思修課教學(xué)下的思想道德論文

1、思修課教學(xué)下的思想道德論文1教師對(duì)學(xué)生了解不足影響思修課教學(xué)效果的關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知度。 思修課的主導(dǎo)者是教師，教師的教學(xué)水平、知識(shí) 結(jié)構(gòu)、修養(yǎng)情操等對(duì)思修課教學(xué)效果有著直接影響。 教學(xué)水平 高的教師善于掌控學(xué)生的思維及言行， 學(xué)生愿意上他的課， 對(duì)其認(rèn)知 度自然就高。 教師的教學(xué)水平表現(xiàn)在駕馭教材、選擇恰當(dāng)教學(xué) 方式、語言表達(dá)、課堂管控水平等方面。 教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)表現(xiàn) 在是否有淵博的理論知識(shí)，對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度如政治學(xué)、法學(xué)、 哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等社會(huì)科學(xué)及相關(guān)自然科學(xué)等以及對(duì)知識(shí)的再 消化，在表述中蘊(yùn)含的個(gè)人閱歷、經(jīng)驗(yàn)、理論等。教師的修養(yǎng)情操表現(xiàn)在是否熱愛思修課并對(duì)其毫不動(dòng)搖地認(rèn)

2、可， 是否有堅(jiān)定的政 治理想及公認(rèn)的好思想、好品德、好言行及人格魅力。 這些內(nèi) 容決定著學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知度。 2 提高思修課教學(xué)效果的途徑 21 提高學(xué)生對(duì)思修課教師的認(rèn)知度 211 改善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)提高對(duì)思 修課教師認(rèn)知度的關(guān)鍵在于改善其知識(shí)結(jié)構(gòu)。 思修課涉及的知 識(shí)領(lǐng)域非常寬泛， 如不具備淵博的知識(shí)就很難完成教學(xué)任務(wù)， 又何談 好的教學(xué)效果。 所以思修課教師一定要破萬卷書，筑牢自己的 知識(shí)功底，既要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，更需博覽群書，掌握相關(guān)社 科理論知識(shí)， 還要結(jié)合自身人生閱歷進(jìn)行總結(jié)概括， 形成個(gè)人知識(shí)結(jié) 構(gòu)。 而形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)絕非一成不變，必須與時(shí)俱進(jìn)、吐故納 新，與國(guó)家、民族需要和

3、時(shí)代發(fā)展同步，并兼顧學(xué)生知識(shí)需求。212 提升教師修養(yǎng)提高思修課教師認(rèn)知度的另一方面是提升其修養(yǎng)。 一位受到學(xué)生認(rèn)同的思修課教師應(yīng)該具備較好的修養(yǎng)和情操， 有堅(jiān)定的政治信念， 深信自己的言談舉止可以啟迪學(xué)生、 感染學(xué)生。教師應(yīng)將思修課教學(xué)看成自己的光榮事業(yè)，注重自身思想道德的強(qiáng)化、 修養(yǎng)情操的提升、精神境界的升華，體現(xiàn)自身人格魅力，以高尚的精 神塑造人，通過言傳身教提高學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知度。 213 提升 教師教學(xué)水平教師教學(xué)水平是決定其認(rèn)知度的重中之重， 包括課堂管 控、語言使用、教學(xué)方式選擇、教材內(nèi)容把握等。 這幾點(diǎn)做到 位了，就能獲得學(xué)生的好感及認(rèn)同， 提升思修課教學(xué)效果便水到渠成。 首先

4、，科學(xué)管理課堂，張弛有度。 課堂管控效果關(guān)系到思修課 教學(xué)效果。 一位善于管控課堂、懂得烘托課堂氣氛的教師，其 教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)很好。 其次，精煉教學(xué)語言。 思修課內(nèi)容 廣博，所以教師要做到語言精煉準(zhǔn)確，運(yùn)用格言、名言警句及網(wǎng)絡(luò)流 行語，活躍課堂氣氛，拉近師生距離，讓學(xué)生對(duì)教師的好感油然而生。 再次，教學(xué)方式選擇得當(dāng)。 恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式關(guān)系著思修課教學(xué) 效果。 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)、參與熱情高等特 點(diǎn)，在思修課教學(xué)中采用啟發(fā)式、 參與式、互動(dòng)式、案例式、專題式、 研究式教學(xué)方式，通過分析社會(huì)熱點(diǎn)，用通俗易懂的語言、生動(dòng)鮮活 的事例、新穎活潑的形式， 吸引學(xué)生參與教學(xué)中，增強(qiáng)思修課教學(xué)效

