《春酒》教學(xué)設(shè)計03

1、春酒教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、 朗讀課文，整體感知文章表達(dá)的情感。 2、通過朗讀、探究和合作交流，來理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思 鄉(xiāng)之情。 教學(xué)重點和難點：教學(xué)目標(biāo) 2 教學(xué)方法：朗讀研討。 教學(xué)步驟： 一、課文導(dǎo)入。 配樂朗誦：（打開音樂）相信有很多同學(xué)都熟悉余光中的鄉(xiāng)愁這首詩吧，會背的同 學(xué)和我一起背一下：“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，故鄉(xiāng)在那頭。長大后， 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在?頭，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭?！?大家都知道，通過這首詩余光中先生想表達(dá)對故鄉(xiāng)對祖國的懷

2、念。我想，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人 大概都會有這樣思鄉(xiāng)的感受吧。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章的作者琦君，是臺灣著名的女作 家，和余光中先生有相同的經(jīng)歷。她的故鄉(xiāng)在浙江，在故鄉(xiāng)上過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，而后去 了臺灣，時隔幾十年她還是思念她的故鄉(xiāng)，在她的很多文章里都有所反映，讓我們一同來閱 讀她的春酒，看看她又是怎樣來表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情的。 二、教學(xué)過程。 1、配樂朗讀課文。我請幾位同學(xué)分別來朗讀課文，為了更能讀出感情來，我為你們配 上音樂。其他同學(xué)在聽的時候，注意畫出你認(rèn)為比較重要的詞語，或不太熟悉的詞語， 同時 來想一想文中那句話直接表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情？ 指出生字詞。 氣氛（f 3!）兩頰（ji Q煨燉（w

3、 ad tn）枸杞子（q i） 慧草（y i）斟酒（zh an）家酷（p ei） 明確：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。 可是叫我到哪兒去找真正的家酷呢？ 這種情感是通過什么樣的具體行動方式表達(dá)出來的呢？ 明確：通過自釀八寶酒來體現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的懷念。 2、酒既然是作者思鄉(xiāng)情感的寄托，那我們來看看作者是怎樣寫的。本文題為春酒，作 者僅僅就是來寫春酒的嗎？ 過新年 喝春酒 喝會酒 3 作者為什么選擇過新年、喝春酒、喝會酒這幾個生活場景來寫呢？ 明確：印象深刻、有代表性、有家鄉(xiāng)味（用課文中的一個詞來回答） 師過渡： 下面就讓我們一起隨同作者回到她的故鄉(xiāng)，來體驗她的“家鄉(xiāng)味”。 二、重點研讀。

4、（一）請同學(xué)自由地大聲朗讀課文，找出你所喜歡的句子。 （二）然后小組討論交流，請說說你們喜歡的理由。（教師巡視） （三）小組匯報 （1）、我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手 里還捧一大包回家。 生回答：寫出了我當(dāng)時情不自禁， 對喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當(dāng)時“我” 很“饞嘴”、可愛的樣子。（情趣） 問：“我”當(dāng)時期望的熱情和可愛，是通過哪些詞語體現(xiàn)出的？ 生答。 師再問： 想一想：如果把“一馬當(dāng)先，不請自到”，換成了“受邀請”，會怎樣？ 如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，換成說吃得“像小豬”呢結(jié)果會怎樣？ 如果把“還”換成了 “便”，效果又會怎樣？ 明確

5、： 終于到來的急切心情，一副很嘴饞的樣子。 就是因為蜜蜂是小小的，很可愛，很像當(dāng)時的“我”，寫出了“我”的可愛。 “還”捧一大包說明她吃飽了后竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。 我們就請這一小組的同學(xué)給我們共同朗讀，注意讀出作者的情感來。 （2）、“補(bǔ)氣、健脾、明目的喲！ ”母親總是得意地說。 這句話寫出了母親非常得意的心理。（情趣） 請一個學(xué)生起來給大家讀讀，其他同學(xué)聽他讀得怎樣。為什么讀出來了？（或為什么沒 有讀出來？） 明確：這一語氣詞表達(dá)出了母親非常得意的心理。 朗讀時注意讀出這樣的語氣。 我們大家共同把這句話朗讀一遍。 （3）、其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不

