創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作匯報(bào)_1175

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作匯報(bào)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作匯報(bào)余坪小學(xué)近年， 余坪小學(xué)把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校作為貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)能力實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的最佳途徑，按照 “科研引領(lǐng)理論指導(dǎo)；黨政推動(dòng)全員參與；健全機(jī)制整合資；以人為本和諧發(fā)展 ”的創(chuàng)建思路，深入開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作，取得了顯著成效。一加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)， 使創(chuàng)建工作成為常態(tài)加強(qiáng)組織建設(shè)， 完善管理機(jī)制。學(xué)校成立了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組， 校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，學(xué)校教導(dǎo)主任后勤主任德育主任為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一負(fù)責(zé)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作的規(guī)劃協(xié)調(diào)組織和管理。成立學(xué)校家庭社區(qū)三結(jié)合的教育領(lǐng)導(dǎo)小組， 由學(xué)校主管德育的干部任組長(zhǎng)，充分利用社會(huì)資推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，

2、并服務(wù)于學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)專題會(huì)議， 研究部署創(chuàng)建工作， 落實(shí)發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃，制定關(guān)于學(xué)習(xí)培訓(xùn)等相關(guān)規(guī)定，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，推進(jìn)創(chuàng)建工作。全力保障創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)，為教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)和條。余坪小學(xué)創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)保障制度 的主要內(nèi)容包括： 每年購(gòu)進(jìn)不少于兩千元的圖書和音像資料；每年組織 %的教師外出學(xué)習(xí)；由上級(jí)主管部門組織各級(jí)各類干部教師培訓(xùn)， 學(xué)校始終全力支持， 按政策予以全額報(bào)銷。為了方便教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資， 配備了遠(yuǎn)程教育設(shè)備， 購(gòu)買臺(tái)筆記本電腦，方便教師學(xué)習(xí)。建立健全各項(xiàng)創(chuàng)建工作制度。我校建立了領(lǐng)導(dǎo)班子定期研究創(chuàng)建工作的制度，能夠有效落實(shí)。建立了定期檢查評(píng)價(jià)總結(jié)創(chuàng)建工作的制度，將結(jié)

3、果用于工作的改進(jìn)。建立了符合實(shí)際的全員學(xué)習(xí)制度教師能力建設(shè)制度校本培訓(xùn)制度以及合理的教師聘用工作考核與獎(jiǎng)懲制度， 形成了有利于教職工學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制。制定過(guò)程正開(kāi)，教職工對(duì)以上制度的制定過(guò)程內(nèi)容和效果了解理解并表示滿意。為了滿足教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的需要， 學(xué)校建立了多元開(kāi)放反饋的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，并有一定的硬保障。二形成共同愿景，加強(qiáng)化建設(shè)形成學(xué)校共同愿景。學(xué)校在教職工個(gè)人愿景的基礎(chǔ)上， 開(kāi)展了學(xué)校愿景大討論， 在集體智慧的基礎(chǔ)上，最初形成了 “區(qū)內(nèi)領(lǐng)先農(nóng)村一流，人素養(yǎng)深厚，人民滿意的現(xiàn)代化小學(xué) ”的共同愿景。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐， 對(duì)共同愿景有了更加深刻的認(rèn)識(shí)， 認(rèn)為共同愿景不僅僅要體現(xiàn)學(xué)校的責(zé)任和使命，

4、同時(shí)還應(yīng)該是發(fā)自每個(gè)教職工內(nèi)心并愿意為之共同奮斗的學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景。于是，學(xué)校在廣大教師中以 “我理想中的余坪小學(xué) ”為題展開(kāi)大討論，并從收集上的材料中提取出了 “主動(dòng)發(fā)展 ”“和諧發(fā)展 ”“快樂(lè) ”“家園”等主題詞，最終把學(xué)校的愿景調(diào)整為 “打造師生主動(dòng)和諧發(fā)展的樂(lè)園”，我們認(rèn)為新的共同愿景更能激發(fā)每一位教師自我發(fā)展的動(dòng)力，使每一位教師都能意識(shí)到自身的價(jià)值， 意識(shí)到要把自己的事業(yè)理想與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起，把自己的工作看成是學(xué)校事業(yè)的組成部分，并不遺余力地去實(shí)現(xiàn)共同愿景。三鼓勵(lì)教師自我超越， 促進(jìn)教師成長(zhǎng)制定教師個(gè)人發(fā)展愿景及職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)校要求每名教職工要制定個(gè)人發(fā)展愿景和職業(yè)生涯規(guī)劃，

