【教學(xué)設(shè)計(jì)】《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》(濟(jì)南版)

1、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 教材分析“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)” ，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種環(huán)境中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的基礎(chǔ)上，來認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)機(jī)理和動(dòng)物行為產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為對(duì)生物個(gè)體和群體生存的意義及其對(duì)環(huán)境的影響。 教材在前面雖然已經(jīng)對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行了介紹，但并未涉及運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，本章對(duì)此進(jìn)行了補(bǔ)充學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)形成一個(gè)完整的體系，所以在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學(xué)生對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)有更深入的理解。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容也是后面學(xué)習(xí)動(dòng)物行為的基礎(chǔ)。本節(jié)的核心是通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的知識(shí)，揭示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)， 鞏固和理解動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。因此， 通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛

2、生命，追求健康生活方式的目的。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1通過自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動(dòng)，說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2說出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義?！具^程與方法目標(biāo)】1. 通過探究活動(dòng)和多媒體展示伸肘和屈肘的過程，了解骨、 關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，認(rèn)同生物體的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。212. 通過 PPT的展示，理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對(duì)生存的重要意義?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1. 通過對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一性的分析，使學(xué)生理解動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)來更好地適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境。2. 形成愛惜自身運(yùn)動(dòng)器官，進(jìn)行合理而科學(xué)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)員的尊敬心情。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解動(dòng)物運(yùn)

3、動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。理解運(yùn) 物生存的意 。【教學(xué) 點(diǎn)】理解運(yùn) 是 物 構(gòu)與功能的 一。 教學(xué)過程【 入新 】毛 沁園春 沙，教 學(xué)生有感情地朗 。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲 。看萬山 遍， 林盡染，漫江碧透，百舸爭流。 空， 翔淺底，萬 霜天 自由。 寥廓， 茫大地， 主沉?。?來源 : 學(xué) +科 +網(wǎng) Z+X+X+K 攜來百 曾游， 往昔 月稠。恰同學(xué)少年， 正茂， 生意氣， 斥方遒。指點(diǎn)江山，激 文字， 土當(dāng)年萬 侯。曾 否，到中流 水，浪遏 舟！ ：其中 空， 翔淺底，萬 霜天 自由所 含的 物的運(yùn) 方式有哪些？生 1： 翔生 2：游泳 ：所有的 物包括人在內(nèi)， 都能通 一定的方式 行運(yùn)

4、 ， 我 就一起來學(xué) 物的運(yùn) 有關(guān)知 ?！?授新 】一、運(yùn) 的方式及意 1、 件展示常 的 物運(yùn) 方式 ：通 欣 些 物的運(yùn) ，哪位同學(xué) 物的運(yùn) 方式有哪些？生 1：跳 、奔跑、 翔生 2：蠕 、爬行、游泳 ：想想看， 有 ？生：行走、翻 2、小 ：從 以上我 可以看出，生活在不同 境中的 物，運(yùn) 方式也有所不同， 表 其生活 境的適 。所以， 物的運(yùn) 是和他生活的 境相適 的， 也就更體 出生物和它的 境是一個(gè)整體，他 都在相互適 和改 著。3、 疑： 物的運(yùn) 物有哪些意 ？生： 、 。 物通 各種運(yùn) 能迅速地改 自身的空 位置，以利于 找食物、 逃避 害和繁衍種族。二、運(yùn) 的基 1、運(yùn) 系

