大班幼小銜接活動方案（共8篇）

1、大班幼小銜接活動方案（共8篇） 第1篇：大班幼小銜接實(shí)施方案_幼小銜接活動方案大班幼小銜接實(shí)施方案_幼小銜接活動方案大班幼小銜接實(shí)施方案的目的是幼兒園與家長解決如何更快地順利過渡到小學(xué)的學(xué)_生活，下面是的大班幼小銜接實(shí)施方案大班幼小銜接實(shí)施方案為了解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，讓孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)，結(jié)合本園的實(shí)際，制定閻村鎮(zhèn)中心幼兒園幼小銜接實(shí)施方案: 一、指導(dǎo)思想以幼兒園指導(dǎo)綱要精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的活動、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

2、二、活動時(shí)間和班級: 活動時(shí)間:年3月7月，活動時(shí)間為一學(xué)期。 活動班級:大一班 大二班 三、活動目標(biāo)有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。 認(rèn)真學(xué)_綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。 大班教師之間分享交流，將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動指導(dǎo)策略的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。3.召開家長會，向家長宣傳和幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。入學(xué)前思想準(zhǔn)備:通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎

3、樣做的問題”。獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備: 通過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)_不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)_生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。切實(shí)加強(qiáng)對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動過程的管理，確保活動有條不紊地進(jìn)行。這需要幼兒園、家庭和小學(xué)共同重視；教師、家長和幼兒共同努力才能取得一定的效果。為此，特制定以下計(jì)

4、劃。一、具體措施：（一）幼兒園方面：1.帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，熟悉小學(xué)的環(huán)境,參加小學(xué)的升旗儀式,激發(fā)幼兒向往上小學(xué)的興趣與愿望。2.培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)_慣和生活自理能力。 3.對幼兒進(jìn)行知識、能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)能力加減運(yùn)算、時(shí)間、空間方位、形體、人民幣、等分及自編應(yīng)用題等能力的訓(xùn)練。語言能力聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)。社會適應(yīng)能力與同伴的交往能力、良好個(gè)性的養(yǎng)成、積極向上的健康心理及獨(dú)立性的培養(yǎng)。動手能力舉行各種競賽活動，如：整理圖書、整理玩具柜、整理小書包、寫數(shù)字等比賽。4.注重幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)及10以內(nèi)加減運(yùn)算的訓(xùn)練，班級開展看圖說話、晨間說新聞、續(xù)編故事、繞口令及兒歌朗誦比賽；舉行寫數(shù)字

5、、口算能力等比賽訓(xùn)練幼兒的思維能力。5.進(jìn)行幼兒園教師與小學(xué)教師專題研討活動：如何做好幼小銜接工作 6.走進(jìn)小學(xué)一年級的課堂。7.向小學(xué)一年級教師展示幼兒園的語言、數(shù)學(xué)及英語的教學(xué)活動。8.適當(dāng)延長上課時(shí)間（35分鐘），上課期間盡量減少幼兒入廁及喝水的次數(shù)，加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練。（認(rèn)真傾聽別人說話、舉手發(fā)言等。）9.培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，在各環(huán)節(jié)實(shí)行“限時(shí)制”，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間里完成各項(xiàng)活動。如：吃點(diǎn)心、穿衣服、洗手、吃飯等。10.召開家長會，向家長介紹幼小銜接的重要性。（二）、幼兒方面：1.會在田字格里正確的書寫數(shù)字110。 2.會正確的書寫自己的名字。3.認(rèn)識文具，能說出各種文具的名稱，會收

