教研活動(dòng)主持詞

1、精品文檔教研活動(dòng)主持詞開場白：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好 ! 首先我代表全體老師歡迎上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁來我校指導(dǎo)工作。 相信你們的參與， 會(huì)讓我們這次教研活動(dòng)錦上添花，更上新的臺(tái)階！首先 ,感謝鄭老師在我們文體教研組的驗(yàn)收活動(dòng)中，代表我們文體教研組上了一節(jié)展示課，他們是我校的教學(xué)骨干，兢兢業(yè)業(yè)。 感謝鄭老師的精心準(zhǔn)備， 對(duì)他執(zhí)教的這節(jié)課， 大家肯定也有不少啟發(fā)。 希望老師們能暢所欲言， 把自己聽課的看法、 見解、認(rèn)識(shí)、收獲說出來，以便我們共同提高， 共同進(jìn)步。這次活動(dòng)共有兩個(gè)環(huán)節(jié)： 一是鄭老師說課，程序：一先請(qǐng)執(zhí)教人鄭老師說說自己的授課思路和講課后的感悟、反思二評(píng)課：鄭老師對(duì)自己的課說出了自己

2、的認(rèn)識(shí)， 下面老師各抒己見，談?wù)勛约旱脑u(píng)價(jià)。三、今天借這個(gè)難得的機(jī)會(huì)， 我們請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)， 為我們指點(diǎn)迷津，給與現(xiàn)場指導(dǎo)。大家歡迎！。1 歡迎下載精品文檔四、總結(jié)發(fā)言謝謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教研工作的指導(dǎo)， 其實(shí)這些問題一直是我校教師們的困惑。今天感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我們很好的引領(lǐng)， 讓我們獲得啟示， 會(huì)后我們將進(jìn)一步反思， 努力去推進(jìn)新課程改革朝著縱深發(fā)展。 也感謝在座的各位教師對(duì)我們這次教研工作的大力支持。 最后我集思廣義針對(duì)以后的課堂教學(xué)提幾點(diǎn)建議。1. 精心研讀教材，挖掘教材，切實(shí)找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能

3、達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)？怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)比較合理？學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)？怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？對(duì)這一切教師都要做到心中有數(shù)。2. 要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。 充實(shí)的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，并能提高能力、發(fā)展智力 , 而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果?？墒?，當(dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時(shí)，我們寧可只要內(nèi)容，不要花架子。3. 要精心設(shè)計(jì)每個(gè)問題， 引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)。 我們的提問要有目的性，力求每個(gè)動(dòng)作都有存在的價(jià)值。要讓學(xué)生在練習(xí)中感悟快樂。2 歡迎下載精品文檔4 、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時(shí)間里，我們要多學(xué)習(xí)有關(guān)體育的教材教法，

4、多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。 特別是鄭老師，你是我校的后備力量， 是我們的生力軍， 一定要加強(qiáng)自身的基本功練習(xí)，內(nèi)提素質(zhì)，外塑形象，爭取在較短的時(shí)間內(nèi)把自己推出去。如何上好每一節(jié)課？怎樣才能使課上的有自己的特色， 而且還要有成效，學(xué)生又樂意接受？這是需要長期研究的課題。 “簡單單教體育，完完全全為學(xué)生， 扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展” 這一平實(shí)而高效的中學(xué)體育課堂教學(xué)的基本要求一定能達(dá)成。 為了學(xué)生，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧。最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及我校文體組的全體老師！謝謝大家！今天上午，聽了鄭老師上了一節(jié)展示課，課題是蹲踞式起跑 。課后，根據(jù)“聽課、議課、評(píng)課”的教學(xué)流程

5、，體育教研組由我代表對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行講評(píng)。1 、本課在教學(xué)過程中能體現(xiàn)以學(xué)生為主的主體性， 教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、自學(xué)、自練的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，對(duì)不同個(gè)性、不同能力的學(xué)生能采用不同的要求和方法，注重他們身心發(fā)展的敏感期和身心特點(diǎn)。2 、本課以小組合作的形式組織學(xué)習(xí)， 不僅使學(xué)生了解了蹲踞式起跑的相關(guān)知識(shí)， 基本掌握了蹲踞式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)， 而且提高了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。3 、本課中的組織、教法、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和師生互動(dòng)，使學(xué)生左。3 歡迎下載精品文檔右大腦和身體各部分得到平衡與協(xié)調(diào)發(fā)展， 達(dá)到掌握運(yùn)動(dòng)方法、 增強(qiáng)體質(zhì)之目的，更有效地促進(jìn)他們的身體形態(tài)、 機(jī)能

