衛(wèi)生查驗(yàn)試驗(yàn)教學(xué)革新論述

1、衛(wèi)生查驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)革新論述作者：張孝俠周軍燕楊海霞單位：濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)系 濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生檢驗(yàn)專業(yè)是公共衛(wèi)生領(lǐng)域的一個(gè)相對年輕的專業(yè)。隨著我國 公共衛(wèi)生事業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)對衛(wèi)生檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人才的需求與H 俱增。衛(wèi)生檢驗(yàn)做為一門實(shí)驗(yàn)主導(dǎo)型學(xué)科，其教學(xué)有很強(qiáng)的操作性和 技術(shù)性，要求學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)有較強(qiáng)的動(dòng)手能 力及創(chuàng)新思維，以適應(yīng)全球化背景下，衛(wèi)生檢驗(yàn)工作會(huì)有更高標(biāo)準(zhǔn)要求 的新情況。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)不僅學(xué)習(xí)和掌握各種實(shí)驗(yàn)的基本操作技能, 培養(yǎng)動(dòng)手、觀察、分析及解決問題的能力，更加重要的是培養(yǎng)和訓(xùn)練 思維能力和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和方法己不能滿足現(xiàn)代教 學(xué)的

2、需要，為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢在 必行。1改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以“添鴨式教學(xué)為主，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)，動(dòng) 手動(dòng)腦機(jī)會(huì)少，忽視了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和整體意識的培養(yǎng)。 為了追求實(shí)驗(yàn)的成功率,實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)老師為學(xué)生準(zhǔn)備好所有實(shí)驗(yàn)用品, 調(diào)試好儀器設(shè)備,實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)中 出現(xiàn)的各種問題都由實(shí)驗(yàn)教師解決，最后在老師的分析總結(jié)下，將實(shí)驗(yàn) 結(jié)果和分析寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告本上一交就完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。而且學(xué)生只注 重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確與否，并不能很好地將多個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)有機(jī)融合 在一起。為了體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的連貫性、系統(tǒng)性，我們打破章節(jié)順序，將

3、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化重組，實(shí)驗(yàn)時(shí)間根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整， 使實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再僅是理論教學(xué)的輔助手段，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱 情,有利于學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。1.1調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以綜合性實(shí)驗(yàn)為主以教學(xué)大綱為依據(jù)，與臨床相 結(jié)合,將相關(guān)性的多個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或多門專業(yè)課程的知識點(diǎn)有機(jī)融合在 一起,具有關(guān)聯(lián)性的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)在內(nèi)容上相互銜接，并逐步提高，任何一 個(gè)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問題都會(huì)影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。通過這種方式很好的增強(qiáng) 了學(xué)生的整體思路認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng) 了學(xué)生的技術(shù)操作能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。1.2擬定設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，注意學(xué)生科研思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)目的是 激發(fā)培養(yǎng)

4、學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，使學(xué)生初步了解和掌握科研思 維，解決問題的方法2。由指導(dǎo)教師給出題目和要求后，學(xué)生根據(jù)所 學(xué)知識查閱文獻(xiàn)資料自行擬定實(shí)驗(yàn)方案,分組討論各方案的優(yōu)缺點(diǎn)及 可行性，提交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，最終由教師審查選出實(shí)際可行的方案,由實(shí)驗(yàn) 人員協(xié)助同學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料和儀器設(shè)備，學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作、 記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，最后由教師協(xié)助同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果綜合 分析。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在掌握基木 實(shí)驗(yàn)操作技能的基礎(chǔ)上給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生能運(yùn)用己有 知識去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題 的能力，而且使學(xué)生對選題及論證、實(shí)驗(yàn)實(shí)施及科