6、拾、整理并保管自己的小書包和文具用品。 4.有時(shí)間觀念，能在相應(yīng)的時(shí)間里完成規(guī)定的任務(wù)。 5.會看課程表、作息時(shí)間表。6.能用符號記錄老師布置的任務(wù)，并能及時(shí)完成。（三）、家長方面：1.幫助孩子樹立自信，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立，做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。2.讓孩子樹立時(shí)間觀念，訓(xùn)練孩子早睡早起，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃飯，改變無節(jié)制看電視的不良_慣；讓孩子自己的事情自己做，并能幫助家長做一些力所能及的事情。3.在家里給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜、固定的地方，供孩子學(xué)_，準(zhǔn)備合適的桌椅、臺燈及必須的書包、文具等學(xué)_用品。4.配合幼兒園培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生及學(xué)_慣。 5.提醒并督促幼兒完成老師布置的任務(wù)。二、具體時(shí)間安排：

7、三月份：1.制定幼小銜接工作計(jì)劃。2.召開大班年級組老師會議,商討有關(guān)幼小銜接的措施。3.開展晨間說新聞活動，幼兒聽故事、講故事、閱讀圖書等活動，增強(qiáng)幼兒的口語發(fā)展及閱讀的能力。4.幼兒自理能力培養(yǎng)整理圖書、玩具柜。 四月份：1.向孩子介紹小學(xué)，帶領(lǐng)孩子參觀小學(xué)，激發(fā)幼兒向往上小學(xué)的愿望。 2.加強(qiáng)_慣培養(yǎng)，利用主題活動幫助幼兒樹立時(shí)間觀念，形成規(guī)則意識。 3.規(guī)范幼兒的握筆姿勢，開展寫數(shù)字比賽活動。 五月份：1.舉行幼小銜接專題研討活動。 2.疊被子、整理床鋪3.進(jìn)行幼小銜接家長學(xué)校授課活動，召開幼小銜接家長會，向家長開放半日活動。 4.開展幼兒寫數(shù)字、看圖編故事競賽活動。 5.舉行穿衣服、

8、系鞋帶比賽。 六月份：1.適當(dāng)延長上課時(shí)間（35分鐘），上課期間盡量減少幼兒入廁及喝水的次數(shù)，加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練。（認(rèn)真傾聽別人說話、舉手發(fā)言等。）2.組織幼兒參觀小學(xué)，認(rèn)識小學(xué)的教室、操場，進(jìn)入一年級的教室和哥哥姐姐一起上課，看他們的作業(yè)，參加小學(xué)升旗儀式。3.組織幼兒討論“怎樣做一名合格的小學(xué)生”。通過討論對他們提出較高的要求，督促他們養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為_慣。4.開展幼兒口算能力及兒歌朗讀比賽。5.認(rèn)識文具，能說出各種文具的名稱，會收拾、整理并保管自己的小書包和文具用品。 6.背小書包入園，體驗(yàn)背書包上學(xué)的興趣。已經(jīng)開展的活動：1.幼兒自理能的養(yǎng)成整理圖書、玩具柜。 2.規(guī)范幼兒的握筆姿

9、勢，開展寫數(shù)字比賽。3.生活自理能力的養(yǎng)成折衣服、疊被子、整理床鋪。4.參觀小學(xué)校園，了解校園的設(shè)施、公用活動室、上課及課間活動。 5.觀摩小學(xué)生升旗儀式。6.請一年級的學(xué)生介紹小學(xué)生活，講述書包的用途，了解書包的結(jié)構(gòu)。 六月份幼小銜接的內(nèi)容主題名稱：我要上學(xué)了 活動時(shí)間：六月份活動目標(biāo)：幫助幼兒了解小學(xué)、小學(xué)生以及他們的學(xué)_活動，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望，為他們順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。活動內(nèi)容活動一：參觀小學(xué)讓幼兒了解小學(xué)的環(huán)境，知道一年級教室的位置，觀摩一年級小學(xué)生的的活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的_慣?？蓭Ш⒆尤ド鐓^(qū)內(nèi)的小學(xué)參觀，熟悉小學(xué)的環(huán)境?；顒佣何倚闹械男W(xué)幼兒能用多種方式表現(xiàn)自己心中的小學(xué)，大

