心理描寫以草房子為例

1、它叫它叫“書書” 心理描寫 1內心獨白 剛有點動搖了的毛鴨一聽，心里很不服氣：校長家的兒子？校長家的兒子就怎么啦？校長家的兒子有什 么了不起的？校長家的兒子就是人物了嗎？拿校長來壓我！校長也不是干部！我在乎校長？ 2借動作描寫心情 禿鶴撿起一塊瓦片，砸了過去，驚得那幾只鴨子拍著翅膀往遠處游去。禿鶴 又接二連三地砸出去六七塊瓦片，直到他的瓦片再也驚動不了那幾只鴨子，他才 罷手。他感到有點涼了，但直到上完一節(jié)課，他才抖抖索索地走向教室。 3 借神態(tài)描寫心情 先是幾個女生笑得四肢發(fā)軟把本應做得很結實的動作，做得像檐口飄下 來的水一樣不成形狀。緊接著是幾個平素就很不老實的男生趁機將動作做得橫七 豎八完

2、全地走樣。其中的一個男生甚至像打醉拳一般東搖西晃把幾個女生撞得 連連躲閃。 桑喬一臉尷尬。 只有禿鶴一人卻像什么事情也沒有發(fā)生，全神貫注地做著應該做的動作，簡直是 滴水不漏。做到跳躍動作時，只見他像裝了彈簧一樣，在地上輕盈地彈跳。那顆 禿頭，便在空中一聳一聳。當時，正是明亮的陽光從云罅中斜射下來，猶如一個 大舞臺上的追光燈正追著那個演員，禿鶴的禿頭便在空中閃閃發(fā)亮。 桑喬都克制不住地笑了，但他很快把笑凝在臉上。 4借語言寫心情 禿鶴追過去：”給我!給我!給我帽子!” 同桌等禿鶴快要追上時，將帽子一甩，就見那帽子象只展 翅的白鴿飛在了空中，未等禿鶴搶住，早有一個同學爬上課桌 先抓住了，禿鶴又去追

3、那個同學，等禿鶴快要追上了，那個同 學如法炮制，又一次將那頂白帽甩到了空中。然后是禿鶴四處 追趕，白帽就在空中不停地飛翔。這只“白鴿”就成了一只被 許多人攆著、失去落腳之地而不得不停一下就立即飛上天空的” 白鴿”。 禿鶴苦苦地叫著：”我的帽子!我的帽子!” 5借景物描寫心情 當杜小康一眼望去，看到蘆葦 如綠色的浪潮直涌到天邊時，他 害怕了這是他出門以來第一 回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大 山圍住了小船。杜小康有一種永 遠逃不走的感覺。他望著父親， 眼中露出了一個孩子的膽怯。 這里的氣味，倒是很好聞的。萬 頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時， 空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種 不知名的香草，一縷一縷

4、地摻雜在蘆 葉的清香里，使杜小康不時地去用勁 嗅著。 水邊的蘆葉里，飛著無數(shù)螢火蟲。 有時，它們幾十只幾百只地聚集在一 起時，居然能把水面照亮，使杜小康 能看見一只小鳥正浮在水面上。 禿鶴在演出中感悟到了，只有為集體做好事才 能得到大家的認可和尊重。 “ 禿鶴”，因為天生禿頭給他帶來了很 多煩惱，也正因為這樣，我看到了一個有缺陷 的孩子在成長歷程中由頑皮到痛苦，最終蛻變， 這個歷程使他變得更加堅強。-他讓我懂得：每 個人在成長過程中都會經歷磨難，只有不斷磨 礪后，才會讓我們變得更加堅強。 禿鶴的故事也告訴我，有缺陷和殘 疾的人更需要周圍人的理解與關愛， 尊重和認同。我們不應該嘲笑他們， 而是應

5、給予他們更多關心與愛護，平 等地對待他們，讓他們像正常人一樣 自由快樂地生活！ 不要為了自身的缺點而失去信心， 也不要為別人的缺陷而嘲笑他，欺負 他。 （1）桑桑跟著父親在大街上走著。已是秋天，風在街 上吹著時，很有了點涼意。街兩旁的梧桐樹，雖然還 沒有落葉，但已讓人感覺到，再刮幾起秋風，枯葉就 會在這夜晚的燈光里飄落。父子倆就這樣走在梧桐樹 下的斑駁的影子里。秋天夜晚的大街，反倒讓人覺得 比鄉(xiāng)村的夜晚還要寂寞。 點評：秋風枯葉，都給人以凄涼的感覺，烘托出父親 當時的心情多么沉痛、悲傷，樹下斑駁的身影，寂寞 的感覺，讓讀者感覺到父親此時是多么的無助和心神 不定。這段話寫出了父親得知兒子的病況后

