【推薦】多能工崗位技能培訓(xùn)方案8

1、三工廠多能工培養(yǎng)方案 . 某某廠多能工培養(yǎng)實施方案 工廠多能工培養(yǎng)方案 一、背景： 公司各部門在進行全面的改善活動， 其中一項為人員的精簡， 在客戶訂單可能有波動的情況 下，如何讓更少的人員創(chuàng)作出最大的產(chǎn)值， 同時增加員工的收入， 成為工廠管理者關(guān)注的問 題。 二、目的： 為了適應(yīng)和滿足公司發(fā)展需要， 提升生產(chǎn)的靈活性和連續(xù)性， 打造一支具有柔性制造能力的 團隊， 縮短生產(chǎn)周期時間。 以提高員工操作技能和綜合素質(zhì)為根本， 讓員工具有多能化的技 能，保證生產(chǎn)正常運行， 保證產(chǎn)品質(zhì)量符合要求， 促進年度各項任務(wù)順利實現(xiàn)，特制定本方 案。 三、培養(yǎng)范圍： 1、工廠所有一線生產(chǎn)崗位。 2、本次活動適用

2、于所有工段。 四、定義： 或在生產(chǎn)線上能熟練操作兩種或兩 1、多能工： 具有操作多種機器設(shè)備能力的作業(yè)人員， 種以上崗位的人員。 這里的 “傳”是指傳授、 傳承， “幫” 2、傳幫帶： “傳幫帶 ”是一種傳統(tǒng)的以老帶新的工作方法。 是指幫助、幫教， “帶”是指帶領(lǐng)、帶動。 五、職責分工： 1、主管：負責制定多能工培養(yǎng)計劃表 、多能工崗位考評標準 。負責對管轄內(nèi)的多能工 的選拔及培養(yǎng)對象的操作技能培訓(xùn)進度、結(jié)果進行跟蹤，參與現(xiàn)場考評； 2、班長：負責對管轄內(nèi)的多能工培養(yǎng)對象進行培訓(xùn)、指導(dǎo)確保人員順利達到多能工崗位 考評標準內(nèi)容的要求； 3、生產(chǎn)經(jīng)理：全面負責此次多能工培養(yǎng)工作的順利推進，組織現(xiàn)場

3、考評； 六、操作步驟： 第一階段：確定多能工培養(yǎng)操作崗位及培養(yǎng)對象名單 完成時間： 2014-03-07 內(nèi)容： 1、根據(jù)車間人員操作技能狀況及需求，設(shè)定各工段多能工的培養(yǎng)崗位及培養(yǎng)對象。 2、各工段設(shè)定的崗位不得低于總崗位的60%。 3、選拔對象必須在原崗位有較出色的表現(xiàn)，減少換崗時帶來品質(zhì)異常的機率。 4、多能工培養(yǎng)對象選拔條件： /部門同事和 4.1、熱愛本崗位工作、樂于助人、品德高尚、各項工作表現(xiàn)優(yōu)異，受到本車間 領(lǐng)導(dǎo)一致好評。 4.2、積極探索、勤于思考、能不斷提升自己的技能并主動去工作，堪為同事楷模。 4.3、遵守紀律、服從領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事、團隊意識強。維護公司和部門利益，以廠為家。

4、 第二階段：制定多能工培訓(xùn)計劃及崗位達標標準 完成時間： 2014-03-15 內(nèi)容： 1、將班組內(nèi)所需培養(yǎng)崗位分割成若干個小組，制定多能工培養(yǎng)計劃表 2、參照作業(yè)指導(dǎo)書及品質(zhì)檢驗標準，制定多能工崗位考評標準 第三階段：開展多能工培訓(xùn)活動 完成時間： 2014-04-30 內(nèi)容： 2014 年 3月 17 日啟動培訓(xùn)程序， 4 月底結(jié)束培訓(xùn)并組織考核。 多能工的培養(yǎng)方法采取“傳、幫、帶”及定期崗位互換“互幫、互助、互學(xué)”方式，讓授訓(xùn) 人經(jīng)過輪崗學(xué)習(xí)作業(yè)和一徒多師的培養(yǎng)方式，最終成為多能工。 由各主管組織建立“一對一的師徒關(guān)系或一對多的師徒關(guān)系” ，確定各方的責任和義務(wù)。 師傅：由各班及經(jīng)驗豐富

