(完整版)童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計

1、童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計巨城聯(lián)校連莊小學(xué) 徐小瑞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 有感情地朗讀課文，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精 神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。2. 認(rèn)識本課生字，能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義，體會課文幽默 活潑的語言風(fēng)格。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、 創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解句子：我明白了 一 界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐 和迫害的風(fēng)險。 ”課前準(zhǔn)備：1. 回憶自己童年的“發(fā)現(xiàn)” 。2. 通過查閱課外書，上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。 教學(xué)課時：第二課時教學(xué)過程

2、一、課前交流，激發(fā)興趣1、童年是人一生中最天真爛漫的時節(jié)，在玩樂的時候常常有一些有趣的發(fā) 現(xiàn)。今天，讓我們走進(jìn)童年去尋找童年的發(fā)現(xiàn)吧！ 我們一起來學(xué)習(xí) 俄國作家 費(fèi)奧多羅夫?qū)懙耐甑陌l(fā)現(xiàn) （板書： 8.童年的發(fā)現(xiàn)）2、看到這個題目，你有什么疑問嗎？大家都是愛動腦筋的好孩子，讓我們 帶著這個疑問走進(jìn)課文，去尋求答案吧！你們就好像是一只只小蜜蜂， 把我們給引來了。 你看處處留心皆學(xué)問。 今天 一文。二、檢查舊知，導(dǎo)入新課1、俄國作家費(fèi)奧多羅夫童年時就有一個重大發(fā)現(xiàn)，通過預(yù)習(xí)課文，誰來說一說他童年的發(fā)現(xiàn)是什么？2、讀讀第一自然段，能體會出作者告訴我們這個發(fā)現(xiàn)時他是懷著怎樣的心 情嗎？3、從那里體會出

3、來的？你能從詞語里體會出作者的感情，很好，學(xué)習(xí)語文 就應(yīng)該有這樣的敏感。來，讓我們自豪的告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。 （齊讀第一自然段）三、品讀體驗1、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？請同學(xué)們默讀課文313 段，看看我是怎樣發(fā)現(xiàn)的？可以用自己的話把它概括一下。也可以找原文中的句子來說說。匯報，交流。（1）夢中飛行我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行？夢中飛行是一副怎樣的情景?誰能找出相關(guān)的語段讀讀？指名讀：（每天夜里做夢我都會飛 似乎想去哪里就能飛到哪里。）文中哪個詞語可以概括夢中飛行的特點(diǎn)？理解“隨心所欲”，從哪里可以看出這就是“隨心所欲”？夢中飛行可以（）， 可以（）可以（） ，想象下：還可以（） ？如果你也做了

4、這樣一個夢，或者你真 的能飛了，你會是什么樣感覺？帶著這樣的感受讀讀這段話。自由讀，指名讀從這奇妙的夢里，我們感受到了他是怎樣的一個孩子？（富于幻想） 古希臘哲學(xué)家 -亞里斯多德說過：想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動的源 泉。這時的我對“飛行”，產(chǎn)生了好奇心，急于想解決這個奇妙的問題。接下去我 們是怎么做的？誰來說？（2）請教老師我們一起找老師請他給我們解答時，我一連串提了幾個問題？我們一般寫 作文，寫人物對話時，特別喜歡加上提示語，例如：我問： “為什么只有晚上睡 覺時才長？ ”這是提示語在前，還有哪幾種類型？ （提示語在后的，提示語在中 間）（出示小黑板）（1）、我（ ）問:“我為什么會在

5、夢中飛行？”2） “為什么只有在晚上睡覺時才長？ ”我（ ）的問（3）“那么為什么人在生長的時候就要飛呢？ ”我（ ）問，“這究竟是什么 道理？”能結(jié)合文意給加個修飾詞嗎？本文中在能分清說話人身份情況下，作者舍棄了這些提示語，我們除了體 會出他們的好奇外，還體會出他們怎樣的的心情？（迫切，著急）好，帶著這樣的感受，我們來分角色朗讀讀。評價通過這連珠炮般的追問，我不禁想到一個歇后語：打破砂鍋問到底，讀到 這兒我們對費(fèi)奧多羅夫又有了怎樣的了解？你覺得他是怎樣的一個孩子？（勤于思考 求知若渴 刨根問底） 小結(jié)：發(fā)現(xiàn)的過程需要豐富的想象力，更少不了勤于思考 求知若渴 刨根 問底的精神。 老師的解答滿足

6、了我的好奇心嗎？紙上得來終覺淺， 絕知此事要躬 行。我又是怎樣做的？（3.） 癡迷研究我渴望弄明白，人究竟是怎么來的恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具 有的某些特征?！拔摇毖芯恳粭l魚的情形是怎樣的？（朗讀這句話） 你研究魚時 “翻來覆去 ”的會看些什么？你翻來覆去的看魚時會想些什么？ 聽到費(fèi)奧多羅夫這么說， 這么想， 看到他這么癡迷的研究， 我們再次感受到 了這是一個怎樣的孩子？（勤于思考求知若渴 執(zhí)著探索）小結(jié)：發(fā)現(xiàn)離不開執(zhí)著的探索。（4）、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 那么我想出名堂來了嗎？找出本段具體描述我的發(fā)現(xiàn)的句子。 （齊讀）讀到 費(fèi)奧多羅夫的這個發(fā)現(xiàn)， 我們不禁感嘆： ！為了這個發(fā)現(xiàn)我思 考的情形是什么

7、樣的？認(rèn)真、 癡迷等，文中有一個詞可以表達(dá)這個意思 絞盡 腦汁。什么意思？你能用換詞法來解釋下嗎： 搜腸刮肚、冥思苦想、費(fèi)盡心思等。 從哪里體會出作者絞盡腦汁？梅花香至苦寒來， 所以當(dāng)“我” 發(fā)現(xiàn)或者是幻想了 這樣一個規(guī)律時， “我”是怎樣的心情？（高興，自豪）誰來通過讀讓我們感受到 作者的這種心情？小結(jié)：結(jié)合板書， 你看：作者的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行 請教老師 癡迷 研究 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過學(xué)習(xí)作者發(fā)現(xiàn)的過程， 我們知道了發(fā)現(xiàn)也并不是那么輕 而易舉的，那是要有善于幻想，有追根究底及求知若渴的精神。因為童年的費(fèi)奧多羅夫具有這些品質(zhì)，所以他才有這非凡的發(fā)現(xiàn)。 三、拓展延伸：1.從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？比如： 我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問題要敢于動腦思考， 要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。2.你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流。 小結(jié)：童年的胡思亂想就是一種“發(fā)現(xiàn)” 。生活中有很多的知識等著我們?nèi)?發(fā)現(xiàn)。成熟的蘋果一個個的從樹上落下來， 人們司空見慣， 但只有落在牛頓面前 的蘋果，令他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。壺蓋被熱氣頂?shù)摹巴煌弧碧?，瓦特看到后發(fā) 明了蒸汽機(jī)。 你看生活中不是缺少美， 而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 處處留心皆 學(xué)