6、的心情。 （2）過不一會，就下起晚雨來。窗外就是河。桑桑坐 在窗口，一邊繼續(xù)吃烀藕，一邊朝窗外望著。岸邊有根 電線桿，電線桿上有盞燈。桑桑看到了燈光下的雨絲， 斜斜地落到了河里，并看到了被燈光照著的那一小片水 面上，讓雨水打出來的一個個半明半暗的小水泡泡。他 好像在吃藕，但吃了半天，那段藕還是那段藕。 點評：文中的雨絲，就像那剪不斷理還亂的哀愁。一個 個水泡就像堵在胸口的心事。桑桑似乎從父親的表現(xiàn)中 看出了什么，他在思索，因此，吃了半天，那段藕還是 那段藕。 紙月是一種紙?還是月亮的另一個名字？我告訴你， 她是一個膽小的小女孩。 我說她膽小是因為：白鴿忽然飛起來都能把她嚇哭。 紙月來桑桑家是為

7、了想轉到桑桑他爸爸的學校來上 學. 紙月的學習成績在班上名列前茅，無論哪門功課都 難不倒她. 紙月上學很認真從來不遲到，可是最近不知為什么 總是遲到。到學校時紙月的眼里也總是閃著晶瑩的淚 珠。 桑桑對什么事情都很好奇，所以他決定一探究竟！ 第二天桑桑一大早就藏在紙月家附近，就像一個士 兵埋伏在某個地方一樣。 紙月從家里面膽怯的走了出來，就好像災難隨時都會 發(fā)生一樣。忽然幾個男生擋住了紙月的去路，紙月哭 了桑桑打不過那幾個男生，最終用智慧取得了勝利！ 文中紙月被幾個“壞小子”欺負自己不會處理，只 會偷偷哭泣.這樣對待“壞人”只會使他們的氣焰更 加囂張，如果我們生活中遇到這樣的情況自己處理不了，

8、我們一定要在第一時間告訴家長或者老師，向他們尋求 幫助，以防“壞人”對我們繼續(xù)進行傷害。遇到危險時， 我們不要“以硬碰硬”，要像桑桑一樣用智慧來解決問 題。另外，我還要呼吁所有男生：永遠不要以大欺小、 以強欺弱，要盡自己的能力幫助和保護所有需要幫助的 人！ 1、 這些小家伙，居然在見了陌生人之后， 產生了表演的欲望，在空中瀟灑而優(yōu)美地 展翅、滑翔或作集體性的俯沖、拔高與穿 梭。 鴿子見到新來的紙月產生了表演的欲望， 桑桑又何嘗不是如此呢？頑皮活潑的桑桑 從此要發(fā)生巨大的變化，他要讓自己在紙 月的腦海里留下最美的形象。 2、 他在心里戰(zhàn)栗地叫喊著：“你們來吧！你們來吧！”兩條細腿卻如寒風中 的枝

9、條,瑟瑟發(fā)抖。他甚至想先放下手中的磚頭，到大樹背后撒泡尿，因為他感 覺褲子已經有點潮濕了。 桑桑其實心里也很害怕，但牛已經吹大了，天生就有英雄主義的桑桑是騎虎 難下。面對強大的對手，就算豁出半條命去也得來個“英雄救美”。 3、 等外婆與紙月走后，他將他的鴿子全部 轟上了天空，鴿子飛得高興時，噼噼啪啪 地擊打雙翅，仿佛滿空里都響著一片清脆 的掌聲。 在“紙月”一章中，作者常以鴿子的行 為來襯托桑桑的心情，此處就是一個很好 的證明，當桑桑得知紙月還將繼續(xù)在油麻 地小學讀書時，他不正像那擊打雙翅的鴿 子嗎？鴿子在全篇起到了不可替代的作用。 4、 后來，他爬到離窯不遠的一堆磚胚上。他完全被籠罩在熱氣里

10、。偶爾吹來 一陣大風，吹開熱氣，才隱隱約約地露出他的身體。誰也看不到他，他也看不到 別人。禿鶴覺得這樣挺好。他就這么坐著，讓那濕潤的熱氣包裹著他，撫摸著 他 禿鶴被同伴、被集體排斥在外，他孤獨、寂寞。盡管酷暑難當，當他就愿意 被熱氣籠罩、包裹著，靜靜地呆在這個屬于自己的世界。 1. 眼下的夏天,是地地道道的夏天.太陽才一露臉, 天地間便彌漫開無形的熱氣,而當太陽如金色的 輪子,轟隆隆滾動過來,直滾到人的頭頂上時,天 地間就仿佛變得火光閃閃了.河邊的蘆葦葉曬成 了卷,一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊,而昏 昏欲睡地低下了頭.大路上,偶爾有人走過,都是 匆匆的樣子,仿佛在這種陽光下一旦呆久了,就會