6、和素質(zhì)的正常發(fā)展。與此同時(shí)，兼顧學(xué)生思維能力、創(chuàng)新精神、塑造健全人格的發(fā)展、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競爭力。4 、本課能為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 “蹲踞式起跑”對(duì)初中學(xué)生來說， 還是很熟悉的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)， 但鄭老師很巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境。 讓學(xué)生積極參與， 教學(xué)內(nèi)容雖然簡單枯燥， 但鄭老師卻通過使用起跑追逐練習(xí)把課堂教學(xué)變得趣味盎然， 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高，參與性強(qiáng)，增強(qiáng)了鍛煉身體和學(xué)習(xí)的技術(shù)目的。5 、另外在基本部分再補(bǔ)充一點(diǎn)我的一些想法：、先采用直立重心前移身體前傾快速跑，讓學(xué)生體會(huì)以快速擺臂帶動(dòng)起動(dòng)速度的過程。、再采用站立式起跑聽信號(hào)快速起動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)以快速擺臂帶動(dòng)快速步頻如何從靜止到讓

7、自己在最短時(shí)間達(dá)到自己的最快速度。、最后學(xué)習(xí)蹲踞式起跑起跑后疾跑，讓學(xué)生了解蹲踞式起跑的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)蹲踞式起跑及起跑后的疾跑銜接動(dòng)作要領(lǐng)及方法：重心逐漸抬高， 后蹬腿快速蹬地起跑， 步幅逐漸加大， 快速擺臂帶動(dòng)步頻，盡快使自己在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到自己最快速度， 并保持最快速度進(jìn)行途中跑。6 、不足之處：、教學(xué)重難點(diǎn)不夠明確。教師雖然講解了動(dòng)作要領(lǐng)，做了。4 歡迎下載精品文檔示范。但是教師卻流于形式， 學(xué)生只是機(jī)械的進(jìn)行練習(xí)。 特別是利用小組合作體會(huì)身體逐步上升， 學(xué)生只是完成任務(wù)， 沒有主動(dòng)參與的意識(shí)。小組長沒發(fā)揮作用。設(shè)計(jì)雖好，沒落到實(shí)處，難點(diǎn)的突破就成了紙上談兵。、分組不合理。由于課前對(duì)學(xué)生的

8、了解不全面，有的小組部分同學(xué)學(xué)過這一技術(shù)， 這組的其他同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)得到的幫助相對(duì)多一些，學(xué)習(xí)進(jìn)度快； 而有些組的同學(xué)以前都沒學(xué)過這一技術(shù)動(dòng)作， 因此，學(xué)習(xí)進(jìn)程慢， 這就造成了不同小組的學(xué)習(xí)資源不均衡， 直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)進(jìn)程有快有慢。7 、需要改進(jìn)的地方：、全面考慮，精心設(shè)計(jì)，在突破重、難點(diǎn)的方法上下功夫，提高課堂成效。、全面了解學(xué)生情況，合理分組，優(yōu)化教學(xué)資源。、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練， 提高專業(yè)水平和駕馭課堂的能力。總之，現(xiàn)在的體育課都是處于新課改的階段，既要努力緊跟時(shí)代的步伐， 勇于大膽探索， 展示新課改的理念， 又必須遵循一切從實(shí)際出發(fā)的原則，有的放矢，講究踏實(shí)誠信，量力而行，把握好可行度。因此教師在教學(xué)課上要充分體現(xiàn)自己的應(yīng)變能力，因材施教，循序漸進(jìn)，重教學(xué)的真實(shí)過程和實(shí)際效果，不盲目追求時(shí)髦， 不搞花架子，這樣才利于展示課的作用，使我們的老師有之可學(xué)，用之可行，達(dá)到共同提高的目的。最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及我校文體組的全體老師！謝謝大家！。5 歡迎下載精品文檔非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及教研員給我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得了啟示，今后我們將進(jìn)一步努力推進(jìn)主