10、膽想像自己未來的學(xué)校。老師在區(qū)域中提供多種材料讓幼兒構(gòu)建自己心中的小學(xué)?；顒尤鹤哌M(jìn)小學(xué)參加小學(xué)生的升旗儀式，走進(jìn)小學(xué)一年級的課堂，引導(dǎo)幼兒幼兒認(rèn)真傾聽小學(xué)老師的話，按小學(xué)老師的要求轉(zhuǎn)移自己的注意?；赜變簣@后教師組織談話，并模擬小學(xué)生上課?；顒铀模何业男層變褐罆鼕A層、口袋的功能，學(xué)_分類擺放學(xué)_用品，會整理自己的小書包。 活動五：作息時(shí)間表讓幼兒使用數(shù)字、圖畫等方式制作自己的作息時(shí)間表。在家中、在幼兒園讓孩子執(zhí)行小學(xué)生的作息時(shí)間表。活動六：拍畢業(yè)照、召開畢業(yè)典禮。第3篇：大班幼小銜接方案年大班幼小銜接活動方案一、情況分析：再過一個(gè)學(xué)期，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)_生活升上小學(xué)，從幼兒園

11、進(jìn)入小學(xué)對學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折，有家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個(gè)階段的家長和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學(xué)_的_慣等，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會性適應(yīng)與學(xué)_適應(yīng)，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)_慣，認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)

12、_從多方面打好基礎(chǔ)。二、銜接目標(biāo)：1、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等）2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)_、生活_慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。4、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。三、具體方案。1、身體方面的準(zhǔn)備：為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。注重安全方面，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)

13、則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：良好的作息_慣：讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的_慣，如：不遲到早退、不隨便請假等要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內(nèi)容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學(xué)生的生活相接近。自己收拾東西的_慣：學(xué)_整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)_工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)_用品的_慣。同時(shí)我們老師會在離園時(shí)，檢查孩子的書包

14、整理情況和學(xué)_用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表揚(yáng)。3、學(xué)_方面的準(zhǔn)備：培養(yǎng)孩子的效率意識，首先讓孩子學(xué)會管理時(shí)間，這一點(diǎn)很重要，比方說，這個(gè)時(shí)候該為孩子買個(gè)小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個(gè)人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，咱們就又去叫了，這時(shí)候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認(rèn)為合適，讓老師去評價(jià)他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個(gè)人都要對自己的行為負(fù)責(zé)。孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量，這方面我們在班內(nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，對完成好的幼兒提出表揚(yáng)，完成不好的進(jìn)行指導(dǎo)。做事專注的_慣：培養(yǎng)幼兒專注的_慣是一年級孩子最為重要的學(xué)_慣。我們班開設(shè)了紅花臺，每

15、節(jié)課評選一名幼兒，并以紅花表示獎(jiǎng)勵(lì)，每周做一小結(jié)看看誰的紅花最多，并把照相貼在紅花臺上，從而激發(fā)孩子的好勝心理。學(xué)_慣中最重要的是傾聽_慣，經(jīng)常播放一些故事，好聽的散文、謎語讓幼兒傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽_慣。4、走進(jìn)小學(xué)系列活動： 1.、說心目中的小學(xué)老師準(zhǔn)備小學(xué)圖片，請每位幼兒說說，你心目中的小學(xué)是什么樣的2、.感恩老師（畢業(yè)詩）唱感恩的心、唱畢業(yè)詩、感謝3、畫心目中的小學(xué)（體驗(yàn)課間十分鐘） 繪畫準(zhǔn)備紙，勾線筆，蠟筆、4、走進(jìn)小學(xué)（參觀美的） 1.活動準(zhǔn)備：1.家長帶孩子8；30準(zhǔn)時(shí)在金蘋果幼兒園集合，老師準(zhǔn)備簽到表，考勤本點(diǎn)名，老師帶話筒 幼兒統(tǒng)一穿校服、2.活動過程：1.到美的班級老師