6、知舔了多少 個指甲縫的八寶酒了。 生回答：“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。（情趣）（甜蜜的感覺） 問：為什么這樣說呢？如果把“偷偷”和“好幾回”去掉好不好？為什么？ 生試著讀一遍。 明確：不好。 “偷偷”而不是當(dāng)著母親的面，表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的，但又不 能讓母親知道的隱秘心理。 “好幾回”是指多次，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶 酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。 那我們請一位同學(xué)給我們讀讀看，看他是否能讀出這樣的感情來。 （4）、母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不 小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小

7、花貓時，它直舔， 舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！ 生回答：“我”的可愛和情趣。（情趣） 問：為什么這樣說呢？能否從具體的詞語來說說呢？ 明確： “只”和“一點點”說明對母親的“小氣”而感到不滿足。 “走來走去”表明了他即使是只得到了一點點的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。 “捏”是對撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點點后的失望。 “直”表現(xiàn)小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛。 “呼呼”地睡了，表現(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈?dāng)滿足和陶醉的情態(tài)。 “也是”一詞，是以“我”當(dāng)時的心理來揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓一樣饞 得要命，也寫出了 “我”的那種童趣。 請一個同學(xué)來給我們

8、來示范朗讀。其他的同學(xué)注意欣賞，聽他們讀得怎樣。 師再次強(qiáng)調(diào)幾個重讀的詞語。 大家來共同朗讀這兩句話。 （5）、我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。 生回答：這句話寫出了“我”當(dāng)時很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。（情趣） 請所有的男同學(xué)來給我們來示范朗讀，女同學(xué)注意欣賞。 那女同學(xué)來說說他們讀得怎樣？為什么？ 生回答。 師提示：文中有哪些詞語能體現(xiàn)作者的感情？ “靠”和“點”說明“我”年齡雖小但很機(jī)靈。 “舔一舔”說明她想喝但又不敢當(dāng)著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓她 很過癮。 “才”在和“只有”搭配，足見她的嘴饞了。 現(xiàn)在，我們請所有的女同學(xué)來朗讀這句話，男同學(xué)注意

9、欣賞。 (6) 、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十 二碟的大酒席了。 生回答：寫出了“我”焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態(tài)。(情趣) 問：為什么這樣說呢？若把“眼巴巴”去掉，會怎樣？ 生把去掉“眼巴巴”之后的這句話，再讀一遍看看效果怎樣。哪個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？ 明確：若把“眼巴巴”去掉，就不能夠?qū)懗鲂∨⒛欠N盼望的眼神，目光里滿是期待和 向往。 (7) 、母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是 滴酒不沾唇的。 生回答：甜蜜的神態(tài)。 問：在語句中并沒有這樣的字眼啊，你是怎樣看出來的？ 生答：跟喝過酒似的。 問：那你是否能通過具體的

10、詞語，把母親當(dāng)時的心理準(zhǔn)確地說出來呢？ 明確：“兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出母 親得到別人表揚(yáng)后的得意和些微的“羞愧”。一副農(nóng)家婦人的樣子。 “其實”這一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就 很開心、榮幸和滿足了。一個賢妻良母就真實地再現(xiàn)了出來。 好！揣摩得很準(zhǔn)確。 那哪一位同學(xué)能自報奮勇地給大家朗讀一下呢？ (8) 花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳 正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。 生回答：花匠阿標(biāo)叔的老實善良、純樸的形象躍然紙上。 你是怎樣體會到的呢？ 師提示：A、揣摩他當(dāng)時的

11、心理。 E、這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶 來快樂，自己是非常高興的。 請一位男同學(xué)來給大家讀。 研讀小結(jié)： 問：作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描寫得那么 細(xì)致呢？ 明確：對故鄉(xiāng)有感情。 問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？ 明確：風(fēng)土人情。（母親、喝酒的事）這其實也是作者所說的家鄉(xiāng)味。 通過作者的細(xì)致描寫，其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。 三、課堂小結(jié)。 琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘 掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！?我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者 家鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。 現(xiàn)在我們再一次體會作者的思鄉(xiāng)情，在音樂中，大家共同朗讀課文的