見） 綜合實(shí)踐活動(dòng)注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)水平、創(chuàng)新精神和對(duì)自然、社會(huì)和自我的 責(zé)任感。不過，這些意識(shí)水平的發(fā)展不是在某一次活動(dòng)中一蹴而就的，而是在$個(gè)活 動(dòng)中持續(xù)衍生、積累而成的。這次活動(dòng)我先讓他們搜索眼睛的構(gòu)造，然后去調(diào)査全校 師生近視眼的情況，讓他們意識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性，接著提出問題：保護(hù)眼睛我們 該怎么做？學(xué)生開始查閱書籍，上網(wǎng)找資料，根抵學(xué)生收集到的資料，

13、我對(duì)他們實(shí)行 了分組，找到相同問題的分為一組，對(duì)資料實(shí)行分析、歸類，形成自己小組的特色, 并給自己的小隊(duì)取一個(gè)響亮的有意義的隊(duì)名。我們師生一個(gè)多月的共同努力，也得到 了收獲。（1）學(xué)生在生活中、社會(huì)中、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)踐（學(xué)生在網(wǎng)上査找資料）， 通過實(shí)踐激發(fā)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，他們越學(xué)越愿學(xué)，有的小組為了獲得第一手的資料, 專程采訪了醫(yī)院的醫(yī)生，有的小組上網(wǎng)、跑圖書館査資料，有的向老師、同學(xué)作調(diào) 查通過親自實(shí)踐，不但掌握了很多課本外的知識(shí)，獲得了積極的體驗(yàn)，而且調(diào)動(dòng) 了他們的積極性和探究欲望，促使學(xué)生進(jìn)一步實(shí)踐。（二）在整個(gè)活動(dòng)過程中，師 生關(guān)系平等、融洽，學(xué)生分組自由，他們置身于動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主參與和探究, 展開多角度、多側(cè)而、多層次的開放式探究，教師將思考權(quán)、發(fā)言權(quán)還給學(xué)生，使學(xué) 生在探究過程中鍛煉自己的才能，發(fā)揮自己的作用。學(xué)生査找資料后在一起交流、討 論、切磋，在積極高效的互動(dòng)交往中共同得到提升，組成一個(gè)個(gè)調(diào)査小組，既合理分 工，又團(tuán)結(jié)協(xié)作。 當(dāng)然，在探究過程中，也眾露了這