5、的老員工擔任。 跟蹤， 確保在規(guī) 各小組嚴格按照培訓(xùn)計劃時間表展開培訓(xùn)活動，主管、班長定期進行抽檢、 定時間內(nèi)完成培訓(xùn)。 組織考評 2012-05-01 將員工掌握的技能水平分成四級： 第四階段： 完成時間： 內(nèi)容： 技能評價： 1.1 一級：理論合格，表示員工經(jīng)過理論培訓(xùn)，掌握了崗位應(yīng)知的基礎(chǔ)知識。 1.2 二級：實操合格，表示員工經(jīng)過實操培訓(xùn)，掌握了崗位應(yīng)會的基本技能。 1.3 三級：獨立作業(yè)，表示員工經(jīng)過上崗操作和跟蹤指導(dǎo)，能夠達到崗位標準化作業(yè)要求， 能夠安全生產(chǎn)并保證工序質(zhì)量、作業(yè)速度達到標準工時的要求。 1.4 四級：全面掌握，表示員工經(jīng)過一個階段的崗位鍛煉，不但滿足獨立作業(yè)的要求

6、，還對 工序原理、 設(shè)備結(jié)構(gòu)、 預(yù)見性質(zhì)量控制和工序作業(yè)改善有了一定程度的掌握不但知其然 還知其所以然，同時具備必要的應(yīng)變能力和改善能力，能夠培養(yǎng)新員工。 2、培訓(xùn)結(jié)束后由各工序經(jīng)理將負責本工序培訓(xùn)結(jié)果的考評工作。 3、考評結(jié)束后公布考評結(jié)果，由人事進行備案，考評合格后恢復(fù)原崗位的工作，合格的多 能工將自動成為儲備人才。 第五階段：激勵 通過考核合格后的多能工，將在其他工序生產(chǎn)需要支援時具有優(yōu)先權(quán)。 將在技能等級上體現(xiàn)綜合技能并在公司薪資調(diào)整時對薪資進行調(diào)整。 在本次活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的“師傅”將進行獎勵。 七、相關(guān)附表： 多能工培訓(xùn)計劃表 、多能工考評記錄表 。 批準： 審核： 擬制： 某某廠多

7、能工 培養(yǎng)實施方案 為豐富員工學(xué)習(xí)與工作內(nèi)容， 培養(yǎng)員工多能化技能， 減少員工職業(yè)倦怠， 在為員工提供實現(xiàn) 自我價值多渠道的同時，提升廠內(nèi)工作的應(yīng)變機制，特制定本方案。 根據(jù)多能工概念可見多 一、多能工的概念與優(yōu)點 多能工即指具備多崗位獨立工作能力或多設(shè)備操作技能的作業(yè)人員。 能工培養(yǎng)具備以下優(yōu)點： 1、工作技能豐富，增強部門工作應(yīng)變力。多能工培養(yǎng)后，當部門出現(xiàn)人員流失時，可隨時 安排多能工對該人員崗位進行臨時接替， 從而確保部門工作的持續(xù)性， 增強了部門工作的應(yīng) 變力。 2、克服職業(yè)倦怠，增強員工學(xué)習(xí)吸引力。多能工培養(yǎng)可有效地改變目前廠內(nèi)一人一崗或一 崗多人， 且長時間沒有崗位調(diào)動所帶來職業(yè)

8、倦怠的情況。 通過員工對未知崗位的學(xué)習(xí)， 在加 強員工學(xué)習(xí)的積極性的同時，拓寬員工能力實現(xiàn)與職位晉升的渠道。 3、實現(xiàn)淘汰機制，增強對優(yōu)秀人才的挖掘。多能工培養(yǎng)不僅僅是相對于員工所開展的學(xué)習(xí) 提升， 同時也應(yīng)當是對員工學(xué)習(xí)態(tài)度與能力的考察。在注重多能工培養(yǎng)結(jié)果的同時， 通過對 學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)人員能力的實時考察， 應(yīng)及時將能力差積極性低的人員進行淘汰， 實現(xiàn)培育 優(yōu)秀的培養(yǎng)目的。 二、多能工培養(yǎng)方式 結(jié)合目前廠內(nèi)生產(chǎn)與職能多崗位存在以及多能工培養(yǎng)多方向性的情況，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不 同，將多能工培養(yǎng)方式進行了區(qū)分如下。 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 培養(yǎng)形式 開展方式 類別 通用 技能 辦公軟件使用、內(nèi)部審核技巧