5、 的 成 ：同學(xué) 你 已 了解了 多 物的運(yùn) 方式， 但哪位同學(xué)知道 物是怎 完成 些 作的 ？生 1：以一定 構(gòu) 基 生 2： 離不開翅膀；跳 離不開足生 3：游泳靠 引 ： 在我 以自己作 研究 象，來研究一下每個(gè) 作是怎 完成的。先做一個(gè) 的屈肘和伸肘 作，想一想， 個(gè) 作有哪些 構(gòu)參與了？生 1：手生 2：前臂生 3：肩膀 一步引 ：屈肘 摸一摸你的上臂前面有什么 化？能斷定哪些 構(gòu)參與了？生 1：骨 硬生 2：肌肉鼓起生 3：骨和肌肉參與了 引 并 ： 物的各種運(yùn) 都是以一定的 構(gòu) 基 的。 哺乳 物的運(yùn) 系 就是由骨、骨 和骨骼肌 成的；骨與骨 構(gòu)成骨骼。2、關(guān) 出示骨骼模型，演示

6、三種骨 （ 骨、脊柱、肘關(guān) ）。 ：骨與骨 有哪幾種方式？生：能活 的、不能活 的和半活 的 ：其中能活 的骨 又叫關(guān) ，關(guān) 是骨 的主要形式。過渡：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢？它有哪些適于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)呢？實(shí)驗(yàn)觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)課件展示：實(shí)驗(yàn)的目的要求：識(shí)別關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)方法步驟：用解剖刀剖開羊的關(guān)節(jié)。對(duì)照?qǐng)D，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)師：關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的表面覆蓋有光滑的結(jié)構(gòu)是什么？生：關(guān)節(jié)軟骨師：關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩合起來稱為什么？生：關(guān)節(jié)面師：關(guān)節(jié)腔里有滑液師：關(guān)節(jié)囊內(nèi)外還有韌帶討論關(guān)節(jié)是怎樣構(gòu)成的？為什么關(guān)節(jié)具有既牢固又靈活的特點(diǎn)？關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起什么作用？師小結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。延伸：人體有哪些關(guān)節(jié)？課件展示人體關(guān)節(jié)圖。

7、我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中應(yīng)注意哪些？生：結(jié)合生活實(shí)際，討論、總結(jié)在運(yùn)動(dòng)過程中自我保護(hù)的知識(shí)。3、骨骼肌的結(jié)構(gòu)設(shè)疑：運(yùn)動(dòng)中牽拉骨完成運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是什么？生：骨骼肌課件展示人體主要骨骼肌圖，讓學(xué)生了解。觀察骨骼肌的結(jié)構(gòu)。師：指示的部位是什么？生：肌腱師：肌腱里白色的細(xì)絲是什么？生：肌腹制作骨骼肌牽拉骨運(yùn)動(dòng)的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的作用。強(qiáng)調(diào)：骨骼肌一般要跨過一個(gè)或幾個(gè)關(guān)節(jié)，由肌腱附著在相鄰的骨上。骨和關(guān)節(jié)本身沒有運(yùn)動(dòng)能力，必須依靠骨骼肌的牽引來運(yùn)動(dòng)。師：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和骨骼肌組成；關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動(dòng)，起支點(diǎn)作用；骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中是動(dòng)力器官。三、運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)師：有了靈活的關(guān)節(jié)，骨骼肌牽

8、動(dòng)著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，然而運(yùn)動(dòng)的具體過程又是怎樣完成的呢？課件展示人屈肘和伸肘的動(dòng)作圖，觀察人屈肘和伸肘的動(dòng)作。設(shè)疑：屈肘和伸肘時(shí)肱二頭肌、肱三頭肌分別處于什么狀態(tài)？生 1：屈肘時(shí)肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；生 2：伸肘時(shí)肱三肌收縮，肱二頭肌舒張延伸：雙手提重物時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌處于何種狀態(tài)？雙手自然放松下垂，肱二頭肌和肱三頭肌處于何種狀態(tài)？生 1：雙手提重物時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌都收縮生 2：雙手自然放松下垂時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張3. 師小結(jié)：肱二頭肌肱三頭肌屈肘收縮舒張伸肘舒張收縮雙手提重物收縮收縮雙手自然下垂舒張舒張4. 設(shè)疑：動(dòng)物只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成運(yùn)動(dòng)嗎？如果不是，還有哪些方面的參與呢？生：