5、研論文的撰寫過程 有了切身的了解，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、互助和合作精神，更多的是有利于 學(xué)生科研思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。1.3全面開放實(shí)驗(yàn)室，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，放手 讓學(xué)生親自使用器械、儀器，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓每位學(xué)生多操作，熟練掌 握基木的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，對培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、基本操作技能大有好處。 檢驗(yàn)專業(yè)的特點(diǎn)是實(shí)踐操作多,動(dòng)手能力強(qiáng)。學(xué)生僅僅依靠實(shí)驗(yàn)課堂 上有限的時(shí)間顯然是不夠的，要熟練掌握各環(huán)節(jié)就必須經(jīng)常反復(fù)練習(xí)， 如細(xì)菌的形態(tài)就必須經(jīng)過反復(fù)觀察，才可完全掌握;再如離心機(jī)、分光 光度計(jì)等儀器設(shè)備需要經(jīng)過多次使用才能熟練運(yùn)用。因此，在實(shí)驗(yàn)經(jīng) 費(fèi)和實(shí)驗(yàn)室設(shè)施能滿足學(xué)生需求的情況下，要全方

6、位開放實(shí)驗(yàn)室。依 據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建立的有利條件，充分利用儀器設(shè)備等教學(xué) 資源共享的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，隨時(shí)隨地開放實(shí)驗(yàn)室，盡可能的 滿足學(xué)生的需求。在開放實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)安排專業(yè)教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以提高實(shí)驗(yàn)室開放效率。2改革實(shí)驗(yàn)考核方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性實(shí)驗(yàn)考核的目的主要是檢驗(yàn)教與學(xué)的效果，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完善 和教學(xué)方法的改進(jìn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中起到非常重要的作用。傳統(tǒng)的 實(shí)驗(yàn)考核方法主要根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為評分的依據(jù)，反映不出學(xué) 生的實(shí)際水平。為此,我們對實(shí)驗(yàn)考核進(jìn)行了調(diào)整，增大了實(shí)驗(yàn)考核成 績在整個(gè)課程成績中的比重，制定了較為合理的實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。 實(shí)驗(yàn)考核由平時(shí)

7、實(shí)驗(yàn)操作能力、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫情 況三者綜合起來評分，得出實(shí)驗(yàn)成績。通過這種實(shí)驗(yàn)考核方法,能比較 真實(shí)的反映出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的興趣及重 視程度，而且促進(jìn)了學(xué)生日常實(shí)驗(yàn)中規(guī)范化操作習(xí)慣的養(yǎng)成,引導(dǎo)從考試型學(xué)生向?qū)W習(xí)、思考、研究、創(chuàng)新型學(xué)生轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到了實(shí) 驗(yàn)教學(xué)的真正目的。3改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與教學(xué)手段3.1充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)方法多媒體教學(xué)作為一種全新的 教學(xué)手段,能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)生動(dòng)、直觀。實(shí)驗(yàn)前，先讓學(xué)生觀看相關(guān)錄像, 利用多媒體課件演示整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程,使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的基木過程有 了清晰認(rèn)識，有利于實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。這樣不僅對學(xué)生實(shí)驗(yàn)有指導(dǎo)作 用，還可以

8、解決很多不能開展的檢測項(xiàng)目的結(jié)果觀察等問題。3.2運(yùn)用啟發(fā)討論式教學(xué)方式上課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),上課時(shí) 通過提問的方式檢查預(yù)習(xí)情況，并通過啟發(fā)討論的方式讓學(xué)生自己找 出操作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。最后由學(xué)生自己操作并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。整個(gè) 過程均在學(xué)生積極思考和參與下進(jìn)行。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性, 增強(qiáng)了他們的參與意識，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。3.3定期舉辦學(xué)術(shù)講座，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息,豐富專業(yè)知識 為了給學(xué)生提供更為豐富實(shí)用的理論知識來彌補(bǔ)課本知識的相對滯 后和不足,我們一方而組織經(jīng)驗(yàn)豐富的檢驗(yàn)專家定期舉行新理論、新 技術(shù)專題講座，對書本知識進(jìn)行有益的補(bǔ)充和更新。另一方而結(jié)合社 會(huì)熱點(diǎn)問題，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息,使學(xué)生能主動(dòng)的了解 更多的衛(wèi)生檢驗(yàn)方而的知識，并且結(jié)合這些社會(huì)熱點(diǎn)問題，開展科技創(chuàng) 新活動(dòng)。這樣充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,為他們將來步 入社會(huì)積累了更多有用的專業(yè)知識信息。4實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)建設(shè)一支教學(xué)水平高、總體素質(zhì)過硬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍是確保實(shí)驗(yàn) 教學(xué)順利進(jìn)行的根木。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人