初中英語教學設計(詳細教案)

1、初中英語教學設計教材分析：在課改的背景下， 本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點， 強調(diào)了學生的興趣、經(jīng)驗等，能結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑，重視了學生的情感。本節(jié)課我強調(diào)英語課程要從學生的學習興趣、 生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。設計理念：以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操作等一系列教學活動， 使學生獲得最基本的英語聽說能力， 并在教學中充分激發(fā)學生強烈的學習愿望，在注重學生知識能力發(fā)展的同時，特別強調(diào)學生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。設計特色：強調(diào)學生自主學習，培養(yǎng)學生學習英語的習慣。如：預習作業(yè)的設

2、計選擇一個你最喜歡的國家（如：英國、美國、日本、法國、澳大利亞等），收集查找相關資料，如： 它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等，并能用英語做簡單介紹。教案流程圖：Warm upFree talkLearning new wordsPresentationSay a rhymeLearning new sentencesSummaryTalking授課類型教學目標教學重點教學難點教法多媒體演示課課時安排一課時1、能聽懂、會讀和會說單詞 China,Chinese,知UK,British,USA,American,Japan,JapaneseAustralia,Australian,Franc

3、e,Frence,English識Where are you from? I 2、能聽懂、會讀和會說句型與m from . Im .技3、能自編有關國名、人物、語言的小詩。能4、能用本課所學語言討論國名、人物、語言等，并可以用較好的語音語調(diào)流暢地進行對話。情 1、進一步提高學生對英語的學習熱情， 增強學習興趣。感 2、培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口、主與動模仿。態(tài) 3、通過本課的學習， 培養(yǎng)學生良好的生活、 學習習慣，度增強學生的愛國主義情感。策 1、能夠在學習和課堂活動中集中注意力 1520 分鐘。略 2、能夠利用自己已掌握的知識完成自我學習及小組合與作學習。意識正確拼讀本課單詞，

4、能流利地用所學句型進行情景會話。用所學的語言對某人進行描述或?qū)υ挕?、情境教學法； 2、任務型教學中小組合作學習；3、突出學生個體，尊重學生差異；4、采用活動途徑，倡導體驗參與；5、注重過程評價，促進學生發(fā)展學法任務型學習、小組合作交流教學準備powerpoint制作的課件、圖片、單詞卡片教學過程設計設計意圖創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣呈現(xiàn)學習新單詞，說說播放 flash 歌曲My new friends 創(chuàng)設情境，激發(fā)學習的動1、Free talk: Hobbies（談論貝克漢 機。學生在輕松愉快的氣姆、喬丹、王楠） 氛中進入本課的學習。2、以自己小組得到更多的圖形為線索組織教學。1、以 Countr

5、y ，People ，Language 分類，看中國國旗引出單詞：ChinaChinese Chinese設置本節(jié)課的第一個任務目標。通過個人、整體學習掌握單詞。2、分別出示英國、美國、澳大利亞、日本和法國的國旗，按 Country ，People，Language分類，學習新單詞CountryPeopleLanguage玩玩3、反饋：模仿創(chuàng)編小詩Say a rhyme:China , China.在說一說、玩一玩，自編I m from China.小詩的活動中增加學生Chinese , Chinese.學習的趣味性。玩一玩是I am Chinese.I speak Chinese.對學生注意

6、力的適當調(diào)節(jié)，在學中找樂趣，在玩中學知識。1、請學生自我介紹，師生問答，引出學生根據(jù)自身特句型： Where are you from? I 點，解決了課堂中緊扣主題訓練語言技能m from . Im .2、教師呈現(xiàn)圖片， 請學生小組合作完成簡單的對話。3、反饋：形式多樣，按整體、小組、個人，選擇圖片進行對話，其他同學給予評價。4、游戲：每四人一組，在小組內(nèi)進行國旗的傳遞，當音樂停止時，傳遞也停止。如果你拿到了國旗，那它就代表你現(xiàn)在的國籍，你需要回答組內(nèi)其他三人提出的問題。學習單一化的問題，句型呈現(xiàn)直觀明了，優(yōu)化了常規(guī)教學。呈現(xiàn)自然清晰，使學生很清楚將要完成的任務。在發(fā)揚個性學習的基礎上，仍然

7、注重全體學生的知識整體學習。創(chuàng)設一個平等、和諧的學習氣氛。游戲的過程提高了學生學習的興趣，拓寬了學生學習的思路，為后面學生對話練習奠定了基礎。圍繞主題，設計拓寬學生知識的積累和運用。激發(fā)了學生的求知欲，達到了學中用，用中學的目的，給予學生學習1、呈現(xiàn)哈里波特的照片， 請學生發(fā)問，的樂趣。不同的形式以及教師示范做介紹語言知識由易漸難的積累，使學生體驗到了成功，增強了他們學習的信心。通過小組合作，讓學生主體參與，根據(jù)所設計的內(nèi)容進行對話交流，學生的2、小組合作：談論自己通過預習獲取語言交際活動面向全體，作業(yè)分層的知識，并自編對話進行表演。3、小結(jié)國名、人名、語言，增強學生熱愛我們的祖國情感。Hom

8、ework:A. Listen and read the new words B. Copy the new wordsC. Collect the data of the countries（進一步收集有關國家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱）思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學習效率。德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來。小結(jié)更幫助學生將新知識溫習了一遍，加深了學生的印象。通過這樣的作業(yè)爭取讓每一個孩子都學有所獲，書寫能力得到提高，從而達到激勵全體學生努力學習的目的。板書設計：Unit 9 The English ClubLesson 1Where are you from?I m from .I m .教學反思：1、本課力求通過一系列貼近小學生生活實際的生動活潑的教學設計，激發(fā)學生學習英語的興趣， 培養(yǎng)學生自主學習以及團結(jié)合作的能力， 使學生初步形成該話題的會話能力。2、教學過程中根據(jù)學生的心理和生理特征