高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)評價(jià)方案簡介

1、高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)評價(jià)方案簡介1.方案目的長期以來,我國基礎(chǔ)教育對教學(xué)的評價(jià)一直是重結(jié)果,輕過程。評價(jià)忽視了每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,具有獨(dú)特的能力和個(gè)性特點(diǎn)。在學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)過程中,每個(gè)學(xué)生都具有自己的智能優(yōu)勢和劣勢,他們對各門學(xué)科的興趣、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等存在明顯的個(gè)性差異,因而,在學(xué)習(xí)過程中必然表現(xiàn)出特定的優(yōu)缺點(diǎn)。在應(yīng)試教育中，教育評價(jià)注重的往往是區(qū)分、甄別、選拔性功能，只看教育的結(jié)果而不問教育的過程，是一種單純的結(jié)果評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)。以一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這只能反映出學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而不能評價(jià)學(xué)生的全面素質(zhì)和個(gè)體差異；不利于學(xué)生的全面發(fā)展。這種只注意結(jié)果而忽視過程；只

2、注重學(xué)科而忽視人的個(gè)性發(fā)展的單一評價(jià)方式 “嚴(yán)重地制約了素質(zhì)教育的推進(jìn)”。終結(jié)性評價(jià)體系不能全面體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。學(xué)生不能通過評價(jià)不斷地體驗(yàn)進(jìn)步與成功，不能通過評價(jià)建立起自信，不能通過評價(jià)及時(shí)地反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)策略。建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系是全面進(jìn)行素質(zhì)教育的保證。英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）對英語課程評價(jià)的目的是這樣說明的：“通過評價(jià)，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時(shí)了解

3、課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展和完善?！币虼?，在新課程改革的推動(dòng)下，建立一個(gè)多樣性的、多元化的、靈活的、能全面動(dòng)態(tài)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和全面素質(zhì)發(fā)展的、能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的、有學(xué)生參與的教學(xué)評價(jià)體系是我們備課組共同奮斗的目標(biāo)。2.評價(jià)方案原則：1 能促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)提高，優(yōu)化教師的教學(xué)過程。2 形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。3 確定學(xué)生在評價(jià)體系中的位置。做到學(xué)生自評和教師評價(jià)相結(jié)合。4 既要注意學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，又要注重學(xué)生在情感，態(tài)度，興趣，能力，合作等方面的發(fā)展。方法：根據(jù)新課程改革的要求，南京師大附中高一英語備課組采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式對

4、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀地評價(jià)。該評價(jià)體系總分為100分，其中期中/期末考試成績占60%，其余40%針對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，包括課堂參與、作業(yè)完成、平時(shí)測驗(yàn)、新概念英語背誦、presentation及學(xué)生自評。各模塊成績?yōu)橐陨细黜?xiàng)的總和。3.各項(xiàng)評分要求及說明“課堂參與8%”：聽課、發(fā)言、參與活動(dòng)、回答問題的創(chuàng)建性等?！白鳂I(yè)完成8%”：書面作業(yè)的書寫、正確率、上交情況；“軟性作業(yè)”的完成情況、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。“平時(shí)測驗(yàn)6%”：將單元測驗(yàn)的平均成績折算成模塊成績的6%?！靶赂拍钣⒄Z背誦6%”：熟練、流利、按時(shí)完成?！皃resentation8%”：主要指各模塊中task和pr

5、oject板塊的呈現(xiàn)。備課組集體備課制訂方案，指導(dǎo)學(xué)生分工合作,通過討論、調(diào)查、專訪、文獻(xiàn)檢索等活動(dòng)完成特定的課題，在指導(dǎo)學(xué)生使用英語完成課題的過程中提高其動(dòng)手能力、語言能力、合作能力、自信心等。教師記錄學(xué)生參與的數(shù)量及質(zhì)量，由學(xué)生和教師共同打分評定該部分成績。presentation的評分標(biāo)準(zhǔn)取決于每個(gè)單元task和project板塊的具體內(nèi)容。（以模塊3第三單元為例，見附件2）“學(xué)生自評4%”：由學(xué)生根據(jù)自身的課堂參與、軟硬性作業(yè)完成、語音語調(diào)、興趣態(tài)度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性計(jì)劃性等方面客觀地進(jìn)行自我評價(jià)。（見附件3）“期中/期末考試成績60%”：將卷面分?jǐn)?shù)折合成60%。說明：以上各項(xiàng)成績均保留一位

6、小數(shù)，學(xué)生模塊成績?yōu)橐陨细黜?xiàng)之和。詳細(xì)情況請見下表：南師附中高一英語學(xué)習(xí)評價(jià)表（現(xiàn)行稿）班級(jí)姓名 等第項(xiàng)目a(100%)b(80%)c(70%)d(60%)課堂參與 8分86.45.64.8/()作業(yè)完成 8分86.45.64.8/()平時(shí)測驗(yàn)6分 新概念英語背誦6分65.44.83.6/() presentation 8分87.57(以0.5浮動(dòng)) 學(xué)生自評4分期中/期末考試成績(60%)模塊總分待添加的隱藏文字內(nèi)容24.評價(jià)改革的實(shí)踐感受通過將近一年的嘗試，我們覺得現(xiàn)在課堂教學(xué)的氣氛比以前活躍，平時(shí)軟性教學(xué)任務(wù)得到了比較有效的監(jiān)控與落實(shí)，同學(xué)們更加注重平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更加注重學(xué)科全面素質(zhì)的

