分布式系統(tǒng)中死鎖檢測方法的研究

1、都很自然、不費(fèi)力的情況下逐漸加速進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí)注意五彈奏遠(yuǎn)距離音程。個(gè)手指力的轉(zhuǎn)移時(shí)要用力均勻。原位練習(xí)時(shí)，還可以進(jìn)行1指到3指、2指到4指、3指到5指的三度練習(xí)，要注意力的轉(zhuǎn)移時(shí) 手指放松高抬、自然抬落。一指到四指、二指到五指的四度 練習(xí)和一指到五指的五度練習(xí)，要注意腕關(guān)節(jié)放松，自然擺 動(dòng)，手指順著擺動(dòng)方向做自然抬落練習(xí)。2.手指的獨(dú)立性和靈活性練習(xí) 每個(gè)手指都要有獨(dú)立觸鍵的能力。手指觸鍵的動(dòng)作其實(shí)并不復(fù)雜，利用掌關(guān)節(jié)的動(dòng)力抬起手指，在手型穩(wěn)定的狀態(tài)下 向下彈去、觸到琴鍵上。獨(dú)立并不是說一個(gè)手指抬起彈下，其 它手指絕對不準(zhǔn)動(dòng)，只是說任何一個(gè)手指都能在需要時(shí)完成 觸鍵動(dòng)作。彈奏時(shí)，只有在獨(dú)立

2、性的基礎(chǔ)上才能發(fā)展靈活性。 獨(dú)立而靈活的手指，能夠完成任何高難度以及各種速度要求 的彈奏。3.手指的均勻彈奏 手指均勻是指各手指在鋼琴上能奏出均勻、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的聲音。應(yīng)該說，手指的均勻必須以手指的獨(dú)立為前提，利用節(jié) 奏重音訓(xùn)練。重音要求弱指增強(qiáng)指力，弱音要求強(qiáng)指有所控 制。強(qiáng)弱指通過重音訓(xùn)練能有效地克服自己先天的不足，對最 終奏出的聲音有重要的價(jià)值。同時(shí)，要注意加強(qiáng)弱指的訓(xùn)練， 提高弱指的敏捷性和靈活性是解決彈奏均勻的關(guān)鍵。三、通過手腕動(dòng)作調(diào)節(jié)手指的練習(xí) 我們知道，在手指彈奏過程中，手腕處于十分重要的地位。它是連接指尖與大臂的能橋梁，是大臂向指尖輸送力量的 必要通道。手腕必須是堅(jiān)挺的，不軟弱無

3、力；但又必須是富有 彈性的，不能僵硬呆滯。手腕的動(dòng)作有三個(gè)方向：左右、上下、 周旋。1.左右方向的動(dòng)作 左右方向的動(dòng)作主要用于配合大指的轉(zhuǎn)彎。在彈奏音階與琵音，以及任何其他重要大指轉(zhuǎn)彎的經(jīng)過句時(shí)，一方面是大 指主動(dòng)地向里作水平狀伸進(jìn)，另一方面，需要適度的手腕左右 運(yùn)動(dòng)加以配合。練習(xí)時(shí)，可以按住大指，均勻順當(dāng)?shù)貙⑵渌?指中的任何一指彈奏大指左右兩邊的從二度到五度的音；用 大指上行或下行，在二指、三指、四指之后轉(zhuǎn)變，配合適當(dāng)?shù)氖?腕動(dòng)作。2.上下方向的動(dòng)作 手腕的上下方向的動(dòng)作，主要用來彈奏某些輕巧的連續(xù)快速的雙音、八度、和弦以及在需要強(qiáng)化觸鍵深度的時(shí)候，手 腕自身有控制的“顫抖”的能力越強(qiáng)，肘

4、部、大臂乃至全身放松 的可能也越大。不少人在彈奏連續(xù)的雙音和弦，尤其是八度 時(shí)，整個(gè)身體和手臂都處于極不自然的僵硬狀態(tài)，其根本原因 是手腕本身缺乏鍛煉?？梢詤⒖家韵路椒ň毩?xí)：按住五個(gè)手 指，手掌撐牢，手腕上下做動(dòng)作；用連續(xù)重復(fù)的三和弦、六度、總之，要彈奏出好聽的音樂，首先就要懂得如何運(yùn)用好我們的十個(gè)手指。要用好每個(gè)手指，就要體會(huì)到“鷹擒物、柳絮 飄”的感覺。手指力度的控制直接影響到音樂的效果。因此，我 們在練習(xí)過程中，要正確地運(yùn)用五指去彈奏我們手中的每一 個(gè)音符。相信只要有良好、扎實(shí)的基本功，彈奏者就可以在鋼 琴的舞臺(tái)上展示演奏的風(fēng)采。（責(zé)任編輯：徐 冰）分布式系統(tǒng)中死鎖檢測方法的研究于占虎（