16、點(diǎn)名2.班級老師與小學(xué)老師帶領(lǐng)家長孩子參觀美的各個(gè)教室。統(tǒng)一有美的老師講解，班級老師陪同3.走進(jìn)小學(xué)教室感受小學(xué)的桌子椅子，黑板，教室的布置，與小學(xué)老師課堂的交流 4.家長跟著張校長開幼小銜接活動講座 5.吃西瓜、有美的學(xué)校送給孩子一份禮品6.活動結(jié)束后，老師把孩子集合好在教室，家長接孩子回家，排好隊(duì)注意安全 7.下午放假回家休息好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一不適應(yīng)，就是記不住老師布置的作業(yè)，在幼兒園作業(yè)公布，家長記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記，有的孩子回來了，忘了作業(yè)是什么，急得直哭，忙得家長又給同學(xué)打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學(xué)_效率，為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活，我們班開展了比比誰

17、的記憶好的活動，要求幼兒每晚自己記作業(yè)，并回家復(fù)述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況，來表揚(yáng)幼兒。以上的這些活動方案只是我們的初步嘗試，希望在我們和幼兒的共同努力下，做好幼小銜接工作，使幼兒輕松的步入小學(xué)第4篇：幼兒園大班幼小銜接活動方案幼兒園大班幼小銜接活動方案一、指導(dǎo)思想：再過半年，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)_和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)_乃至終身學(xué)_打下良好的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特

18、點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。二、活動目的：1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡3、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)_、生活_慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。三、活動銜接方案： (一)教學(xué)方面：通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，

19、減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。1、參觀小學(xué)、。 為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)_生活與責(zé)任意識，我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。2、課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大

20、的差異。通過加強(qiáng)對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進(jìn)行拍照，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的哪些地方不對3、請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)_用品，開展整理書包比賽。4、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表，養(yǎng)成做事專注有序的_慣。 (二)班級工作方面：培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)_、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。營造一個(gè)充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。1、身體方面的準(zhǔn)備：(1)開展飛快行動、一棒接一棒等動作敏捷的體育游戲

21、。通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)_時(shí)間、減少游戲時(shí)間。每節(jié)課3540分鐘左右。(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。 2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：(1)通過談話、講故事、社會實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會自己的事自己做。(2)早睡早起，按時(shí)上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。(3)和孩子一起閱讀故事快睡吧，小田鼠、慌慌張

22、張的沙沙等作品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良_慣，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的_慣。3、學(xué)_方面的準(zhǔn)備：(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)_慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時(shí)要認(rèn)真聽講、積極動腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等。(2)和孩子一起閱讀故事一半先生、犟龜、鵝太太洗澡等作品，讓幼兒克服丟三落四、缺乏責(zé)任心和堅(jiān)持性的缺點(diǎn)，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的_慣。(3)知識經(jīng)驗(yàn)的積累：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。(三)家長工作方面

23、：幫助家長樹立正確的兒童觀、觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。1、看著畫面，講述著急的豆豆，學(xué)會必要的等待。 2、家園同步，教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)_、生活_慣為重點(diǎn)幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)_內(nèi)容，讓家長鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成，家長則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的_慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。入小學(xué)是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地

24、做好這項(xiàng)工作。一、情況分析：再過一個(gè)學(xué)期，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)_生活升上小學(xué)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折，有家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個(gè)階段的家長和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學(xué)_的_慣等，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會性適應(yīng)與學(xué)_適應(yīng)，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)_慣，認(rèn)真做好

25、幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)_從多方面打好基礎(chǔ)。二、銜接目標(biāo)：1、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)_、生活_慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。 4、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。三、具體方案。 1、身體方面的準(zhǔn)備：(1)保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動一小時(shí)的活動，通過戶外活動，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。(2)為了讓幼兒能夠較快地從

26、幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。(4)注重安全方面，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備： (1)、良好的作息_慣。讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的_慣，如：不遲到早退、不隨便請假等要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內(nèi)容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有