9、、品評員培 訓(xùn)、操作工培訓(xùn)（針對車間一線員工） 專題培訓(xùn)班 1、廠級辦公專題培訓(xùn)； 2、廠內(nèi)審員培訓(xùn)班； 3、廠品評員培訓(xùn)班； 4、操作工培訓(xùn)班等。 崗位 技能 設(shè)備操作、 關(guān)鍵崗位工作技能等崗位專項 技能 輪崗培養(yǎng) 第一階段：部門或班組 內(nèi)輪崗，實行師徒幫帶 制學(xué)習(xí)； 第二階段：部門間或崗 位間輪崗，人員崗位調(diào) 動。 培養(yǎng)方式說明： （1）專題培訓(xùn)班：針對通用類知識或技能的培訓(xùn)開展，由廠級組織，每年定期開展。鑒于 車間操作工培訓(xùn)的特點， 特將此類操作崗位技能培訓(xùn)的第一階段， 即基礎(chǔ)設(shè)備知識與操作技 能納入到專題培訓(xùn)班開展，考評合格后在班組內(nèi)部仍遵循輪崗培養(yǎng)的方式進行。 （2）輪崗培養(yǎng)：針對各

10、崗位或工種特殊的崗位要求與技能而設(shè)置，強調(diào)對各個具體崗位工 作技能的學(xué)習(xí)，分為部門（班組）內(nèi)輪崗與部門（班組）間輪崗兩個階段，多以師徒幫帶制 學(xué)習(xí)形式開展培養(yǎng)。 多能工培養(yǎng)時，各培養(yǎng)部門（人）應(yīng)針對培養(yǎng)對象、培養(yǎng)崗位（技能）的不同針對性地選擇 培養(yǎng)方式，或是使用復(fù)合培養(yǎng)方式，以確保培養(yǎng)的針對性與有效性。 以下主要就輪崗式多能 三、多能工培養(yǎng)實施 鑒于專題培訓(xùn)班開展的獨立性以及實施主體多為人事培訓(xùn)科的情況， 工培養(yǎng)的實施進行說明。 第一階段：部門、班組內(nèi)輪崗培養(yǎng) 本階段因在部門內(nèi)部進行輪崗滾動式學(xué)習(xí)， 所以本階段的培養(yǎng)以不調(diào)整崗位、 不改變崗位職 責為前提開展。具體步驟如下： 步驟一：確定多能工

11、培養(yǎng)崗位及培養(yǎng)對象名單 1、培養(yǎng)崗位的確定 （1）培養(yǎng)崗位應(yīng)為部門內(nèi)關(guān)鍵崗位或工作要求高、技能復(fù)雜的崗位； （2）培養(yǎng)崗位應(yīng)為班組內(nèi)關(guān)鍵機臺的操作崗位，可培養(yǎng)技術(shù)操作骨干。 2、培養(yǎng)對象的確定 （1）培養(yǎng)對象應(yīng)為在原崗位表現(xiàn)突出者，避免培養(yǎng)時影響正常工作開展； （2）培養(yǎng)對象必須具備較強的培養(yǎng)潛質(zhì)，較好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力，避免造成培養(yǎng)資源 的浪費。 3、操作方法 并制定 * 部門多能工培養(yǎng)申請 （1）部門負責人制定本部門內(nèi)可用于多能工培養(yǎng)的崗位， 表（見附件一） ； 并填寫 * 部門多能工培養(yǎng)申請 （2）部門內(nèi)人員結(jié)合培養(yǎng)崗位自由申報參加多能工培養(yǎng)， 表； 同時，部門負責人可根據(jù)部 （3）部