5、錦州師范高等?？茖W(xué)校，遼寧 錦州 121000）一、分布式系統(tǒng)中的死鎖若在分布式系統(tǒng)中存在一組進(jìn)程，其中每一個(gè)進(jìn)程都占 有了某種資源而等待其他進(jìn)程占有的資源，這種等待狀態(tài)如 果不加以干預(yù)，將永遠(yuǎn)也不能結(jié)束，則系統(tǒng)產(chǎn)生了死鎖，或者 說這組進(jìn)程處于死鎖狀態(tài)。產(chǎn)生死鎖的原因是由于系統(tǒng)提供 的資源數(shù)比多個(gè)進(jìn)程所需的資源數(shù)少，并且系統(tǒng)的資源分配 策略和進(jìn)程并發(fā)執(zhí)行的速度不當(dāng)。死鎖問題如果處理不當(dāng)，將 嚴(yán)重影響系統(tǒng)的效率和可靠性。產(chǎn)生死鎖的必要條件是：互斥使用資源，占有且等待資 源，非搶奪式分配，循環(huán)等待資源。二、死鎖的解決方法1.死鎖的防止（1）靜態(tài)分配資源。進(jìn)程必須在開始執(zhí)行前就申請它所需 要的全部資

6、源，僅當(dāng)系統(tǒng)能滿足進(jìn)程的資源申請要求且把資 源分配給進(jìn)程后，該進(jìn)程才執(zhí)行。這種策略可以破壞“占有且 等待資源”和“循環(huán)等待資源”的條件，從而防止死鎖的發(fā)生。（2） 按序分配資源。對系統(tǒng)中的每一個(gè)資源給出一個(gè)編 號，規(guī)定任何進(jìn)程在申請兩個(gè)以上資源時(shí)，總是按照編號的大 小順序申請。這種策略可以破壞“循環(huán)等待資源”的條件，從而 防止死鎖的發(fā)生。（3） 剝奪式分配資源。當(dāng)一個(gè)進(jìn)程申請資源得不到滿足 時(shí)，可從另一個(gè)進(jìn)程那里去搶奪。這種策略可以破壞“非搶奪 式分配”的條件，從而防止死鎖的發(fā)生。圖1 表示分布式死鎖的分布式等待圖圖2 本地等待圖2.死鎖的避免當(dāng)不采用防止死鎖的分配策略時(shí)，則對資源的分配不能確

7、保不產(chǎn)生死鎖，這時(shí)可以采用如下辦法：當(dāng)估計(jì)到可能會(huì)產(chǎn) 生死鎖時(shí)，設(shè)法避免死鎖的發(fā)生。只要系統(tǒng)能掌握并發(fā)進(jìn)程中 各個(gè)進(jìn)程的資源申請情況，分配資源時(shí)先測試系統(tǒng)狀態(tài)，若把 資源分配給申請者將可能產(chǎn)生死鎖則拒絕申請者的要求。銀 行家算法是避免死鎖的一個(gè)古典算法。避免死鎖的算法能保證在系統(tǒng)中至少有一個(gè)進(jìn)程可以得 到需要的全部資源而執(zhí)行到結(jié)束，然后歸還資源供其他進(jìn)程 使用，從而避免死鎖的發(fā)生。但這種算法必須不斷地測試各個(gè) 進(jìn)程占用和申請資源的情況，需耗費(fèi)較多的系統(tǒng)時(shí)間。3.死鎖的檢測基于事先避免死鎖的一些方法通常會(huì)增加系統(tǒng)開銷，降 低資源的利用率，因此并不太常用，特別是在分布式系統(tǒng)中更 少用。為了降低系統(tǒng)

