新人教版（部編）三年級語文下冊《八單元習作：這樣想象真有趣》研討課教案_5

1、統(tǒng)編教材三年級下冊第八單元習作這樣想象真有趣 教材分析：這樣想象真有趣是統(tǒng)編教材三年級下冊“語文園地八”安排的習作。教學內(nèi)容由提示和插圖兩部分組成。提示部分提出了習作的內(nèi)容、方法和要求。插圖提供了“能在天空飛翔的母雞”、“個頭比樹還大的螞蟻”、“膽小如鼠的老鷹”、“健步如飛的蝸牛”四種動物。這樣安排的目的是激發(fā)學生創(chuàng)編童話故事的興趣，通過大膽想象，創(chuàng)編出有趣的童話故事，進而培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新思維能力。三年級是習作的起始階段，學生認知水平有局限，寫作基礎較薄弱，引導不好，很容易挫傷其習作積極性。本次編寫童話故事是孩子們比較喜歡的，但學生對什么樣的“故事”才是有趣的，如何把童話故事寫“有趣”

2、寫“具體”，還沒有明確的概念，因此，在課堂中，引導學生如何把故事寫得生動有趣還需下功夫。語文課程標準中指出：“鼓勵學生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想?！薄皽p少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?！?那么在習作指導時，教師應盡可能地減少對學生的束縛，努力為學生營造一個自由寬松的氛圍，鼓勵學生大膽想象、自由表達，教師應成為學生情感的激發(fā)者和響應者。本次習作是創(chuàng)編童話故事，重在培養(yǎng)學生的表達能力和想象能力。在本設計中我注重了創(chuàng)設情境，引導學生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學生的表達欲望，讓學生充分展示自我，互相激勵，達到讓學生易于動筆、樂于表達的目的。教學目標：1.選擇一種動物作為主

3、角，大膽想象，創(chuàng)編童話故事。2.引導學生大膽想象動物失去原來的主要特征后生活會有什么變化，又會發(fā)生哪些奇異的事情。3.培養(yǎng)學生創(chuàng)編童話故事的能力和創(chuàng)新思維能力。教學準備：音頻，視頻，希沃課件。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.談話導入：同學們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€奇特的動物王國，認識一些與眾不同的動物朋友，瞧，有一位已經(jīng)迫不及待地想跟大家打招呼了！2.【播放錄音1：各位小朋友們，大家好，我是托博，可別小瞧我呦，我可不是普通的蝸牛，而是具有超能力的極速蝸牛，不信你們看！】3.【播放視頻：極速蝸牛中蝸牛由慢到快的一個片段】4.師：從你們的表情中老師看到了不可思議，你們一定有很多問題想問托博吧

4、！ 5.生自由發(fā)問：（預設）它為什么會跑這么快？它變快以后，生活發(fā)生了哪些變化？它變快以后，發(fā)生了哪些奇異、有趣的事情呢？ 6.【播放錄音2： 呀！大家問了這么多問題，那我就來簡單地介紹一下我自己吧！我呀，來自一個奇特的動物王國，在我們這個王國里，母雞能在天空飛翔，螞蟻的個頭比樹還大，老鷹卻膽小如鼠我們所有動物都失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，我們的生活自然也因此發(fā)生了翻天覆地的變化，在我們這個王國里，每天都發(fā)生著許多奇異的事情，小朋友們，想不想知道我們的生活有什么變化？在我們身上發(fā)生了哪些奇異的事情呢？那就請你們插上想象的翅膀，和我一起去我們的動物王國，感受無限的樂趣吧！】【設

5、計意圖：興趣是學習的最好老師，從孩子們熟悉的動畫人物極速蝸牛入手，讓學生在一種寬松愉悅的氛圍中開始學習，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生了好奇，還培養(yǎng)了學生的問題意識?！慷⒗砬逅悸?，展開想象，創(chuàng)編故事1.過渡：看來你們已經(jīng)躍躍欲試了，別著急，咱們先來想一想在此次行程中，除了健步如飛的蝸牛，能在天空飛翔的母雞，個頭比樹還大的螞蟻，膽小如鼠的老鷹，我們還會見到哪些與眾不同的動物呢？2.指名回答。（在學生回答的過程中，相機挑選一名學生進行追問：你能不能說一說這種動物改變了原有的特征后，生活發(fā)生了哪些變化？在它身上會發(fā)生哪些奇異、有趣的事呢？如果回答不上，可以讓其他同學補充。）師相機板書： 一種

6、動物 改變特征 生活變化 奇異有趣3.師：那就請同學們從這些與眾不同的動物中選擇一種動物作為主角，把它改變特征后，生活的變化，奇異的故事講給你的同桌聽聽吧。4.同桌互相交流自己想象到的有趣故事。5.指名全班交流。（學生交流過程中，師相機點評，順勢引導學生給自己的故事起一個吸引人的題目。）6.指名說自己的題目。7.師小結(jié)：聽了你們這些題目，老師特別期待你們創(chuàng)編的童話故事，那就趕緊拿起筆把你想到的故事寫下來吧。【設計意圖：通過同桌交流，讓每個學生都有表達的機會，學生可以在互相交流中吸取別人故事中的優(yōu)點，形成互學、互助、互進的學習氛圍，調(diào)動學生創(chuàng)編童話故事的熱情，在學生基本能把故事說通順的基礎上，不

7、失時機地教給學生創(chuàng)編童話故事的方法，引導學生為自己創(chuàng)編的童話故事起一個吸引人的題目，并用充滿期待的語言鼓勵學生寫作，使學生樂于去寫?！咳?、自由創(chuàng)編故事教師巡視指導，當堂選習作利用西沃助手上傳至課件中，準備評改?！驹O計意圖：利用便捷的信息手段，把在巡視中發(fā)現(xiàn)的極好和存在問題的習作拍照上傳到電腦設備，為評賞故事做好準備?！克?、評賞故事1.出示評改好方法：（1）給伙伴寫得好的地方點贊。（2）給伙伴提一些建議。2.指名上臺分享自己的故事。3.集體評議，師適時總結(jié)。4.師小結(jié)：孩子們，今天這節(jié)課，你們自己創(chuàng)編了有趣的童話故事，學會了傾聽，學會了思考，我為你們出色的表現(xiàn)喝彩。課下，老師希望你能繼續(xù)修改自己的習作。相信，只要我們大膽想象，一定可以創(chuàng)編出像極速蝸牛這樣有趣的故