5、 果。 最后，教材內(nèi)容把握準(zhǔn)確。 教師務(wù)必認(rèn)真鉆研教材， 整理好教材脈絡(luò)和框架，熟知教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。 同時(shí)，準(zhǔn)確捕 捉學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)問題， 用教材中的主導(dǎo)思想、 基本概念和理 論知識(shí)進(jìn)行剖析、解釋，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法觀察、理解、處理所 遇到的問題，從而達(dá)到思修課教學(xué)目的。22 改革教學(xué)模式 221集體備課模式如我院為了使思修課教師政治方向更加明確， 思想品德 和職業(yè)道德進(jìn)一步提升，責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神更強(qiáng)，教學(xué)能力更高， 嘗試實(shí)行集體備課，教師相互聽課、說課等。 集體備課使教師 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步明確思修課教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教材修訂 情況，從而理清教學(xué)思路，交流教學(xué)方法。通過相互聽

6、課、說課等，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時(shí)商討，形成共識(shí)，最終提升思修 課教學(xué)效果。 222 聽讀看說寫模式聽，即聽教師講課；讀，即 讀教材、原著及其他參考資料；看，即觀看電視錄像、參觀實(shí)踐教學(xué) 基地等；說，即積極參與課堂討論、 演講等；寫，即寫作業(yè)、演講稿、 小論文和調(diào)查報(bào)告等。 這一模式使思修課教學(xué)內(nèi)容更豐富，形 式更多樣，學(xué)生參與興趣更濃。223 多媒體教學(xué)模式現(xiàn)我院思修課已全部實(shí)行了多媒體教學(xué)。教師在電子課件制作中自己動(dòng)手，各顯其能，同時(shí)積極借鑒他人好的方法、經(jīng)驗(yàn)，提高電子課件制 作水平。 事實(shí)證明，多媒體教學(xué)圖文并茂、聲畫結(jié)合，教學(xué)效 果理想，學(xué)生反映良好。 224 實(shí)踐教學(xué)模式即走出課

7、堂，走向 社會(huì)，開辟第二課堂。 實(shí)踐教學(xué)要與學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生處、院系 學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等配合，利用第二課堂，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，開展 多種活動(dòng)， 既充實(shí)了思修課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容， 又加深了學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容 的理解，增強(qiáng)了教學(xué)針對(duì)性和吸引力。 如我院已建立甘肅省博 物館、八路軍駐蘭辦事處紀(jì)念館、蘭州市烈士陵園、甘肅省第二勞教 所、定西市隴西縣張家灣九年制學(xué)校、 蘭州軍區(qū)第一測(cè)繪大隊(duì)勤務(wù)連 6 個(gè)思修課實(shí)踐教學(xué)基地。 思修課教師組織學(xué)生到烈士陵園掃 墓，祭拜革命先烈，參觀省博物館、八路軍駐蘭辦事處紀(jì)念館以及歌頌祖國(guó)建設(shè)成就的各類展覽等。組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論賽、愛國(guó)歌曲比賽、詩歌比賽等，參加紀(jì)

8、念一二九運(yùn)動(dòng)、 假期三下鄉(xiāng)活動(dòng)以及寒暑假社會(huì)實(shí)踐，開展新生軍訓(xùn)和軍事理論教育， 走訪教管所、養(yǎng)老院，為抗震救災(zāi)捐款等。這些活動(dòng)內(nèi)容豐富，既涉及社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，也涉及學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、人格、心 理素質(zhì)、興趣培養(yǎng)問題，還涉及認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社情、民情、國(guó)情問 題。這些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出校門，走向社會(huì)，使其在實(shí)踐中拓寬視野，加深對(duì)所學(xué)理論的理解，從而培養(yǎng)獨(dú)立 思考、分析和解決問題的能力；同時(shí)為樹立正確的世界觀、人生觀和 價(jià)值觀以及增強(qiáng)法律意識(shí)、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感打下基礎(chǔ)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，思修課實(shí)踐教學(xué)激發(fā)了高職生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性， 提高其對(duì)思 修課教學(xué)的滿意度，教學(xué)效果顯著。作者高曉丹單

9、位甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院PEP 小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit four When is Easter? 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè) Unit four When is Easter ？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ 0 /和/ e /的規(guī)則

10、。通過聽音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 :五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，并 有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點(diǎn)撥輕松掌握th 的

11、發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理 念。教學(xué)目標(biāo) :1. 學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) /0 /和 / e /的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn) ：學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) /0 /和 /e /的規(guī)則。難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞 。學(xué)習(xí)方法：

12、 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌?。教學(xué)過程 :一、Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?zhēng)。【設(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in【設(shè)計(jì)意圖】 : 通過情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。三、Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合 th 有幾種不同的發(fā)音，交

13、流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授

14、，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th 的正確發(fā)音。4. 拆音法讀單詞。師生一起讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音： /9/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1. th 后有 er 的單詞。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。【設(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律

15、，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。四、Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢 ？學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說 ?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 通過情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的 chant 再次讓學(xué)生鞏固體會(huì) th 的發(fā)音。五、ProductionChoose ， write and say.【設(shè)計(jì)意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。 通過挑戰(zhàn)天氣預(yù)報(bào)員，熟練運(yùn)用知識(shí)在日常生活中。六、Sum-up學(xué)生自由說說本節(jié)課的收獲。七、Homework1 （必