新蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文19 鳥(niǎo)島》教學(xué)設(shè)計(jì)_8

1、蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第19課鳥(niǎo)島教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.借助拼音讀通課文，借助圖片理解“筑”，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，觀察相同結(jié)構(gòu)字的不同特點(diǎn)寫(xiě)好“育”和“類”,“部”和“拾”；2.通過(guò)多種形式朗讀、板貼創(chuàng)境等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)多、蛋多、窩多；3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、利用抓關(guān)鍵詞談感受的方法體會(huì)鳥(niǎo)島的“熱鬧”，用抓關(guān)鍵詞背誦的方法背誦課文的第三自然段；進(jìn)行閱讀延伸鞏固學(xué)習(xí)方法；4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，自覺(jué)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)島，伸出小手跟老師一起板書(shū)課題。齊讀課題。2.課前同學(xué)們都查閱了資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都了解了關(guān)于鳥(niǎo)島的哪些知識(shí)？（23人）評(píng)價(jià)

2、語(yǔ)：你預(yù)習(xí)的真充分 你可真會(huì)學(xué)習(xí) 3.看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文很好奇，我們一起來(lái)讀課文，相信呀，在朗讀的時(shí)候我們就好像走進(jìn)了鳥(niǎo)島一樣。二、初讀課文1.請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)105頁(yè)，擺好讀書(shū)姿勢(shì)。聽(tīng)清老師的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完同位互相指著學(xué)習(xí)單第一題的詞語(yǔ)讀一讀，讀對(duì)了送給他一個(gè)大拇指，讀得不對(duì)請(qǐng)你幫他糾正?，F(xiàn)在開(kāi)始自由朗讀。2.同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，我們來(lái)做個(gè)詞語(yǔ)閃讀的小游戲。這些詞會(huì)偷偷的溜走，可要睜大眼睛看哦！出示詞伸手 因?yàn)?青海湖 聞名中外（追問(wèn)） 密密麻麻 筑巢安家（追問(wèn)）總結(jié)：同學(xué)們的小眼睛可真亮！注意力也更加集中了！3.出示筑巢安家（1）筑是今天要學(xué)習(xí)的生字，有什么好辦法記住

3、它？老師送給大家一幅圖，看看這幅圖和這個(gè)字有什么聯(lián)系？評(píng)價(jià)：你可真會(huì)想象（2）同學(xué)們看，小鳥(niǎo)叼來(lái)樹(shù)枝，像工人一樣辛勤地工作，給自己搭了鳥(niǎo)窩窩，還下了蛋，這就是筑。（3）借助畫(huà)面識(shí)字法就能夠更準(zhǔn)確的記住生字了。（4）再來(lái)看，“筑”這個(gè)字要寫(xiě)美觀需要注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)？誰(shuí)來(lái)提醒大家。評(píng)價(jià)：謝謝你的提醒（老師也想提醒大家注意第11筆）（5）老師還要提醒大家筑的第11筆是橫折彎鉤（6）伸出小手跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)“筑”這個(gè)字（7）筑會(huì)寫(xiě)了，我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)詞（學(xué)生書(shū)空）4.出示養(yǎng)育、人類（1）這個(gè)詞怎么讀？（2）育和類都是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，也都是上下結(jié)構(gòu)的字，（出現(xiàn)）觀察一下有什么不同？預(yù)設(shè)：育是上寬下窄

4、類是上窄下寬（3）總結(jié)：看來(lái)我們寫(xiě)字的時(shí)候要注意相同結(jié)構(gòu)字的不同點(diǎn)。（4）寫(xiě)字（5）星級(jí)點(diǎn)評(píng)（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、關(guān)鍵筆畫(huà)、干凈整潔）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字寫(xiě)得好嗎？好在哪里？現(xiàn)在請(qǐng)你也自己評(píng)價(jià)一下吧，不規(guī)范的地方自己在學(xué)習(xí)紙上糾正。改完了嗎？同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的育和類是上下結(jié)構(gòu)的字，現(xiàn)在請(qǐng)你自己翻到課文18鳥(niǎo)島的生字表，在書(shū)的107頁(yè)，觀察一下還有哪些相同同結(jié)構(gòu)的字。誰(shuí)找到了？預(yù)設(shè)：部和拾 你們可真會(huì)觀察我們就再來(lái)看看部和拾這兩個(gè)字。仔細(xì)觀察，相同結(jié)構(gòu)找不同點(diǎn)需要注意什么？ 預(yù)設(shè)：部和拾是左右結(jié)構(gòu)的字，部是左寬右窄，拾是左窄右寬。他說(shuō)得對(duì)嗎？我們一起來(lái)看看，（課件）部是左寬右窄，拾是左窄右寬。同學(xué)們按結(jié)構(gòu)觀

5、察字形啊，能讓我們的字寫(xiě)得更美觀。三、精讀（一）詞語(yǔ)都會(huì)讀了，相信同學(xué)們課文會(huì)讀的更好1.現(xiàn)在老師要找四位同學(xué)分自然段朗讀課文。老師來(lái)讀課題2.點(diǎn)評(píng)：剛才四位同學(xué)朗讀字音都很準(zhǔn)確，要想把課文讀得更流利，我們還需要注意句子的停頓。（二）學(xué)習(xí)第一段1. 這篇課文有許多長(zhǎng)句子，比如課文的第一自然段，誰(shuí)能用上這些停頓符號(hào)，讀好這一段？青海湖西部有一個(gè)叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島。指名1評(píng)價(jià)：不好：字音讀準(zhǔn)了，注意停頓就更好了。好：真棒，這么快就掌握了讀句子要停頓的好方法。誰(shuí)再來(lái)讀一讀 指名2評(píng)價(jià)：看來(lái)你也掌握了。我們一起來(lái)讀讀吧 （齊讀）總結(jié)：注意句子的停頓，就能把課文讀得更好。2.