27、節(jié)奏，與小學(xué)生的生活相接近。(2)、自己收拾東西的_慣。學(xué)_整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)_工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)_用品的_慣。同時(shí)我們老師會在離園時(shí)，檢查孩子的書包整理情況和學(xué)_用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表揚(yáng)。3、學(xué)_方面的準(zhǔn)備： (1)培養(yǎng)孩子的效率意識?，F(xiàn)代社會是一個(gè)高效社會，機(jī)會無處不在，卻又轉(zhuǎn)眼即逝、生活節(jié)奏愈來愈快，所以教孩子學(xué)會做人的第一步是做一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會的具有高效率的人，首先讓孩子學(xué)會管理時(shí)間，這一點(diǎn)很重要，比方說，這個(gè)時(shí)候該為孩子買個(gè)小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個(gè)人都是有懶性的

28、，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，咱們就又去叫了，這時(shí)候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認(rèn)為合適，讓老師去評價(jià)他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個(gè)人都要對自己的行為負(fù)責(zé)。(2)孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量，這方面我們在班內(nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，對完成好的幼兒提出表揚(yáng)，完成不好的進(jìn)行指導(dǎo)。(3)、做事專注的_慣培養(yǎng)幼兒專注的_慣是一年級孩子最為重要的學(xué)_慣。我們班開設(shè)了紅花臺，每節(jié)課評選一名幼兒，并以紅花表示獎(jiǎng)勵(lì)，每周做一小結(jié)看看誰的紅花最多，并把照相貼在紅花臺上，從而激發(fā)孩子的好勝心理。(4)學(xué)_慣中最重要的是傾聽_慣。好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一不適應(yīng)，就是記不住老師布置的作業(yè)，在幼兒園作

29、業(yè)公布，家長記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記，有的孩子回來了，忘了作業(yè)是什么，急得直哭，忙得家長又給同學(xué)打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學(xué)_效率，為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活，我們班開展了比比誰的記憶好的活動，要求幼兒每晚自己記作業(yè)，并回家復(fù)述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況，來表揚(yáng)幼兒。以上的這些活動方案只是我們的初步嘗試，希望在我們和幼兒的共同努力下，做好幼小銜接工作，使幼兒輕松的步入小學(xué)第5篇：大班幼小銜接活動實(shí)施方案大班幼小銜接活動實(shí)施方案本學(xué)期本班幼兒40名，男24名，女生16名，經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)_，我們認(rèn)為：幼兒已經(jīng)順利完成大班上學(xué)期幼小銜接的儲備計(jì)劃，在生活自理能力

30、、學(xué)_慣、任務(wù)意識方面都有了較大進(jìn)步，尤其是在班級全語言環(huán)境的影響下，幼兒的閱讀識字能力有了較大幅度的提高。但因?yàn)橛變洪g年齡相差較大，男女比率失衡，造成了班級幼兒能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)具體方案為：1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。2、身體方面的準(zhǔn)備：(1)

31、通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)_時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。(4)注重安全方面，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：(1)通過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)_不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困

32、難自己要想辦法解快。.(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)_生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。4、學(xué)_方面的準(zhǔn)備：(1) 培養(yǎng)孩子學(xué)_方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)_有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)_整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)_工具。(2) 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)_慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的_慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意

33、傾聽的_慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的_慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。(3)知識經(jīng)驗(yàn)的積累：A 前閱讀、前書寫的滲透為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。B 數(shù)學(xué)方面的滲透通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在

34、日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)_運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。三、班級日常教學(xué)工作：.(1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)_和探究性學(xué)_。(2)配合教研組開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動，在整理幼兒園雙M課程的同時(shí)，在班級幼兒中平行開展實(shí)踐工作，在實(shí)踐中及時(shí)做好收集、整理的工作，不斷積累課程經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行完善。(3)繼續(xù)開展“浸入式英語教學(xué)活動”，努力使班級每一位幼兒的英語聽讀能力、口語會話水平能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。(4)根據(jù)