7、發(fā)展，并有效改善了完成作業(yè)的態(tài)度。這樣的評價(jià)方案能使學(xué)生更重視平時(shí)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對于學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)能起到約束和促進(jìn)作用。比如平時(shí)注重各方面素質(zhì)發(fā)展的同學(xué)，即使偶爾在期中或期末考試中成績不是十分理想，通過平時(shí)分?jǐn)?shù)的調(diào)節(jié)和平衡，他們的模塊總評分?jǐn)?shù)仍然會(huì)比較好。他們不至于會(huì)因?yàn)榕紶栆淮尉砻鏈y試的失誤而一蹶不振；而對于平時(shí)學(xué)習(xí)中對自己要求不嚴(yán)、課堂表現(xiàn)散漫、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、不注意語言素質(zhì)全面發(fā)展的同學(xué)，即使他們的期中或期末考試卷面成績比較高，通過平時(shí)分?jǐn)?shù)的綜合，他們的模塊總分與他們的卷面分的分差可能達(dá)到十幾分。我們認(rèn)為我們的評價(jià)方案能較科學(xué)、客觀地對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況作出評價(jià)。使用這種評價(jià)體系，我們覺得

8、平時(shí)教學(xué)要求和可操作的范圍和容量有比較大的空間，課外學(xué)習(xí)要求和軟性任務(wù)的布置有了可靠的落實(shí)；學(xué)科全面素質(zhì)的發(fā)展、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和自覺性有了較大的提高，同時(shí)教師對教學(xué)的過程中所暴露出來的問題也可以及時(shí)調(diào)整。但是，由于數(shù)據(jù)較多，而且每個(gè)數(shù)據(jù)都要根據(jù)其權(quán)重進(jìn)行計(jì)算，因此教師平時(shí)對各項(xiàng)數(shù)據(jù)的記錄與整理十分繁瑣，在計(jì)算總評分時(shí)的工作量更是巨大。另外，教師平時(shí)要檢查的任務(wù)也非常多。比如，為了提高同學(xué)們的語音和語感，每個(gè)單元附加的新概念英語背誦我們都要當(dāng)面檢查，及時(shí)指出學(xué)生的問題。僅此一項(xiàng)工作，我們每個(gè)老師都要額外付出很多的勞動(dòng)。又如對于學(xué)生presentation的考評，由于每個(gè)單

9、元的內(nèi)容不同，我們必須針對各單元的特點(diǎn)設(shè)計(jì)評分規(guī)則，并以此為準(zhǔn)繩請學(xué)生共同評價(jià)（以模塊3第三單元為例，見附件2）。當(dāng)然。我們在新的評價(jià)方案實(shí)踐和探索的過程中也發(fā)現(xiàn)了很多問題，經(jīng)過我們團(tuán)隊(duì)的共同努力，我們認(rèn)為我們的評價(jià)方案已趨于完善、合理，并在實(shí)踐中對學(xué)生、對教師都起到了很好的促進(jìn)作用。我們?yōu)榇烁械津湴?，因?yàn)槲覀冊谒伎迹覀冊谛袆?dòng)。在這里我們十分感謝我們高一年級(jí)全體外語教師的辛勤工作和大家表現(xiàn)出來的團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神。南京師大附中高一英語備課組2007-6-15附件1（與現(xiàn)行稿比較）南師附中高一英語學(xué)習(xí)評價(jià)表(2006年9月初稿)班級(jí)姓名 等第項(xiàng)目abcd課堂參與 6%6542作業(yè)完成 6%65

10、42平時(shí)測驗(yàn)6%6542 新概念英語背誦6%6542 project 6%6542 presentation 6%6542 學(xué)生自評4%4321期中/期末考試成績60%：總分附件2unit 3, m3 taskassessment：4 aspects (8)1. formal form (2): use greetings and expressions of thanks to the audience. (e.g. good morning!; thank you for!)2. stance (2): 1) make eye contact with your audience.2) u

11、se appropriate gestures, facial expressions and changes of tones to emphasize the important parts of your speech.3) point to the illustrations or ppt. when youre describing them.4) raise your voice to attract your audiences attention.3. contents (2):1) speaking not reading or reciting.2) creative, m

12、eaningful, and logical.3) easy to follow.4) timing: your presentation is supposed to complete in four minutes.4. cooperation and teamwork (2)one introduces your outline with ppt. (the body and the conclusionof the speech). the other presents your detailed speech.notes:1. well-prepared: put your ppt. on the computer screen before class.2. two students as a group and you two will get the same marks for your work.3. you will be deducted 0.5 for each point in every aspect, and you can get additional marks for outstand