在全縣教育系統(tǒng)負責人會議上的交流發(fā)言_7678

1、在全縣教育系統(tǒng)負責人會議上的交流發(fā)言抓好抓實校本研訓促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展學校發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師發(fā)展的關(guān)鍵在研訓。因此，只有認真抓好抓實 “校本研訓 ”工作，不斷提高教師隊伍素質(zhì)，才能真正實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。下面就我校校本研訓的主要做法成效及努力方向作一個簡要匯報：一專業(yè)引領(lǐng)，全力支持，營造人人參與校本研訓的良好氛圍 “校本研訓 ”工作很重要，但要扎實開展又確實存在一些問題。如認為 “校本研訓 ”是形式，浪費時間，影響教學；或認為“校本研訓 ”要不要無所謂，只要教學能取得成績就行；或認為參加“研訓 ”活動只是為了評職稱， 有任務觀念；或認為研訓工作很深奧高不可攀，是專家學者的事，等。針對這些

2、問題，關(guān)鍵要進行專業(yè)引領(lǐng)， 幫助教師形成對研訓工作，特別是校本研訓的正確理解。一是思想引領(lǐng)。我校通過各類培訓和相關(guān)會議，大力宣傳 “校本研訓 ”的重要性和必要性，幫助教師認識到研訓工作對促進教師自身專業(yè)成長，對提升教育教學質(zhì)量，及對促進學校發(fā)展的意義，在思想認識上消除誤區(qū)，從而激活了教師專業(yè)發(fā)展的主動性，變“要我 ”為“我要 ”參加研訓活動。二是制度引領(lǐng)。我校相繼出臺了 “*中學教科研工作獎勵制度 ”“中*學骨干教師評定細則 ”“中*學教學常規(guī)要求 ”“中*學教師素質(zhì)評價細則 ”等研訓考核制度，發(fā)揮了制度引領(lǐng)作用。校本研訓業(yè)績成為骨干教師和優(yōu)秀班主任評定優(yōu)崗考核教師素質(zhì)評價的重要指標， 學校還

3、為每個學科組骨干教師和班主任建立了檔案袋，進行跟蹤指導考核和評價，為校本研訓提供了制度保障。三是骨干引領(lǐng)。學校骨干教師評定， 為教師成長搭建了平臺， 培養(yǎng)了一批學科研訓骨干。通過任務驅(qū)動， 對骨干教師在校本研訓方面定任務壓擔子，引導他們發(fā)揮帶頭示范作用，起到了較好的引領(lǐng)作用。四是規(guī)劃引領(lǐng)。學校指導全體教師制定了 “個人發(fā)展三年規(guī)劃 ”，并通過年度計劃學期反思，構(gòu)建了教師自主發(fā)展的新機制?！皞€人發(fā)展規(guī)劃 ”，使老師們明確了研訓等各方面的努力目標，有效促進了教師自主發(fā)展。五是專家引領(lǐng)。堅持 “走出去，請進 ”。一方面通過 “走出去 ”，幫助教師開闊了視野，提升了專業(yè)技能；另一方面通過 “請進 ”，

4、是老師們能面對面得到專家的指導，促進專業(yè)成長。如學校邀請鄧局長邢主任等到校召開了專題講座， 還請研訓中心張主任等到校對 “個人題 ”論案例等給于了 “一對一 ”的指導。專家的指導引領(lǐng)，可以幫助教師突破“瓶頸 ”和“高原現(xiàn)象 ”，有效的促進了教師的專業(yè)提升。在加強專業(yè)引領(lǐng)的同時， 學校對所有的研訓活動， 可以說做到了在財力物力人力和安排上給予全力支持， 并能給予全方位的服務， 三年學校為市縣研訓活動提供了現(xiàn)場多次，做到了研訓工作不遺余力，形成了人人支持研訓，個個積極參與研訓活動的良好氛圍。二同伴互助， 專業(yè)合作，為教師參與校本研訓活動搭建平臺同伴互助，是最直接最有效的校本研訓， 因為我們最初的一