35、班級幼兒的發(fā)展水平更換各活動區(qū)的工作材料，有目的地投放適合幼兒學(xué)_的新工作材料，在指導(dǎo)幼兒學(xué)_時(shí)努力做到有的放矢，循序漸進(jìn)，既考慮到班級幼兒的學(xué)_要求，又體現(xiàn)班級幼兒的層次性。(5)在顯現(xiàn)班級教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練;班級半日活動的觀摩;“三、八婦女節(jié)”以愛媽媽的親子活動;“六一節(jié)”幼兒園大型游戲活動、探險(xiǎn)活動以及大班小博士知識競賽、畢業(yè)典禮的演出等。四、衛(wèi)生保健工作：(1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。(2)對幼兒進(jìn)行安全，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。(3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。五、家長工作：本

36、學(xué)期，我們家長工作的重點(diǎn)是讓家長和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，具體為：(1)開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。.(2) 期召開家長研討會，交流信息、開闊視野。如：開展有創(chuàng)意的家長研討會、操作活動：學(xué)_與孩子共處共玩的技能、識字游戲等。(3)重新發(fā)放班級幼兒通訊錄，加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系，取得家園的一致性。(4)邀請家長參加園內(nèi)、班內(nèi)的各種活動，鼓勵(lì)家長積極參加班級助教的隊(duì)伍;(5)繼續(xù)做好將周日留給孩子等一系列親子活動。(6)本學(xué)期，在家長園地中開辟“家庭分享欄”，鼓勵(lì)家長之間互相交流家庭方面的好書新書、幼小銜好經(jīng)驗(yàn)

37、活動，幫助家長正確理解家庭的重要性。(7)在籌備、展示主題的活動過程中，引發(fā)家長、孩子的積極體驗(yàn)，帶動全班幼兒與家長的主動參與。六、教師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長：通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)_、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神，努力創(chuàng)建“真誠、尊重、關(guān)愛、合作”的班級經(jīng)營文化，在工作學(xué)_中互相學(xué)_、及時(shí)反思，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我?？傊?，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級而努力!.第6篇：大班幼小銜接活動計(jì)劃大班課程計(jì)劃幼小銜接活動的開展背景：幼小銜接工作是工作者與家長長期關(guān)注的一個(gè)話題，它直接影響到兒童

38、入學(xué)后的適應(yīng)和今后的健康成長。隨著基礎(chǔ)課程改革與幼兒新綱要的施行與深入，幼小之間的差距已日益縮小。但幼小銜接工作尚存在著單向銜接、片面銜接、突擊銜接、形式銜接等諸多問題?，F(xiàn)象一，幼兒園將幼小銜接作為一項(xiàng)重要工作來抓，積極開展幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，而小學(xué)卻被動等待幼兒園靠上來，形成銜接上的“一邊倒”。現(xiàn)象二，幼兒園與小學(xué)都積極開展銜接工作，開展豐富多彩的銜接活動，但在實(shí)際研討過程中，由于理念差異而產(chǎn)生分歧，雙方相持不下?，F(xiàn)象三，有許多幼兒園在幼兒將畢業(yè)的一兩個(gè)月進(jìn)行專門性的銜接工作，實(shí)施小學(xué)化的生活、學(xué)_管理。對此，一些專家批評其為“突擊銜接”，認(rèn)為不可取。其實(shí)，應(yīng)該辯證地認(rèn)識這些問題，理順其中