5、確定符合自己的最佳發(fā)展方向，便于實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。規(guī)劃內(nèi)容包括自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)發(fā)展愿景發(fā)展措施等。規(guī)劃要求突出重點(diǎn)，便于執(zhí)行。全校每一位教師都根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展需求， 確立了自己的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)骨干教師的職業(yè)生涯規(guī)劃提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。四加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同發(fā)展英國(guó)作家蕭伯納有一句名言： “兩個(gè)人各自拿著一個(gè)蘋果，互相交換，每人仍然只有一個(gè)蘋果；兩個(gè)人各自擁有一個(gè)思想，互相交換，每個(gè)人就擁有兩個(gè)思想?！比绻麍F(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都能把自己掌握的新知識(shí)新技術(shù)新思想加以總結(jié)并和其他團(tuán)隊(duì)成員分享，集體的智慧勢(shì)必大增， 團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力就會(huì)大于個(gè)人的學(xué)習(xí)力， 團(tuán)隊(duì)智商就會(huì)大大高于每個(gè)成員的

6、智商，整體大于部分之和。因此我校開(kāi)展了多種形式多種內(nèi)容的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。一是專家引領(lǐng)題引路。二是關(guān)注成長(zhǎng)需求，組織新型學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。三是搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)整體提高。五創(chuàng)建工作取得初步成果通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作， 學(xué)校的管理發(fā)生了變革。表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)校與教師的關(guān)系發(fā)生了變革。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校之前， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更多考慮的是學(xué)校如何發(fā)展學(xué)生如何發(fā)展而忽略了教師發(fā)展這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校之后， 我們考慮到了要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師和學(xué)生發(fā)展的共贏。其次，領(lǐng)導(dǎo)者和教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。領(lǐng)導(dǎo)者成為了首席學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)師和領(lǐng)跑者， 要全身心地為學(xué)校教師學(xué)生的發(fā)展當(dāng)好仆人， 為他們的發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)， 搭建更廣闊

7、的舞臺(tái)。教師由傳統(tǒng)的教育者轉(zhuǎn)變成了終身學(xué)習(xí)者， 由“園丁 ”轉(zhuǎn)變成了教育的合作者，由程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成了教育的研究者。再次，管理方式發(fā)生了變化。以前學(xué)校各項(xiàng)規(guī)制度和計(jì)劃的制定是領(lǐng)導(dǎo)班子討論決定后直接向全體教師宣布，教師只需無(wú)條地執(zhí)行。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校之后， 學(xué)校各項(xiàng)規(guī)制度和計(jì)劃的制定要經(jīng)過(guò)教代會(huì)反復(fù)討論后才正式實(shí)施。尤其是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)試的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在聽(tīng)取教代會(huì)意見(jiàn)后由原的獎(jiǎng)勵(lì)教師個(gè)人向獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)體過(guò)渡，強(qiáng)化了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)， 提高了群體智商。通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作，學(xué)校的各項(xiàng)工作都有了突破性的進(jìn)展。一是提升了學(xué)校的教育品牌。二是提高了教師的整體素質(zhì)。三是促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作，

8、形成了有利于學(xué)生健康發(fā)展的良好氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，更具發(fā)展?jié)摿?。目前，余坪小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作僅僅是取得了階段性的成果，仍存在許多不足之處。一是對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論宣傳普及還不夠， 研究水平有待提高； 二是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)還需進(jìn)一步深化； 三是學(xué)?；ㄔO(shè)和知識(shí)管理還需加強(qiáng)；四是創(chuàng)建特色不夠明顯，創(chuàng)新的力度還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。今后，我們要在各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)幫助下， 繼續(xù)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建工作， 建立和健全創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的各項(xiàng)保障機(jī)制， 促進(jìn)管理創(chuàng)新，使學(xué)校能夠持續(xù)不斷地健康發(fā)展；加強(qiáng)化建設(shè)，注重知識(shí)管理，完善溝通交流反思的學(xué)習(xí)機(jī)制， 使先進(jìn)的管理理論和教育教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚩焖儆行У貍鞑ィ?加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，使每一位教師都能夠深刻理解學(xué)習(xí)型組織理論的內(nèi)涵， 自覺(jué)地利用學(xué)習(xí)型組織理論指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。通過(guò)持續(xù)不斷的開(kāi)展創(chuàng)建工作，豐富每個(gè)人主動(dòng)和諧發(fā)展的內(nèi)涵，關(guān)注師生的內(nèi)心體驗(yàn)， 探索教師主動(dòng)和諧發(fā)展的道路，把余坪小學(xué)真正打造成為