5、些教育教學技能都是從同行身上模仿的， 身邊的典型，身邊的經(jīng)驗和技能也是最容易學到手的。關(guān)鍵是要建立起平等對話相互幫助共同支持的專業(yè)團隊， 努力為教師校本研訓搭建交流合作的平臺。一是集體培訓。學校利用教職工例會， 通過印發(fā)材料例會學習專家講座沙龍研討等多種形式，對全校教職工進行師德教科研和理論培訓， 由學校領(lǐng)導學科骨干進行主講，教師提問答辯。二是學科組研訓。學科組以主題研訓為載體， 有計劃的組織教師進行業(yè)務學習題研究問題研討質(zhì)量分析經(jīng)驗交流說及聽評活動等。三是集體備。以問題探討為導向， 通過前備，提出問題，集中研討，提出策略，二次備進行改進，進行教學有效性研究，以實現(xiàn)資共享，合作共進。四是班主任

6、月例會沙龍。以話題形式展開，每個班主任都要進行主題發(fā)言， 談問題談困惑，商討對策，交流經(jīng)驗，分享成功的喜悅，開誠布，暢所欲言，共同提高。五是年級班主任周會商制度。主要是問題研討，案例分析，進行對策研究。學校通過加強教師團隊建設(shè)， 營造良好的校園化， 為教師專業(yè)成長搭建了交流對話合作的平臺，形成了同伴互助團隊協(xié)作的良好氛圍，促進了教師的專業(yè)成長。三年，學校有個教研組被評為縣優(yōu)秀教研組， 有位班主任被評為縣十佳班主任。三立足校情， 追求實效，促進了教師學生和學校的共同發(fā)展我校的校本研訓工作能立足校情， 緊密結(jié)合教育教學實際， 教科研方面主要采用行動研究案例研究等方法研究， 培訓方面采取 “缺什么補

7、什么 ” 的培訓策略，堅持 “教研訓一體 ”，使老師們感到有用實用有效，實現(xiàn)了由心動到行動的轉(zhuǎn)變，取得了明顯成效。一是促進了教師的專業(yè)成長。三年，我校教師有個市縣級 “個人題 ”順利結(jié)題；有篇教育教學論案例在省市縣獲獎和發(fā)表； 有人被評為縣學科帶頭人和縣優(yōu)青， 有人次被評為市縣優(yōu)秀班主任， 縣級骨干教師占專業(yè)任教師以上， 骨干教師隊伍得到了迅速壯大。二是促進了學生素質(zhì)和教育質(zhì)量的持續(xù)提升。三年，在各項競賽中學生有人次獲獎，其中國家級獲獎人次，省級獲獎人次，市級獲獎人次。學校教育質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。三是提升了學校辦學水平和辦學品位。學校連續(xù)三學年辦學水平被評為優(yōu)秀等地。學校還先后被評為平安 *

8、建設(shè)先進單位 * 縣繼續(xù)教育先進單位南京市 “個人題 ”研究優(yōu)秀學校 * 縣師德先進集體 * 省教育學會先進單位，大大促進了學校的可持續(xù)發(fā)展。四展望未，謀劃發(fā)展，堅定不移的落實好校本研訓工作舉措回顧過去，成績令人鼓舞，但問題也不容忽視，如：層次不高，精細化程度不夠等。展望未，還任重而道遠。謀劃發(fā)展，我們必須堅定不移的落實好校本研訓工作之各項舉措。一是認真貫徹縣局下發(fā)的進一步加強校本研訓工作的指導意見，落實好從 “校長 ”到“教師 ”實施校本研訓工作的各項要求，進一步優(yōu)化過程管理，不斷提高校本研訓工作的實效。二是進一步加強學?；ㄔO(shè)，致力于打造一個和諧的， 互幫互學合作共進的專業(yè)學習共同體， 為校本研訓工作的進一步推進營造一個良好的環(huán)境和氛圍； 三是認真規(guī)劃學校校本研訓工作，進一步健全校本研訓工作的各項制度， 繼續(xù)加大專業(yè)引領(lǐng)的力度， 提升專業(yè)引領(lǐng)的品質(zhì)，促進校本研訓工作上臺階上水平，為教師的專業(yè)成長和