39、的利弊，為實(shí)際工作提供科學(xué)合理的理論依據(jù)。 目標(biāo)：1、對我園已入小學(xué)的一年級小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，針對薄弱環(huán)節(jié)制定一系列的教學(xué)措施，開展幼兒入學(xué)前生活和心理準(zhǔn)備的目標(biāo)、內(nèi)容、方法的研討。2、明確銜接任務(wù)，充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望和興趣，具有積極的情感體驗(yàn)。3、在一日活動的環(huán)節(jié)中，幫助孩子初步養(yǎng)成良好的學(xué)_慣（傾聽能力、閱讀能力、問題意識）、生活能力、建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。 措施：1 針對幼小銜接專題，根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，制定階段性的目標(biāo)及具體措施。2、利用家長會、家園聯(lián)系冊等途徑向家長宣傳幼小銜接的目標(biāo)、措施等，切實(shí)做到家園一致。3、各班根據(jù)教研計(jì)劃

40、制定具體活動安排，將幼小銜接落實(shí)并開展評價(jià)。4、每位教師確立個(gè)案追蹤檔案，階段性的評價(jià)幼兒的學(xué)_和生活的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。5、加強(qiáng)與小學(xué)的互動，挖掘各種教學(xué)資源，觀察和了解大班孩子的發(fā)展水平，撰寫教學(xué)案例，提煉教學(xué)策略。6、每位教師明確幼小銜接的目標(biāo)和任務(wù)，開展豐富多彩的方式手段。如：每天的新聞廣播、每月邀請小學(xué)生來園開展活動等。7、創(chuàng)設(shè)家長與幼兒園平等對話的機(jī)會，解決家園間的共性問題，有針對性地推廣家教經(jīng)驗(yàn)。8、邀請小學(xué)的老師參與教研，共同討論幼小銜接的問題，和小學(xué)生面對面交流，幫助孩子們消除心理壓力。具體安排： 3月份：1、教師、家長問卷的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)2、召開家長會宣傳幼小銜接的重要性

41、3、各班制定階段目標(biāo) 4月份：1、開展“我想我心中的小學(xué)”主題2、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（小課堂）3、背上小書包 5月份：1、開展“我知參觀小學(xué)”主題2、活動的調(diào)整（爭星手冊、閃亮十分鐘等）3、_慣的培養(yǎng)（每天養(yǎng)成傾聽十分鐘、書寫十分鐘等）4、哥哥姐姐做老師 6月份：1、開展“我會爭做小學(xué)生”主題2、家長代表參與教研3、去小學(xué)生家做客4、家庭互助小組第7篇：幼小銜接活動方案幼小銜接活動方案廣饒縣李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園韓玉華一、指導(dǎo)思想：再過半年，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后

42、幼兒的學(xué)_和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)_乃至終身學(xué)_打下良好的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。二、活動目的：1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡3、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)_、生活_慣為重點(diǎn)，幫助孩子

43、適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。三、活動銜接方案：（一）教學(xué)方面：通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。1、參觀小學(xué)、。為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)_生活與責(zé)任意識，我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操；參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望

44、。2、課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。通過加強(qiáng)對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進(jìn)行拍照，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的？有哪些地方對？哪些地方不對？為什么？3、請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)_用品，開展整理書包比賽。4、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表，養(yǎng)成做事專注有序的_慣。（二）班級工作方面：培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)_、自主性和決策的

45、能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。營造一個(gè)充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。1、身體方面的準(zhǔn)備：（1）開展飛快行動、一棒接一棒等動作敏捷的體育游戲。通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué)；（2）為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)_時(shí)間、減少游戲時(shí)間。每節(jié)課 3540 分鐘左右。（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。（4）注重安全方面，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：（1）通過

46、談話、講故事、社會實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會自己的事自己做。（2）早睡早起，按時(shí)上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。（3）和孩子一起閱讀故事快睡吧，小田鼠、慌慌張張的沙沙等作品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良_慣，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的_慣。3、學(xué)_方面的準(zhǔn)備：（1）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)_慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時(shí)要認(rèn)真聽講、積極動腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等。（2）和孩子一起閱讀故事一半先生、犟龜、鵝太太洗澡等作品，讓幼兒克服丟三落四、缺乏責(zé)任心和堅(jiān)持性的缺點(diǎn)，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的_慣。（3）知識經(jīng)驗(yàn)的積累：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、