6、大家看，這是青海省的地圖，找到青海湖了嗎？我們美麗的鳥(niǎo)島就在青海湖的西部，青海湖中有好幾個(gè)這樣的小島，為什么只有“海西皮”被稱為鳥(niǎo)島呢？3.帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你自讀課文第2、3、4自然段。4.找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么只有“海西皮”被稱為鳥(niǎo)島呢？預(yù)設(shè)：鳥(niǎo)多（板書(shū)） 窩多蛋多（三）學(xué)習(xí)第二自然1.現(xiàn)在同學(xué)們就是要飛到鳥(niǎo)島上的小鳥(niǎo)們，小鳥(niǎo)們我們一起拍拍翅膀吧，跟著老師這只大鳥(niǎo)一起飛起來(lái)，飛呀飛呀，我要采訪一下了，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你愿意到這兒來(lái)嗎？為什么呀？你呢？看來(lái)大家都愿意 2.哪只小鳥(niǎo)愿意讀讀第二自然段？評(píng)價(jià)：好：讀得真好，老師仿佛看到一群一群小鳥(niǎo)飛來(lái)啦。誰(shuí)再來(lái)讀讀？不好：哎呀，老師怎么只看到一只小

7、鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)啊，誰(shuí)再來(lái)讀讀？好：老師仿佛聽(tīng)到一群一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲啦。3.小鳥(niǎo)們，我們一起讀一讀吧。評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)們都很喜歡鳥(niǎo)島。（四）學(xué)習(xí)第三自然段那我們就接著飛起來(lái)吧，飛呀飛呀，小鳥(niǎo)們，快來(lái)看，我們馬上就要飛到小島上啦!1.小鳥(niǎo)們，我們一起來(lái)布置一下我們的小島吧。（老師先畫(huà)出島）誰(shuí)想來(lái)布置？評(píng)價(jià)：小鳥(niǎo)們，趕緊回到自己的窩里吧。2.你們看，一群一群的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地飛來(lái)啦，他們搭了這么多鳥(niǎo)窩，還下了這么多的鳥(niǎo)蛋，讓你想一個(gè)詞來(lái)形容一下鳥(niǎo)島，你會(huì)說(shuō)什么呢？課文中有一個(gè)詞都能概括，那就是熱鬧。（學(xué)生說(shuō)出熱鬧，你可真會(huì)總結(jié)。）（拿版貼）指讀，全班一起讀小島這么熱鬧想不想真的去鳥(niǎo)島看一看？我

8、們一起看看吧，同學(xué)們，鳥(niǎo)島每年都會(huì)吸引成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)在這里筑巢安家，最多的時(shí)候能達(dá)到16萬(wàn)只,30多種呢！現(xiàn)在，你覺(jué)得鳥(niǎo)島怎么樣？熱鬧嗎？3. 是呀，鳥(niǎo)島太熱鬧了，我們趕緊讀讀第三自然段。生齊讀。哪句話能看出鳥(niǎo)島很熱鬧？你讀了有什么感受呢？你想用朗讀來(lái)表現(xiàn)鳥(niǎo)島的熱鬧嗎？接下來(lái)，我們就進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)提示：1.大家好，我們組圈了這些詞（句子） 。2.我們覺(jué)得， 詞（句），讓我們感覺(jué) ，感受到鳥(niǎo)島非常熱鬧。 3.我還覺(jué)得，讀完 一詞（句），我仿佛看到 ，也感受到鳥(niǎo)島非常的熱鬧。 4.我們來(lái)朗讀（可采用帶動(dòng)作表演讀，齊讀，分句讀等方式，讀出鳥(niǎo)島的熱鬧。）2-3個(gè)小組展示，師順勢(shì)引導(dǎo)并相機(jī)板書(shū)“各

9、種各樣 密密麻麻 到處”4. 讓我們一起來(lái)欣賞一下這熱鬧的鳥(niǎo)島吧？【錄像】讓我們深深記住鳥(niǎo)島的熱鬧，一起來(lái)讀讀課文第三自然段。（配樂(lè)讀）鳥(niǎo)島的熱鬧你記在心里了嗎？那你能試著根據(jù)老師給你的關(guān)鍵詞背一背嗎，自己先來(lái)試試吧，也可以借助畫(huà)面！你背得可真熟練， 看來(lái)用上抓關(guān)鍵詞背誦法，我們就能更快更好地背過(guò)課文（五）學(xué)習(xí)第四自然段1.鳥(niǎo)島這么熱鬧，來(lái)島上游玩的人肯定很多。誰(shuí)來(lái)讀讀這一段，女生1 字音都讀準(zhǔn)了女同學(xué)們，我們一起來(lái)讀一讀吧。評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，女同學(xué)們很喜歡鳥(niǎo)島男同學(xué)們，我們一起來(lái)讀一讀吧評(píng)價(jià)：正確、流利四、拓展1老師聽(tīng)出來(lái)了，大家都很喜歡鳥(niǎo)島，學(xué)了這節(jié)課，你有什么想說(shuō)的嗎？生：我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，不能傷害它們。評(píng)價(jià)：你真是個(gè)有愛(ài)心的小游客。你也很有愛(ài)心。老師聽(tīng)出來(lái)了，你很想保護(hù)鳥(niǎo)類。今天在鳥(niǎo)島上玩的開(kāi)心嗎？這節(jié)課，我們通過(guò)小組合作，抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)了鳥(niǎo)島的熱