11、 被燒著似的.會游泳與不會游泳的孩子,都被這難 忍的炎熱逼進了河里.因此,河上到處是喧鬧聲. 賞析：運用擬人的修辭手法, 生動形象的寫 出天氣的干燥炎熱.并且寫孩子們一個一個游泳 與行人匆匆的走,也側面烘托出太陽的炎熱難耐. 寫出了農村夏季風情的景色.對太陽描寫的一系 列動詞優(yōu)美恰當,如：滾動、襲擊、露.給文章添 了文采. 2. 白鴿在天上盤旋著,當時正是一番最好的 秋天的陽光,鴿群從天空滑過時,滿空中泛著 迷人的白光.這些小家伙,居然在見了陌生人 之后,產生了表演的欲望,在空中瀟灑而優(yōu)美 地展翅,滑翔或做集體性的俯沖,拔高與穿梭. 賞析：運用擬人的修辭手法,將白鴿擬 人化,賦予了它一系列人的

12、動作：俯沖,拔高 與穿梭富有情趣,引人入勝.生動形象的寫出 白鴿們飛翔時的形態(tài),表達作者的喜愛之情。 3. 雨根本沒有停息的意思.天空低垂,仿佛最后一顆太陽已經永遠的飄逝,從 此,天地間將陷入綿延無窮的黑暗.雨大時,仿佛天河漏底,厚厚實實的雨幕,遮擋住 了一切：樹木、村莊.就只剩寫了這厚不見底的雨幕.若是風起,這雨幕飄飄灑灑, 猶如巨瀑.空氣一天一天緊張起來.到處在筑壩、圍堤.壩中又有壩,堤中又有堤,好 像在準備隨時往后撤退. 賞析：運用比喻的修辭手法,將雨幕比作巨 瀑,生動形象的寫出了雨的氣勢浩大、雄偉磅礴 的景象.環(huán)境描寫也為下文細馬家被淹作鋪墊,引 發(fā)讀者思考與擔憂.渲染出緊張的氛圍,烘

13、托出當 時農村環(huán)境的惡劣. 桑桑 桑桑是一個小男孩，他喜歡做出 一些夸張的事而六年的小學生 活卻讓他沒齒難忘在這六年中， 他經歷了無數(shù)感人的故事：這些 男女無瑕的真情，同學間天真的 友情他從這些故事中，明白了： 善良，尊嚴，頑強這一切的一切 在他的心田里埋下了“愛”的種 子 陸鶴是個長著光光腦袋的孩 子，因此，大家都叫他”禿 鶴”，他充滿無助與孤 單被叫”禿鶴”的他常常 小鎮(zhèn)水碼頭最低的石階上， 望著波光粼粼的湖水發(fā)呆 流淚但是，他卻憑著自 信讓所有人刮目相看誰說 沒頭發(fā)就丑，他的自信是建 立在對尊嚴的執(zhí)著堅守上 的可見，孤單尊嚴的傷 害并不是不成功的理由，只 有自己相信自己是最好的” 解 藥

14、”. 紙月 紙月是個內向、善良的小女 孩她的心靈如同皚皚白雪般純 潔她沒有爸爸媽媽只有一個 又當?shù)?，又當媽的慈祥的?奶為了不讓奶奶為自己擔心， 當板倉小學的男生欺負她時，她 沒有告訴奶奶，只是自己默默流 淚直到桑桑幫助她把板倉小學 的男生打跑后，默默無聞的她才 露出一絲微笑善解人意的她話 不多，卻總能幫助別人不要認 為內向是一個缺點，有時，默默 無聞卻是最可愛的 白 雀 白雀是一個十分漂良的姑娘，她有一副好嗓 子，不洪亮，不寬闊，但銀鈴般清脆她不 僅外表美，而且心靈美這就是真正的美 心理描寫 1內心獨白 剛有點動搖了的毛鴨一聽，心里很不服氣：校長家的兒子？校長家的兒子就怎么啦？校長家的兒子有

15、什 么了不起的？校長家的兒子就是人物了嗎？拿校長來壓我！校長也不是干部！我在乎校長？ 禿鶴的故事也告訴我，有缺陷和殘 疾的人更需要周圍人的理解與關愛， 尊重和認同。我們不應該嘲笑他們， 而是應給予他們更多關心與愛護，平 等地對待他們，讓他們像正常人一樣 自由快樂地生活！ 不要為了自身的缺點而失去信心， 也不要為別人的缺陷而嘲笑他，欺負 他。 （2）過不一會，就下起晚雨來。窗外就是河。桑桑坐 在窗口，一邊繼續(xù)吃烀藕，一邊朝窗外望著。岸邊有根 電線桿，電線桿上有盞燈。桑?？吹搅藷艄庀碌挠杲z， 斜斜地落到了河里，并看到了被燈光照著的那一小片水 面上，讓雨水打出來的一個個半明半暗的小水泡泡。他 好像在吃藕，但吃了半天，那段藕還是那段藕。 點評：文中的雨絲，就像那剪不斷理還亂的哀愁。一個 個水泡就像堵在胸口的心事。桑桑似乎從父親的表現(xiàn)中 看出了什么，他在思索，因此，吃了半天，那段藕還是 那段藕。 桑桑 桑桑是一個小男孩，他喜歡做出 一些夸張的事而六年的小學生 活卻讓他沒齒難忘在這六年中， 他經歷了無數(shù)感人的故事：