8、開銷，在分配資源時(shí)不加限制，只要有剩 余資源，總是把資源分配給申請者。當(dāng)然，這樣可能會(huì)出現(xiàn)死 鎖。這種系統(tǒng)采用定時(shí)運(yùn)行一個(gè)“死鎖檢測”程序的方法，當(dāng)檢 測到死鎖時(shí)再設(shè)法將其排除。這種方法在分布式系統(tǒng)中最為 常用。三、分布式系統(tǒng)中死鎖檢測的方法1.等待圖法 死鎖是一種循環(huán)等待狀態(tài)，這種現(xiàn)象可以用等待圖來表示。等待圖是一個(gè)有向圖，每個(gè)節(jié)點(diǎn)表示正在運(yùn)行的進(jìn)程，每 條邊表示資源的等待情況。死鎖情況相當(dāng)于在等待圖中有一 個(gè)循環(huán)，因此，死鎖的檢測相當(dāng)于在等待圖中確定是否有循 環(huán)。在分布式系統(tǒng)中，死鎖檢測問題更為困難，因?yàn)榕袛嘤袩o 死鎖的循環(huán)等待狀態(tài)可能涉及到幾個(gè)站點(diǎn)而不是只有一個(gè)站 點(diǎn)。例如，分布式系統(tǒng)中

9、有a、b兩個(gè)站點(diǎn)，站點(diǎn)a中有進(jìn)程pa1 和 pa2，站點(diǎn)b中有進(jìn)程pb1 和pb2，進(jìn)程pa1 等待進(jìn)程pa2的資源， 進(jìn)程pa2等待進(jìn)程pb2的資源，進(jìn)程pb2等待進(jìn)程pb1 的資源，進(jìn) 程pb1 等待進(jìn)程pa1 的資源（系統(tǒng)的等待圖如圖1 所示），圖中出 現(xiàn)了循環(huán)，因此，系統(tǒng)發(fā)生了死鎖。我們把分布在多個(gè)站點(diǎn)中 的進(jìn)程構(gòu)成的等待圖叫做分布式等待圖，相應(yīng)的在一個(gè)站點(diǎn) 中的進(jìn)程構(gòu)成的等待圖叫做本地等待圖。本地等待圖中，站點(diǎn) 外的方框節(jié)點(diǎn)表示其他站點(diǎn)的進(jìn)程，其中方框節(jié)點(diǎn)帶有進(jìn)入 站點(diǎn)邊線的叫做輸入端口，帶有從站點(diǎn)出來邊線的叫做輸出 端口（站點(diǎn)a的本地等待圖如圖2所示）?；诘却龍D的死鎖檢 測方法有

10、如下兩種。（1）集中式死鎖檢測。在分布式系統(tǒng)中，每個(gè)站點(diǎn)都有一個(gè)本地死鎖檢測程序，其任務(wù)是判斷在其站點(diǎn)所有潛在的全 局死鎖；其方法是：在站點(diǎn)的輸入端口開始，沿本地等待圖反 向搜索，如果最終會(huì)搜索到輸出端口，就說明具有潛在的全局 死鎖。如圖2所示，如果在其他站點(diǎn)存在從pb2到pb1 的邊，則系 統(tǒng)就會(huì)發(fā)生死鎖。選擇分布式系統(tǒng)中的某一個(gè)站點(diǎn)來運(yùn)行集 中式死鎖檢測程序，通過收集合并各個(gè)站點(diǎn)發(fā)送的最新的本 地等待圖的拷貝來構(gòu)造分布式等待圖，并檢查其中是否有循 環(huán)，一旦發(fā)現(xiàn)循環(huán)就通知站點(diǎn)放棄相應(yīng)的進(jìn)程以解除死鎖。集中式死鎖檢測比較簡單，但它有兩個(gè)主要缺點(diǎn)：第一， 它易受運(yùn)行集中檢測程序的站點(diǎn)的故障的影響

11、；第二，它可能 需要大量的通訊費(fèi)用，因?yàn)榧惺綑z測程序可能離網(wǎng)絡(luò)中的 其他站點(diǎn)很遠(yuǎn)。（2）分布式死鎖檢測。分布式死鎖檢測和集中式的主要差 別是：在集中式方案中全部潛在的死鎖循環(huán)都發(fā)送給某個(gè)指 定的站點(diǎn)，而在分布式檢測方案中則沒有這種站點(diǎn)。分布式死 鎖檢測機(jī)構(gòu)中沒有本地和非本地死鎖檢測程序的任何區(qū)別， 每個(gè)站點(diǎn)具有同樣的責(zé)任。在分布式方案中，死鎖檢測程序需 要一種規(guī)則來決定應(yīng)該把潛在的死鎖循環(huán)發(fā)送給哪個(gè)站點(diǎn)， 這種規(guī)則必須保證能最終檢測到全局死鎖，并且必須盡量減 小傳送的信息量。分布式死鎖檢測的效率與所采用的規(guī)則有關(guān)，一種常用 的規(guī)則是：把潛在的死鎖信息“沿著”該死鎖循環(huán)本身正向或 反向傳送。例