12、門負責人對申報人員進行審核，并確定最終培養(yǎng)對象； 門需求，強制安排關(guān)鍵崗位人員參加多能工培養(yǎng)。 步驟二：安排幫帶導(dǎo)師，制定多能工培養(yǎng)計劃 培養(yǎng)人員及培養(yǎng)崗位確定后， 部門負責人應(yīng)為各培養(yǎng)人員安排幫帶導(dǎo)師， 并由幫帶導(dǎo)師制定 培養(yǎng)計劃。 1、幫帶導(dǎo)師的選擇 （1）幫帶導(dǎo)師應(yīng)為目標培養(yǎng)崗位上技能突出者，或是不在目標培養(yǎng)崗位但具備該崗位豐富 工作經(jīng)驗且技能優(yōu)異者。 （2）幫帶導(dǎo)師應(yīng)具備良好的傳授態(tài)度，具備幫帶耐心，確保培養(yǎng)工作的良好開展。 （3）部門內(nèi)可以建立“一對一”或“一對多”的導(dǎo)師幫帶關(guān)系，建立后應(yīng)明確各方責任與 義務(wù)。 2、培養(yǎng)計劃的制定 （1）培養(yǎng)計劃以目標崗位崗位工作標準、崗位說明書等崗

13、位知識以及崗位操作流程、崗位 技能要求與養(yǎng)成、崗位工作經(jīng)驗等崗位技能為主要內(nèi)容。 （2）培養(yǎng)計劃應(yīng)明確幫帶人、培養(yǎng)崗位、培養(yǎng)周期、培訓(xùn)內(nèi)容、培養(yǎng)目標、考評標準等內(nèi) 容，培養(yǎng)計劃應(yīng)具備具體、可量化、 可達到等要求。 培養(yǎng)周期應(yīng)避免過長導(dǎo)致培養(yǎng)效果難以 跟蹤。 （3）培養(yǎng)計劃由幫帶人制定，并報部門負責人審批后執(zhí)行。 注：班組內(nèi)幫帶培養(yǎng)可不制定書面培養(yǎng)計劃， 但必須明確培養(yǎng)時間以、 培養(yǎng)目標以及考評標 準。 步驟三：實施開展多能工培養(yǎng)活動 1、培養(yǎng)計劃審批通過后，培養(yǎng)活動則啟動，到既定周期后則結(jié)束進行考評。 2、培養(yǎng)活動以培養(yǎng)計劃為主線，通過“傳、幫、帶”的導(dǎo)師幫帶制以及受訓(xùn)人參與目標崗 位日常工作

14、的形式開展進行，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實操技能的雙方面提升。 3、幫帶人員應(yīng)定期將培養(yǎng)活動的開展情況以及受訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)情況向部門負責人匯報，同 時，部門負責人應(yīng)定期及時地對培養(yǎng)活動進行跟蹤，確保培養(yǎng)活動的順利實施。 步驟四：組織培養(yǎng)考評工作 1、培養(yǎng)活動到既定截止時間則結(jié)束培養(yǎng)，由部門負責人組織進行崗位考評。 2、崗位考評標準應(yīng)結(jié)合培養(yǎng)計劃設(shè)置標準與部門工作要求設(shè)置，要求至少包括理論考評 （30% ）、實操考評（ 70%）兩部分。 3、為保證考評的公正性與科學(xué)性，考評人可邀請相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員或其他相關(guān)業(yè)務(wù)部門人 員參與考評。 4、考評結(jié)果按照等級劃分，具體等級劃分如下： （1）一級標準：通過理論考試，

15、對本崗位工作指導(dǎo)手冊、崗位工作職責等應(yīng)知應(yīng)會知識掌 握。 （2）二級標準：通過實操考試，能夠結(jié)合本崗位工作內(nèi)容與要求，進行基本工作的操作與 處理。 （3）三級標準： 能夠獨立工作， 經(jīng)過上崗操作和跟蹤指導(dǎo)，能夠達到崗位標準化作業(yè)要求， 能夠獨立地開展并完成崗位內(nèi)工作職責并達到崗位標準要求。 （4）四級標準：熟練工作工作，在獨立開展工作的基礎(chǔ)上，不僅能夠掌握工作各項工作思 路與開展流程，還能夠?qū)Ω黜椆ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題進行靈活處理，并不斷進行工作優(yōu)化。 5、考評合格者，經(jīng)報人事培訓(xùn)科審核備案后，可發(fā)放多能工認證證書（車間操作人員發(fā)放 操作證書），并自動納入部門儲備人員?？荚u結(jié)果應(yīng)及時在部門或廠內(nèi)進行

