淺談養(yǎng)成教育的重要性

1、淺談養(yǎng)成教育的重要性南寧市賓陽(yáng)縣和吉鎮(zhèn)惠良學(xué)校梁妙青著名教育家葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)良好習(xí)慣不僅是為了讓孩子成才，更重要的是讓孩子成人，在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，為孩子以后走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。多年的教育實(shí)踐，我認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育非常重要，就養(yǎng)成教育的重要性。那么，在實(shí)施“養(yǎng)成教育”的過(guò)程中，都有哪些事情值得注意呢？這里，就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)談?wù)匋c(diǎn)滴看法。一、教育現(xiàn)狀要求加強(qiáng)養(yǎng)成教育 改革開(kāi)放的幾十年，家庭的孩子少了，可孩子的教育問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜

2、了，我把他們歸結(jié)為 “六小”問(wèn)題，即“小霸王”、 “小磨蹭”、 “小饞貓”、“小懶蟲(chóng)”、 “小犟牛”、 “小馬虎”。 看看現(xiàn)在的孩子們：意志力薄弱，依賴(lài)性特強(qiáng)；一味要求他人，忘卻完善自我；以自我為中心，一切圍繞我轉(zhuǎn)；家務(wù)事不會(huì)做，自制力特差；追求享樂(lè)，安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取；不講責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)、法制；對(duì)人對(duì)事冷漠，善惡不分，美丑不辨，是非不明，思想漂?。挥螒驈d網(wǎng)吧成了感情寄托的地方；滿嘴“媽的”“你娘的”“你給爸爸”等臟話痞話已經(jīng)是時(shí)常見(jiàn)慣。所有這些問(wèn)題，歸結(jié)起來(lái)都是個(gè)習(xí)慣問(wèn)題，可見(jiàn)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)或生活出了問(wèn)題，我們都會(huì)從孩子沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度、沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)等表面、客觀上找原

3、因，而從來(lái)沒(méi)有從學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上找原因。其實(shí)孩子的成績(jī)和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成正比的，凡是學(xué)習(xí)好的孩子，往往也是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校、家長(zhǎng)往往忽略了孩子的習(xí)慣訓(xùn)練，把孩子慣得不像樣，樹(shù)大并沒(méi)自然直，反倒長(zhǎng)成歪脖樹(shù)。很多老師，在教育考評(píng)機(jī)制和社會(huì)的雙重壓力之下，為了提高成績(jī)、追求升學(xué)率，把所有精力都放在研究教材，擠時(shí)間輔導(dǎo)，大量布置和落實(shí)作業(yè)上，幾乎沒(méi)有時(shí)間顧及孩子的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范、作業(yè)過(guò)程是否規(guī)范，久而久之，學(xué)習(xí)出了問(wèn)題，紀(jì)律出問(wèn)題了，他們會(huì)把罪過(guò)怪到孩子不認(rèn)真，不抓緊時(shí)間上。有時(shí)候，老師們也明知是孩子習(xí)慣的問(wèn)題，可是怕影響當(dāng)時(shí)的成績(jī)，還是強(qiáng)壓、硬塞。其實(shí)磨刀不誤砍柴工，當(dāng)孩子的

4、習(xí)慣養(yǎng)好了，什么時(shí)候該學(xué)習(xí)，什么任務(wù)該怎樣完成就成了自然，所有的問(wèn)題也就迎刃而解了。二、養(yǎng)成教育是走向成才之顛的基石 孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！本褪钦f(shuō)，小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)像人的天性一樣自然、堅(jiān)固，以致以后取得的成功，創(chuàng)造的奇跡，很多方面都是在小的時(shí)候形成的習(xí)慣所支撐的。1987年1月，75名諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者聚會(huì)于巴黎，有人問(wèn)其中一位獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳阍谀乃髮W(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為最主要的東西？”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@你學(xué)到了什么呢？”學(xué)者又回答道：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，吃飯前要洗手，做錯(cuò)了事要表示歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周

5、圍的大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些。”學(xué)者的這番話，“從根本上說(shuō)”學(xué)的是什么呢？是學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了做人。學(xué)者的回答說(shuō)出了最普遍而又最具有教育意義的道理習(xí)慣成自然。可見(jiàn)，在幼兒和中小學(xué)時(shí)期孩子養(yǎng)成教育的重要性，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣應(yīng)該“小時(shí)嚴(yán)，大了寬”。幼兒園、小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽(tīng)話，好訓(xùn)練，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)要以嚴(yán)為主。以后孩子長(zhǎng)大了，進(jìn)入青春期，獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，這時(shí)應(yīng)以寬為主。孩子只要小時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)也出不了大格。這也就是人們經(jīng)常說(shuō)的關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果就差多了。據(jù)有關(guān)專(zhuān)家介紹，養(yǎng)

