小學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)11

1、強(qiáng)化教師校本培訓(xùn) 推動教師專業(yè)發(fā)展教師培訓(xùn)工作總結(jié)一年來，根據(jù)區(qū)教體局相關(guān)文件精神和工作要求，結(jié)合建設(shè)專業(yè)化教師隊伍的需要，我校立足培訓(xùn)目標(biāo)，科學(xué)籌劃，在區(qū)師訓(xùn)科的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以教師遠(yuǎn)程研修活動為核心，校本培訓(xùn)為陣地，開展了豐富多彩、靈活有效的系列培訓(xùn)活動，有效地提升了廣大教師的職業(yè)道德、專業(yè)理論知識和教學(xué)實(shí)踐技能水平等，現(xiàn)將相關(guān)工作情況向作總結(jié)如下。一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保教師培訓(xùn)質(zhì)量我校高度重視校本培訓(xùn)工作，長年抓教師的專業(yè)發(fā)展，牢固樹立了“師本”觀念，年初即確立了“慧心教師”培訓(xùn)方案，成立了由校長任組長、業(yè)務(wù)校長為主要負(fù)責(zé)人的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。同時建立健全了

2、五小教師遠(yuǎn)程研修管理規(guī)定等教師培訓(xùn)工作制度，堅持抓好細(xì)節(jié)管理，強(qiáng)化教師培訓(xùn)過程的有效性。二、形式多樣，突出重點(diǎn)，全面提升教師素質(zhì)根據(jù)上級要求，依據(jù)我校實(shí)際，我校建立并做到了教師培訓(xùn)工作“四結(jié)合“：理論與實(shí)踐相結(jié)合，集中與分組討論相結(jié)合，教師自學(xué)與互學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)與考核相結(jié)合。在以教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為核心學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，以大學(xué)科校本教研背景下的“課例”研究為載體對學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)型培訓(xùn)；以基于學(xué)校和教師個人發(fā)展背景下的“小課題”研究為載體進(jìn)行研究型培訓(xùn)；以教皈依“學(xué)”為著眼點(diǎn)進(jìn)行“生本”學(xué)習(xí)型培訓(xùn)。特別是教師的遠(yuǎn)程研修，我校下大力氣抓好這一核心培訓(xùn)工作。首先是確立研修目標(biāo)，精心組織。利用山東省教

3、師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修平臺，在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下，通過網(wǎng)上備課、案例分析、問題研討等形式的對話交流，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。采取省級課程專家團(tuán)隊學(xué)科指導(dǎo)小組研修小組參訓(xùn)學(xué)員的教學(xué)模式組織實(shí)施，以學(xué)科教研組為單位組建研修組，配置研修組長；其次是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)科指導(dǎo)小組、技術(shù)保障小組和宣傳小組等四個小組，分別由相關(guān)的教干進(jìn)行包靠，明確了職責(zé)與分工，實(shí)行責(zé)任追究制；第三是嚴(yán)肅紀(jì)律，規(guī)范考核。學(xué)校在研修期間實(shí)行集中組織與管理，責(zé)任到人，確保研修期間的網(wǎng)絡(luò)暢通，確保人人參與，全程參與；第四是宣傳到位，爭先創(chuàng)優(yōu)。學(xué)校根據(jù)區(qū)教體局師訓(xùn)科的相關(guān)要求確定負(fù)責(zé)研修新聞報道工作的人員并上報，然后召開學(xué)校

4、各學(xué)科教研組長參加的宣傳會議。讓組長認(rèn)識到遠(yuǎn)程研修對提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰遠(yuǎn)程研修的基本步驟和自己擔(dān)任指導(dǎo)教師的基本職責(zé)，召開全校參訓(xùn)教師參加的動員大會，明確分組，同時提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過程中對新教師負(fù)起責(zé)來，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的問題，讓剛調(diào)入和新分配的教師融入全程教師研修工作，形成教師研修共同體；第五是.全程跟進(jìn)，及時反饋。研修過程中，校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、各處室主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑；組織技術(shù)人員隨時服務(wù)，保障網(wǎng)絡(luò)隨時暢通；通過學(xué)校平臺交流情況，分享成功做法；研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結(jié)反思等研修