12、如，站點(diǎn)a中有進(jìn)程pa2正等待著另外站點(diǎn)中進(jìn)程 pb2占有的資源，如果采用正向傳送，則站點(diǎn)a會(huì)將潛在的死鎖 循環(huán)發(fā)送給進(jìn)程pb2所在的站點(diǎn)。2.超時(shí)法 等待圖法可以檢測到死鎖是否發(fā)生，但要構(gòu)造全局等待圖需要執(zhí)行相當(dāng)復(fù)雜的算法。實(shí)際上，有許多系統(tǒng)并不用此方 法來判斷有無死鎖發(fā)生，而是采用超時(shí)來進(jìn)行死鎖檢測。采用 超時(shí)方法時(shí)，自一個(gè)進(jìn)程進(jìn)入等待狀態(tài)起經(jīng)過一給定時(shí)間間 隔以后，該進(jìn)程就被中止。這個(gè)方法并不發(fā)現(xiàn)死鎖，只是簡單 地觀察到一種“長期等待”狀態(tài)，它可能是由死鎖引起的。采用這種方法的主要問題是決定一個(gè)合適的超時(shí)間隔。 如果超時(shí)間隔較短的話，就有可能有較多的并不處于死鎖的 進(jìn)程被中止；如果超時(shí)間

13、隔較長的話，則處于死鎖的進(jìn)程在被 中止以前將浪費(fèi)掉較多的時(shí)間。尤其在分布式系統(tǒng)中更難確 定超時(shí)間隔，因?yàn)橥ㄐ啪W(wǎng)絡(luò)的響應(yīng)時(shí)間、傳輸速度和遠(yuǎn)程站點(diǎn) 的效率都較難預(yù)測。如果系統(tǒng)因過載而變得緩慢，當(dāng)有進(jìn)程在超時(shí)后被中止 時(shí)，中止操作又會(huì)引起更多的報(bào)文交換，因此會(huì)增加過載程 度，造成額外的延遲，引起其他進(jìn)程被中止，這是一種極危險(xiǎn)死鎖處理是分布式系統(tǒng)中一個(gè)需要解決的重要問題。死二、教會(huì)學(xué)生正確使用作畫工具鎖的解決方法有多種，不同的系統(tǒng)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采用不同的解決方法。在實(shí)際應(yīng)用中，不僅要解決死鎖問題，還要注意 盡可能地提高資源利用率。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，在工具的使用上，主動(dòng)或被動(dòng)地養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣和

14、不正確的方法，甚至還錯(cuò)誤地認(rèn)為 這樣做會(huì)走捷徑，會(huì)收到事半功倍的效果。其實(shí)不然，過多地 依賴所謂的“方法”和“捷徑”，不但不會(huì)取得好成績，反而是南 轅北轍，離我們的教學(xué)目的越來越遠(yuǎn)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象多為教師 指導(dǎo)上的原因，主要體現(xiàn)在以下兩方面。（1）在橡皮的使用上，沒有理解橡皮的主要功能和使用橡 皮的主要目的是什么，盲目地認(rèn)為橡皮就是修改畫面的，只要 畫錯(cuò)了就用它修改。很多人在畫的時(shí)候表現(xiàn)得很大膽，但卻不 認(rèn)真觀察和研究，出現(xiàn)問題只會(huì)拿來橡皮就擦，畫了再擦，擦 了再畫，周而復(fù)始，致使畫面最后亂作一團(tuán)。其實(shí)橡皮的主要 作用是作畫，而不是修改畫，修改是次要的。堅(jiān)持不用或少用 橡皮，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)

