北京版三年級下冊語文教案真正的施主3教學(xué)設(shè)計(jì)

1、真正的施主總第 _ 頁課題19 真正的施課型授課時間_月 _日 ( 星期 _)主讀講課時 ( 共課時 )第教1.學(xué)會本課 12 個生字及新詞，認(rèn)讀 3 個字。2.能用“堅(jiān)決”、“盼望”造句。學(xué)3.能聯(lián)系上下文體會重點(diǎn)句的意思。目4.默讀課文，體會“我”和老人互相關(guān)愛之心，懂得對人要有真誠的愛。標(biāo)5.有感情地朗讀課文。展開想像，給故事編一個結(jié)尾。教學(xué)重點(diǎn)體會“我”和老人互相關(guān)愛之心，懂得對人要有真誠的愛。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系語境體會結(jié)尾句的意思。主要教法講授法教具生字卡片、課件學(xué)法指導(dǎo)討論法19 真正的施主我買雞蛋暗中提價板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記再次提價不肯賣給小販真正的施主第 1 課時學(xué)生活動時間（約） 34

2、 分鐘教師活動時間（約） 6分鐘教學(xué)要求教學(xué)理念教學(xué)環(huán)節(jié)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（3教分）學(xué)過程設(shè)計(jì)二、初讀課文，學(xué)含 習(xí) 字時 詞 。間 （ 28 分 分）配學(xué)會 12 個生字及新詞，認(rèn)讀 3 個字。初讀課文，了解課文內(nèi)容。能用“堅(jiān)決”和“盼望”造句。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，充分利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)熟練地記憶生字新詞，并且能夠運(yùn)用。教師活動學(xué)生活動師：有哪位同學(xué)去買過雞蛋？給大家介紹一下簡單經(jīng)過。學(xué)生介紹買雞蛋的經(jīng)歷。師：如果你去買雞蛋，你愿意雞蛋的價錢高一些，還是愿意雞蛋的價錢低一些呢？為什么？學(xué)生自由發(fā)言。提示：我們來讀一讀19 課，看看課文中的“我

3、”買雞蛋的經(jīng)過。孩子們讀課題。提示：我們小聲把課文讀一遍，看你能不能讀準(zhǔn)每個字的讀音。提示：看課后生字表中的生字，你能學(xué)生小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)字音并會給它們組詞嗎？學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)生字字音并在提示：下面這些詞語，你能讀準(zhǔn)嗎？課文中畫出詞語，然后同位互查?？凑n件認(rèn)讀詞語。提示：這些詞語中，你還有哪些不明體質(zhì)提倡討價堅(jiān)決白指出來？決心盼望偏僻小販身體單薄扶貧工程提出自己不懂的詞語師生共同探討。教學(xué)過程設(shè)計(jì)提示：讀讀下面這兩個句子，說說你的理解?！斑@會老人說話了，堅(jiān)決不同意，但我決心已定，雙方僵持了很久，老人終于接受了”“我盼望他胖起來，在這個小學(xué)里長期呆學(xué)生讀句子，說說自己的理解，下去?！辈⒂谩?/p>

4、堅(jiān)決”和“盼望”口頭造句。提示：我們來比一比，看誰能讀準(zhǔn)生字的字音并會給它們組詞。開火車認(rèn)讀生字并給生字組詞。含時間分配提示：認(rèn)真觀察生字，哪個字容易寫錯，你要提示大家注意什么？自己認(rèn)真觀察生字提示大家易錯的地方。老師指導(dǎo)書寫難字：薄既學(xué)生練習(xí)書寫本課生字，寫后同位互評，看誰寫得認(rèn)真工整。提示：再讀課文，標(biāo)出自然段。再讀課文，標(biāo)出自然段，想想每段的意思。提示： 誰愿意給大家讀讀自己喜歡的自然段？指名讀自己喜歡的自然段，說說自己的理解。三、練習(xí)。（8分）四、作業(yè)。（1分）出示：形近字組詞。練習(xí)給形近字組詞。挑（） 唱（）跳（） 倡（）提示：用“堅(jiān)決”和“盼望”造句。既（） 項(xiàng)（）即（） 頂（）練

5、習(xí)造句。提示：你想給自己留什么作業(yè)？自己布置作業(yè)。第 2 課時學(xué)生活動時間（約） 33分教師活動時間（約） 7分鐘教學(xué)要求教學(xué)理念教學(xué)環(huán)節(jié)一 、 課題導(dǎo)入 。（ 2分）教有感情地朗讀課文、默讀課文，體會“我”和老人互相關(guān)愛之心，懂得對人要有真誠的愛。能聯(lián)系上下文體會重點(diǎn)句的意思。展開想像，給故事編一個結(jié)尾。聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文體會重點(diǎn)句的意思。體會“我”和老人互相關(guān)愛之心，懂得對人要有真誠的愛。鼓勵學(xué)生合理、大膽的想像，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性火花。教師活動學(xué)生活動提示：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，大家來齊讀課題。學(xué)生齊讀課題。師：看了課題， 你想知道什么？看課題質(zhì)疑。學(xué)二 、 學(xué)引導(dǎo)：究竟誰是真正的

6、施主呢？過習(xí)課自己認(rèn)真讀課文，找出重點(diǎn)句。程文 ， 感設(shè) 悟 愛計(jì) 心。（ 25 分）含時間分配提示：讀了這句話，你有什么問題？提示：老師把你們的問題歸納成下面兩個問題：1.“我” 買雞蛋為什么要單方面提價？2. 小販買雞蛋要多給錢， 老人為什么不賣？自己默讀課文，從文中尋找答案。指導(dǎo)聯(lián)系上下文解疑。學(xué)習(xí)二、三自然段：讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色： 你就是作者， 談一談 “我” 買雞蛋為什么要單方面提價？師：老人對于“我”的提價是怎么做的？自由讀書，找出重點(diǎn)句。 “我恍然大悟，原以為自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家”圍繞重點(diǎn)句質(zhì)疑，提出探索性問題。如：“我”怎么當(dāng)施主？為什么要當(dāng)施主？為什么說老人是真正的施主？老人為什么要當(dāng)施主？默讀課文，思考問題，然后同位交流。學(xué)生討論“我”提價買雞蛋的原因：（1）老人孤寡貧窮， “我”覺得她很可憐。（ 2）“我”要為扶貧工程做貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)第四自然段：師：小販買雞蛋要多給錢， 老人為什么不賣？教學(xué)學(xué)生從文中找到答案：第一次不討價還價。第二次僵持后才同意。過程設(shè)計(jì)含時間分配提示：我們再來讀讀第五自然段，說讀第四自然段，討論交流老人不把雞蛋買給小販的原因：說自己的理解。一是關(guān)心“我” ，盼望“我”胖起來。二是關(guān)心教育，希望指導(dǎo)有感情朗讀。“我”在山區(qū)長期教書。我們來回憶一下聯(lián)系上下文理解句意的方法。課件出示并