6、成教育的關(guān)鍵期是幼兒階段和小學(xué)階段，初中為輔助，關(guān)鍵之關(guān)鍵是小學(xué)一、二年級(jí)，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的今后發(fā)展。三、養(yǎng)成教育是“和諧校園”的保障新時(shí)期人才觀有了新的內(nèi)涵：看學(xué)歷，重才干；厚基礎(chǔ)，寬專(zhuān)業(yè)；要成績(jī)，更要高素質(zhì)；先看做人，再看成才，這就是新時(shí)期對(duì)勞動(dòng)者的要求。新世紀(jì)的小學(xué)生該有哪些素質(zhì)？國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定中已給出了答案：“小學(xué)從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，重點(diǎn)進(jìn)行社會(huì)公德教育，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義教育，聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)集體以及社會(huì)、生活常識(shí)教育。要使學(xué)生具

7、有愛(ài)國(guó)主義養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人?！睆臎Q定可以看出，國(guó)家對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)養(yǎng)成教育的重視?，F(xiàn)代的中小學(xué)生的素質(zhì)提高了好多，但是離國(guó)家的要求差距還很大。學(xué)校學(xué)校也開(kāi)設(shè)“養(yǎng)成教育”課。養(yǎng)成教育內(nèi)容廣泛，包括“思想道德篇”、“規(guī)范教育篇”、“安全知識(shí)篇”三部分。一課一個(gè)主題，上完落實(shí)行動(dòng)。通過(guò)幾年的教學(xué)，初步養(yǎng)成了學(xué)生良好的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣?，F(xiàn)在，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)“老師好”、“老師早”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)了；粗話少了，綽號(hào)沒(méi)了；紀(jì)律好了，打架沒(méi)了；紙屑少了，痰跡沒(méi)了；進(jìn)門(mén)喊“報(bào)告”多了，“砰”的一聲沒(méi)了；班風(fēng)校風(fēng)好了，違法犯罪沒(méi)了；學(xué)習(xí)

8、習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)成績(jī)上了。所以要使學(xué)生全面發(fā)展，必須上好養(yǎng)成教育這一課。四、養(yǎng)成教育是一項(xiàng)細(xì)致、長(zhǎng)期的工作。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)復(fù)雜而又十分具體的工作。培養(yǎng)孩子任何一種良好的行為習(xí)慣都需要做長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作，單憑熱心和干勁是不行的。有些家長(zhǎng)雖然在這方面也付出了不少精力，但收效甚微，有時(shí)還造成孩子的逆反心理。養(yǎng)成教育還是以訓(xùn)練法為主，然后配合其他多種方法。實(shí)踐證明，真正的教育不是說(shuō)教，而是在于訓(xùn)練，可以說(shuō)沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣。在訓(xùn)練時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：訓(xùn)練必須持之以恒。孩子年齡小，自制力不強(qiáng)，比如說(shuō)要培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣就要天天檢查，直至養(yǎng)成習(xí)慣后再放手，要知道養(yǎng)成教育是個(gè)長(zhǎng)期工程，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣

9、不是一天兩天，需要長(zhǎng)期抓。訓(xùn)練必須嚴(yán)而又嚴(yán)。訓(xùn)練就要有狠勁，不見(jiàn)實(shí)效不收兵，有些家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，總下不了狠心，孩子一求饒，一掉眼淚，這邊心就軟了。但只有經(jīng)過(guò)痛苦的磨煉，才能養(yǎng)成好習(xí)慣。 訓(xùn)練中要調(diào)動(dòng)孩子的積極性。孩子在接受訓(xùn)練時(shí)往往會(huì)有逆反情緒，你越嚴(yán)我就越不按照你說(shuō)的去做，所以在訓(xùn)練中還要充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。比如可以在訓(xùn)練中增加一定游戲性等。養(yǎng)成教育學(xué)校和家庭之間也要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(zhǎng)可以主動(dòng)和老師談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)、思想生活等，要有意識(shí)的保持一致，養(yǎng)成教育經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)家庭漏洞，老師要規(guī)范，家長(zhǎng)要溺愛(ài)；父母要嚴(yán)教，爺爺奶奶要嬌慣。這樣會(huì)使孩子無(wú)所適從，有的孩子還學(xué)會(huì)了鉆空子，甚至制造矛盾。老師要做好統(tǒng)一教育思想，家庭成員之間要主動(dòng)配合，出現(xiàn)矛盾后也要在孩子背后協(xié)調(diào)，切不可把矛盾暴露在孩子面前，尤其不要把孩子當(dāng)作籌碼去責(zé)備對(duì)方。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致的工作。冰凍三尺非一日之寒，只有我們堅(jiān)持，習(xí)慣成自然，自然才能成為優(yōu)良天性。 無(wú)論是在求學(xué)的過(guò)程，還是學(xué)成之后走上社會(huì)，已具備良好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)都讓他們獲益匪淺，成功的幾率當(dāng)然也是相當(dāng)高。偉大的人民教育家陶行知先生早在幾十年前就諄諄告誡全體教育者：