16、通報，可參見附 件二。 6、考評不合格者，需要重新進行培訓(xùn)，然后進行第二次考評。二次考評不合格者，由部門 負責人對幫帶人員及受訓(xùn)人員在當月工作績效中進行考核。 步驟五：考評獎勵 1、對于培養(yǎng)執(zhí)行較好且培養(yǎng)效果顯著的導(dǎo)師、受訓(xùn)人或幫帶組合可進行考評獎勵。 2、由培養(yǎng)開展部門或班組將申請獎勵者提交至人事培訓(xùn)科審核，對于審核通過者可給予 100-200 元的獎勵，并在廠內(nèi)進行通報表揚。 3、評選標準： （1）“優(yōu)秀導(dǎo)師” ：在多能工培養(yǎng)活動期間對徒弟（受訓(xùn)人）知識、技術(shù)技能、經(jīng)驗經(jīng)歷等 給予親自傳授， 有誨人不倦的精神和高度的責任心， 把自己的過硬本領(lǐng)毫無保留地傳授給徒 弟（受訓(xùn)人） 。 學(xué)習(xí)進步較

17、快， （2）“優(yōu)秀學(xué)員” ：在多能工培養(yǎng)活動期間能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與熱情， 勇于嘗試新知識新技能，且最終考評達到三級及以上者。 （3）“最佳組合” ：崗位作業(yè)互換、互助開展良好的組合，在組合內(nèi)雙方關(guān)系融洽，在互助 中不斷豐富自己，在相互作用中獲得共同成長。技能嫻熟、操作規(guī)范、培養(yǎng)時間較短，配合 最為默契的組合。 第二階段：部門、工種間輪崗培養(yǎng) 因涉及到跨部門輪崗培養(yǎng)，故本階段培養(yǎng)主要由人事培訓(xùn)科統(tǒng)一安排組織進行。 1、人事培訓(xùn)科可根據(jù)廠內(nèi)人員培養(yǎng)需求， 統(tǒng)一安排相關(guān)關(guān)鍵崗位人員參加多能工培養(yǎng)活動。 2、各部門在滿足本部門工作需求的前提下，可向人事培訓(xùn)科申請安排本部門人員進行跨部 門人員培養(yǎng)

18、學(xué)習(xí)。 3、培養(yǎng)方式參照部門內(nèi)培養(yǎng)方式進行。 四、多能工培養(yǎng)管理 1、多能工培養(yǎng)由人事培訓(xùn)科統(tǒng)籌管理，各部門自行申報并組織實施。 2、多能工培養(yǎng)考評合格者將作為目標崗位任用人員的第一后備梯隊。 3、多能工培養(yǎng)活動的開展應(yīng)持續(xù)完整，對于不能合格完成培養(yǎng)活動應(yīng)予以及時考核。 人事培訓(xùn)科 二零一三年八月二十三日 附件一 .（以人事培訓(xùn)科為例 ） 人事培訓(xùn)科多能工培養(yǎng)申請表 姓名 現(xiàn)崗位 目標崗位 人事招聘主管 培訓(xùn)主管 績效主管 員工關(guān)系主管 注：請在您所希望的目標崗位下打“” 附件二 .（以人事培訓(xùn)科為例 ） 受訓(xùn) 人 培養(yǎng) 周期 幫帶人 現(xiàn)崗位及等級 目標崗位及等級 人事招 聘主管 培訓(xùn) 主管