15、、科學(xué)的觀察方法。（2）用手里的畫筆量。許多學(xué)生坐在畫板前對著要表現(xiàn)的 對象上、下、左、右或橫著、豎著、斜著反復(fù)去量，邊量邊畫，卻 還是畫不好。他們用這種辦法的目的是想把形體比例畫準(zhǔn)。但 實(shí)踐證明，凡是想通過這種辦法來解決造型的人，只會(huì)越畫越 不準(zhǔn)，因?yàn)楫嫯嫴皇侵茍D。我們要培養(yǎng)和提高的是學(xué)生的眼力 和敏銳的觀察力。產(chǎn)生以上兩種不良現(xiàn)象的根源是學(xué)畫者不認(rèn)真觀察，不 能主動(dòng)認(rèn)真地觀察研究客觀對象，依賴所謂的“方法”和“捷 徑”，失去了眼睛、頭腦和手應(yīng)該有的訓(xùn)練和提高，最終只能是 越學(xué)越糊涂，越學(xué)問題越多，甚至喪失學(xué)習(xí)繪畫的信心。這就 要求我們教師要有清醒的頭腦，分析、提煉、吸收好的教學(xué)指 導(dǎo)方法，

16、并傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在堅(jiān)持與練習(xí)中掌握正確的技 法。三、在教學(xué)實(shí)踐中督促學(xué)生多看、多想、多問、多練 無論學(xué)什么專業(yè)都需講究學(xué)習(xí)方法。方法正確可使人少走彎路，取得事半功倍的效果。要想學(xué)好素描，必須做到多看、多想、多問、多練。多看是指多看自己和別人的作品?？醋约旱淖髌窌r(shí)，要總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；看別人的作品時(shí)，好的地方我們要把它吸收過 來，而如果能看到別人畫的不足之處對自己也是一種借鑒。多 看古今中外許多名家的經(jīng)典作品，可使我們直接掌握一些技巧 和技法，更會(huì)提高我們的審美能力，從而開闊眼界、明確方向。多想是指即使不是在作畫的時(shí)候也要在心里畫，把所看 到的事物多想想怎么畫。每次畫前，都要把表現(xiàn)的對象先在

17、心 里畫完，然后再動(dòng)筆。另外，還要把自己喜歡的經(jīng)典作品存于 心里多加琢磨、思考、找規(guī)律，時(shí)間久了也會(huì)自然地得到很多 寶貴的經(jīng)驗(yàn)的。多問就是不恥下問，多向老師和同學(xué)請教。探討不明的問題， 虛心求教，取人之長，補(bǔ)己之短，這是學(xué)畫人必備的基本素質(zhì)。多練也就是多畫、勤畫。量變才能達(dá)到質(zhì)變，功到自然成。 要想獲得過硬的造型本領(lǐng)，必須有堅(jiān)韌不拔的毅力和吃苦精 神。四、教師示范要有針對性（責(zé)任編輯：徐冰）淺析高中美術(shù)素描教學(xué)教法景大方（西豐縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校，遼寧 西豐 112400）素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是我國各級美術(shù)院校重要的基礎(chǔ)課程之一。盡管各地域、各院校的風(fēng)格和特點(diǎn)不同，但是 教學(xué)目的和要求都

18、是一致的，因而素描基礎(chǔ)決定學(xué)生未來在 藝術(shù)道路上的發(fā)展。但是，要想素描課取得實(shí)效，教師就要在 以下幾個(gè)方面努力。一、指導(dǎo)學(xué)生正確處理整體和局部的關(guān)系 如何處理整體與局部的關(guān)系，一直都是剛學(xué)美術(shù)的學(xué)生很難解決的難題。有的只畫局部，忽略整體，造成各局部之間 缺乏聯(lián)系，或聯(lián)系得不緊密；還有的雖然整體關(guān)系很好，可又 缺少具體內(nèi)容，只停留在整體的大關(guān)系上，必要的局部細(xì)節(jié)沒 有得到細(xì)致刻畫，畫面顯得空洞。主要問題體現(xiàn)在以下兩方 面。（1）學(xué)生只顧局部的刻畫，造成局部之間相對孤立，缺乏 聯(lián)系，常常是某一局部已經(jīng)畫得非常突出和完整了，但其他部 位卻還是空白，導(dǎo)致畫面節(jié)奏混亂。其主要原因是學(xué)生缺乏整 體觀察。因此，教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的好習(xí)慣，也就是 畫左邊之前先看看右邊，畫下面時(shí)先看看上面，上、下、左、右 全方位比較，不要在某一局部刻畫時(shí)間過長。學(xué)會(huì)了整體觀察 和比較，也就掌握了科學(xué)的觀察方法，這樣才能保證作畫方法 是正確的