5、任務(wù)。三、科學(xué)安排，精心實(shí)施，促進(jìn)教師全面發(fā)展首先，堅持抓好常規(guī)教研、問題教研、主題教研和特色教研等各項教研活動，努力提升教師的課堂教學(xué)能力。嘗試并探索以數(shù)學(xué)學(xué)科為引領(lǐng)的“大學(xué)科”集體教研活動，通過開展不同年級“同課異構(gòu)”磨課活動，促進(jìn)各年級教師對學(xué)段內(nèi)教材的通覽把握，采取“模擬課堂”的形式讓每位教師說課堂，說理解，提問題，形成個性備課思路等，促教師備課能力的提高。其次，堅持落實(shí)“藍(lán)青結(jié)對，共同成長”師徒結(jié)對幫扶活動。通過這種“導(dǎo)師制”，由骨干教師對新教師從班級管理、教育教學(xué)等方面進(jìn)行幫助指導(dǎo)，以老帶新，幫助新教師迅速成長。通過新教師的“公開課”和“優(yōu)質(zhì)課”、年輕教師的“隨堂課”、老教師的“經(jīng)

6、典課”等系列課，分步優(yōu)化，分層發(fā)展，整體推進(jìn)。第三，為培養(yǎng)研究型教師群體，學(xué)校經(jīng)常積極創(chuàng)造條件，讓教師走出去，感受外面的世界，開拓教師視野，更新教師觀念。先后赴北京、南京、上海、武漢、重慶、徐州、青島、濰坊、泰安、煙臺等地實(shí)地考察、參觀學(xué)習(xí)。第四，學(xué)校積極引導(dǎo)教師參與課題研究，培育教師科研意識，創(chuàng)建研究骨干團(tuán)隊，實(shí)施“名師帶動”工程，提升教師整體素質(zhì)。第五是開展了“雙五”工程的評選活動。一是在課堂活動月中抓了“五課型”活動的開展。在抓好常態(tài)課的同時，凸現(xiàn)了教研員和教研組長的“頭雁課”“名師”和“課改之星”的課改課、骨干教師示范課、青年教師匯報課、每人一堂“慧心展示”課；二是開展了“五個一”活動

7、。在“慧心課堂”深化過程中，鼓勵教師結(jié)合自身情況，開展課堂教學(xué)創(chuàng)新活動，總結(jié)提升課堂教學(xué)方法，提煉富有個性化的學(xué)科課堂教學(xué)策略，讓每個老師將課堂活動月課改成果以一個課題、一個策略、一節(jié)課、一篇案例、一篇論文的形式，總結(jié)歸納結(jié)集成冊。另外，學(xué)校堅持“校長聽課日”“當(dāng)一天學(xué)生”教干下水活動等有效引領(lǐng)課堂機(jī)制；強(qiáng)化教師讀書和基本功訓(xùn)練活動，每年寒暑假，學(xué)校都要免費(fèi)為教師網(wǎng)購優(yōu)秀教育書刊以滿足其假期學(xué)習(xí)的需要，定期舉行讀書交流活動；教師普通話、粉筆字、鋼筆字及計算機(jī)操作等基本功訓(xùn)練堅持多年，并取得了良好的效果。四、加強(qiáng)評估，有效引導(dǎo)，確保培訓(xùn)良性發(fā)展我校在做好校本培訓(xùn)工作的同時，認(rèn)真做好了校本培訓(xùn)考核

8、評價工作，從查閱教師的學(xué)習(xí)筆記，教師參加培訓(xùn)的態(tài)度、出勤，課堂教學(xué)實(shí)踐等方面對教師進(jìn)行了考核，讓培訓(xùn)工作真正發(fā)揮了實(shí)效；同時整理收集好相關(guān)材料，充實(shí)教師專業(yè)發(fā)展檔案。嚴(yán)格按照方案開展培訓(xùn)工作，并及時做好培訓(xùn)記錄、考勤記錄、培訓(xùn)者的培訓(xùn)講稿或提綱、教師的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記、研討案例、教師教育教學(xué)案例等材料收集，充實(shí)教師檔案袋，為教師今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基矗五、存在問題及努力方向：一年來，我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存在不足。主要表現(xiàn)為：1.部分教師認(rèn)識不夠，忙于應(yīng)付，沒有從思想上重視起來；2.個別教師因?yàn)楣ぷ鞣泵?，沒有及時完成培訓(xùn)內(nèi)容。針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之認(rèn)識到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，努力營造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的