19、績效 主管 員工關(guān) 系主管 受訓(xùn) 者一 3個 月 幫帶人一 人事招聘主管 受訓(xùn) 者二 3個 月 幫帶人二 培訓(xùn)主管 受訓(xùn) 者三 3個 月 幫帶人三 績效主管 受訓(xùn) 者四 3個 月 幫帶人四 員工關(guān)系主管 注：“ ”代表一級； “ ”代表二級； “ ”代表三級； “ ”代表四級。 如何 實 施多能 工 培 養(yǎng)訓(xùn)練 而很多 技能描述 在企業(yè)生產(chǎn)實踐中， 常常會出現(xiàn)企業(yè)因接單情況發(fā)生變化而導(dǎo)致人員崗位上的變化， 單技能工作人員卻不能在短時間內(nèi)適應(yīng)此種變化，因此有必要開展人員多能化訓(xùn)練。 1明確人員多能化的優(yōu)點 （1）適應(yīng)接單內(nèi)容和作業(yè)內(nèi)容的頻繁變化。在品種多、數(shù)量少或按接單來安排生產(chǎn)的情況 下，伴隨

20、著接單內(nèi)容的多樣化， 也就要求頻繁地變動流水線的構(gòu)成。 這種情況可能每日發(fā)生， 最短 2 個小時換 1 次也是可能的， 作業(yè)人員若具備多能化的技藝， 就可以適應(yīng)變換崗位的需 要。 （2）適應(yīng)生產(chǎn)計劃的變更。企業(yè)競爭日益激烈，經(jīng)常為滿足顧客的某種要求，不得不改變 生產(chǎn)計劃， 這就要求作業(yè)人員的多技能化。 既有必要為提高生產(chǎn)效率變更流水線的構(gòu)成， 有必要為提高生產(chǎn)效率把作業(yè)人員培養(yǎng)成多能化的作業(yè)者。 （3）提高生產(chǎn)作業(yè)人員自身能力。連續(xù)做同樣輕松、熟練的事，會對工作產(chǎn)生厭煩，在工 作現(xiàn)場發(fā)生一定程度的變化是必要的。 挑戰(zhàn)新工作是一種進步， 作業(yè)人員應(yīng)追求這種變化和 進步，而多能化就是適應(yīng)這種要求的

21、最佳方法。作業(yè)人員希望改變工作內(nèi)容，成為多能者， 這樣提升的機會要比單技能者多得多。 2明確訓(xùn)練目的 （1）平衡儲備人才。多能工訓(xùn)練要避免所謂的喜歡做的工作（或簡單的工作）就去學(xué)，而 復(fù)雜難做（或是又臟又累的工作）的工作就不想學(xué)的不良現(xiàn)象。 （2）以“全能工 ”為目標，實現(xiàn)人員活用。促使自愿申請學(xué)習(xí)多能工的人員努力學(xué)習(xí)生產(chǎn)技 能，全面掌握各項操作規(guī)程，早日成為 “全能工 ”。 （3）對優(yōu)秀 “全能工 ”實施教育、指導(dǎo)，提高其業(yè)務(wù)以及管理能力，為日后提升打下基礎(chǔ)、 創(chuàng)造條件，從而完善現(xiàn)場管理人才的培養(yǎng)。 3實施多能工訓(xùn)練 （1）根據(jù)員工申請并將學(xué)習(xí)計劃立案，做成多能工訓(xùn)練表，然后按計劃先后逐一進行作業(yè) 基準及作業(yè)指導(dǎo)書內(nèi)容的教育、指導(dǎo)。 （2）完成初期教育指導(dǎo)后進入該工位參觀該作業(yè)員工操作，注意加深其對作業(yè)基準及作業(yè) 順序教育內(nèi)容的理解，隨后利用中休或加班（工作結(jié)束后）時間， 由班長指導(dǎo)進行實際作業(yè) 操作。 （3）在有班長、副班長（或其他多能工）頂位時，可安排訓(xùn)練人員插入該工位與作業(yè)員工 一起進行實際操作，以提高作業(yè)準確性及順序標準化，同時掌握正確的作業(yè)方法。 （4）當訓(xùn)練人員掌握了正確的作業(yè)方法，并能達到其作業(yè)基準，又具備正常作業(yè)流水線的 速度（跟點作業(yè)） ，也就是說完全具備該工作作業(yè)能力后，